Transcript Березина - Издательство Современные Образовательные

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Формирование универсальных
учебных действий
в образовательном процессе
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
«…От признания «знаний, умений и навыков» как
основных итогов образования произошел сдвиг к
пониманию обучения как процесса подготовки к
реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять
активную позицию, успешно решать реальные
задачи, уметь сотрудничать и работать в группе,
быть готовым к быстрому переучиванию в ответ
на обновление знаний и требования рынка
труда.»
(ФГОС нового поколения)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
• любящий свой народ,
свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий
ценности семьи и общества;
• любознательный,
активно и заинтересованно
познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед
семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Требования к результатам обучающихся
Личностным:
• готовность и способность
к саморазвитию;
• сформированность
мотивации к обучению
и познанию;
• ценностно-смысловые
установки обучающихся;
• социальные компетенции;
• личностные качества;
• сформированность основ гражданской идентичности.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Требования к результатам обучающихся
Метапредметным:
освоенные универсальные
учебные действия
(познавательные,
регулятивные и
коммуникативные),
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться, и
межпредметными понятиями.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Требования к результатам обучающихся
Предметным:
• освоенный в ходе изучения
учебного предмета опыт
специфической для данной
предметной области
деятельности по получению
нового знания, его
преобразованию и применению;
• система основополагающих
элементов научного знания,
лежащих в основе современной
научной картины мира
Обучение на основе учебных ситуаций
Между обучением и
психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
образовательная задача
состоит в организации
условий, провоцирующих
детское действие
Профессиональное мастерство
•
•
•
•
•
•
Проектирование учебного процесса
тематическое планирование учебного процесса на
основе проецирования итоговых результатов на
данный этап учебного процесса,
проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы учащихся
в группах и парах,
в мобильных группах,
индивидуальная
поддержка детей,
организация проектной
деятельности;
Оценочная деятельность
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Профессиональное мастерство
Учитель в ходе собственного практического
опыта воспитывает в себе «чуткость к
изменениям «погоды» на уроке, проникновение
в духовный мир учеников и применяет такие
педагогические способы и приемы, которые
соответствуют конкретным обстоятельствам»
(Л.В. Занков. Беседы с учителями, с 179)
Цель - развитие личности
Единые дидактические и методические основы
1)
2)
3)
4)
5)
Дидактические принципы
обучение на высоком уровне
трудности
с соблюдением меры трудности;
ведущая роль теоретических знаний;
осознание процесса учения;
быстрый темп изучения материала;
работа над развитием каждого
Типические свойства методики
1) многогранность;
2) процессуальность;
3) коллизии;
4) вариантность.
Предметные методики
Организационные формы
Система контроля
условия организации системно-деятельного подхода
достижение планируемых результатов
Список учебников, включенных в Федеральный
Перечень учебников, рекомендованных
к использованиюв образовательном процессе
в образовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год
Русский язык
189. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука.
190 – 191. Нечаева Н.В. Учебники 1–2 кл.
192 – 193. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. Учебники 3–4 кл.
194 – 197. Полякова А.В. Учебники 1–4 кл.
Литературное чтение
250 – 253. Свиридова В.Ю. Учебники 1–4 кл.
238 – 241. Лазарева В.А. Учебники 1–4 кл.
Математика
283. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. и др. Учебник 1 кл.
284 – 286. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.
Учебники 2-4 кл.
Окружающий мир
314 – 317. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Учебники 1–4 кл.
Технология
384 – 385. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Учебники 1–2 кл.
386 – 387. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Учебники 3–4 кл.
Музыка
360 – 363. Г.С. Ригина. Учебники 1–4 кл.
Физическая культура
396. Шаулин В.Н. 1–4 кл.
В соответствии с
«Законом об
образовании» (Ст. 14 п. 5,
ст. 15 п. 1, ст. 32 п.п. 1,7
Закона) учебное
учреждение имеет право
включить в ООП учебники
любых предметных
линий, включенные в
Федеральный перечень.
Как наиболее
приближенные к
методическим
требованиям системы,
ФНМЦ им. Л.В. Занкова
рекомендует следующие
пособия:
Биболетова М.З.
Английский язык. 1-4
класс (изд-во «Титул»).
Матвеева Н.В.
Информатика. 2-4 класс
(изд-во «Бином»).
УМК по системе
развивающего обучения Л.В. Занкова
- соответствуют современным образовательным целям, обеспечивают
реализацию задач современного образования,
- разработаны с учетом новых научных данных об индивидуальных
особенностях школьников.
Неразрывная связь предметных
результатов с личностными и
метапредметными
Содержание учебника не есть готовая
учебная задача.
Но оно должно иметь необходимые и
достаточные условия для её создания.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
А В. Полякова «Русский язык. 1 класс»
Рассмотрение ряда объектов по одному общему признаку
20* 1. Прочитай слова.
Сон, сын, сад, рот, рыл, рак,
дом, дым, дал, вол, выл, вал.
2. На какие три равные группы можно
разделить эти слова? Выпиши каждую
группу слов.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Шипящие согласные звуки
1 класс
• Прочитай. С какой целью составлен этот текст?
Девочка Снегурочка жила в лесочке у речки. Пройдёт
ночка, погасит она ночник и встаёт. Надевает чулочки,
брючки, тапочки. Потом берёт спички и идёт к печке.
Печка-помощница и булочки печёт, и борщ варит.
Сестрички-лисички, берите ложечки, вилочки, ножички!
Потчевать вас будет Снегурочка.
• Найди слова с секретом.
Объясни их написание.
Перепиши или весь текст, или
только слова с секретом.
Ученическое исследование и
проектирование
Развитие предпосылок для проведения
исследовательской, поисковой работы
• видеть проблемы, задавать вопросы,
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить несколько вариантов решения проблемы, различать
существенное и несущественное,
формулировать правила, давать определение понятиям,
классифицировать, делать выводы и умозаключения,
проводить наблюдения наглядных объектов и эксперименты,
определять недостающую информацию, находить ее и работать с
ней,
пользоваться учебными моделями, знако-символическими
средствами, общими схемами решения,
структурировать материал, создавать текст,
владеть адекватной самооценкой, определять границы собственного
знания и «незнания»,
доказывать и защищать свои идеи, воспринимать идеи других,
владеть навыками сотрудничества.
Исследование:
54. Если у тебя ещё не определена тема
исследования, подумай и о такой: «Отражение в
творчестве твоего народа темы природы, добра и зла,
взаимоотношений между людьми». Ты можешь
использовать пословицы, поговорки, фразеологизмы,
сказки, обычаи.
Какие из предыдущих заданий дают информацию
для этого исследования?
Напоминание: как организовать исследование, ты
можешь узнать в «Справочнике исследователя».
Окружающий мир. 3 кл.
На картах и сегодня можно увидеть названия
древних городов: Москва, Новгород, Суздаль,
Владимир, Тверь, Ростов Великий, Ярославль.
Распределитесь на группы и найдите сведения об
истории одного из них: когда возник, в каких
природных условиях, чем занимались горожане,
какие важные или интересные события были в
истории города, какими памятниками культуры он
славится.
Использовать можно любые доступные вам
источники сведений - энциклопедии, учебники
истории, журналы, художественные
произведения, интернет. На основе собранных
сведений подготовьте сообщения.
Окружающий мир. 4 класс.
Ч. 1.
• Проведите конкурс работ «Петербург – один из
прекраснейших городов мира».
• Определите в классе круг обсуждаемых
вопросов. Победит та команда, которая найдёт
наиболее интересные факты, иллюстративный
материал, шире представит историю города. Или
составите на основе ваших работ один общий
рассказ.
ч. 2
• Распределитесь на группы. Каждая подготовит
сообщение о каком-либо государстве мира.
•
•
•
•
•
•
Посчитай и подумай, почему за порцию
салата
"Опушка"
посетители
ресторана платят 3 монеты, если на
одну порцию расходуется:
Картофель -100 грамм - 3 грошика
Морковь - 50 грамм - 2 грошика
Грибы - 100 грамм-5 грошиков
Орехи - 50 грамм - 5 грошиков
Сметана- 50грамм- 7грошиков
10 грошиков = 1 монета
Реализация нового образовательного стандарта
В пособии показано, как именно отбор и
структурирование материала, методический
аппарат, организация процесса обучения,
выстроенные на основе педагогической системы
Л.В. Занкова, позволяют реализовать положения
нового образовательного Стандарта:
- осуществление духовно-нравственного
воспитания;
- реализация системно-деятельностной
парадигмы;
- формирование универсальных учебных действий
(УУД);
- развитие исследовательского поведения
средствами учебно-методического комплекта;
- работа с информацией.
УМК и пособия обеспечивают педагогам возможность
работать с различными категориями детей
Мы не используем элементы развивающего обучения.
Мы развиваем. Вместе с вами мы создаем мир социального и духовного
развития, уверенности, успеха
ФНМЦ им. Л.В. Занкова
125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А,
к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130;
[email protected]
Объединение профессионалов
125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А,
к. 306, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19 [email protected]
Издательский дом «Фёдоров»
443099, г. Самара, а/я 116.
Телефон, факс (846) 310-24-50, 310-24-72
E-mail: [email protected], [email protected]