Transcript ПЕД.ЧТЕНИЯ. Культурологический аспект в преподавании

Культурологический аспект
в преподавании
технологии.
Выполнила:
Кудряшова Н.А.,
учитель технологии
МОБУ «Терелесовская СОШ»
2014 г.
Своеобразие и индивидуальное лицо культуры
создается не путём самоограничений и сохранения
замкнутости, а путём постоянного познания всех богатств
накопленных другими народами и культурами прошлого.
В этом жизненно важном для любой культуры процессе
особое значение имеет познание и осмысление собственной
старины, истоков, собственной национальной культуры…..
Д.С.Лихачёв
Развитие современного общества обусловлено уровнем его
отношения к культуре. Введение в культуру как осуществление
социального наследования - важнейшая функция, смысл
образования.
Народная культура донесла до нас древние традиции, которые не
должны быть забыты. Но культура не может жить одной традицией,
она постоянно поддерживается новым временем и новым
поколением, вступает в несколько изменившиеся исторические
условия.
Образовательная
область
«Технология»
позволяет значительно
расширить деятельность
обучающихся, знакомить
их
на
уроках
с
национальной культурой,
направленной
на
сохранение
живого
наследия народа.
Изучение культурно-бытовых традиций, традиций
народных
промыслов
и
декоративно-прикладного
искусства
на уроках технологии содержит в себе
исключительную возможность интеграции предметнопрактического и художественно-эстетического аспектов
деятельности обучающихся. Отточенные поколениями
народные
традиции
становятся
основой
нового
восприятия
современности.
Культура
труда
не
перенимается, а формируется, передается из поколения в
поколение, чем и сильны традиции в системе культурных
отношений.
При изучении культурно-бытовых традиций
необходимо
решить
задачу
органичного
соединения в технологическом обучении на
основе декоративно-прикладного искусства двух
видов художественной активности обучающихся:
восприятия искусства (потребления) и овладения
навыками (производства).
Все эти вопросы можно реализовать на уроках
технологии. Удачно это получается при изучении
разделов
«культура
дома»,
«кулинарии»,
«декоративно-прикладное творчество».
На своих уроках технологии я, не навязывая, стараюсь
показать всё многообразие культур, органически связанных
в единое целое.
Например, это проведение уроков на такие темы, как:
- «История происхождения национальной посуды и утвари»,
- «Приготовление традиционных национальных мучных
изделий»,
- «Национальные блюда из творога»,
- «Традиции и обряды, связанные с подачей национальных
мясных блюд»,
- «Праздники. Национальные обычаи приёма гостей.
- Сервировка стола в современном и
национальном варианте,
- «Этикет трапезы старинный и современный»,
- «История происхождения одежды»,
- «История костюма»,
- «История происхождения орнамента».
- «История возникновения вязания» и т.д.
Этот список можно продолжить дальше, всё зависит
от творчества и возможностей учителя. Но главное,
очень приятно наблюдать, когда обучающиеся с
удовольствием познают всё это, участвуют в
подборе информации к той или иной теме,
призывают на помощь своих родителей, бабушек и
дедушек.
Проводя такие уроки надо помнить, главное в
них – это воспитание уважения к укладу жизни,
быту, обычаям наших предков, стремление
сохранить то целое, что еще осталось от
несправедливо забытого.
Наиболее подробно мне хочется остановиться на
построении педагогического процесса,
направленного на приобщение детей к истокам
русской народной культуры нашего Тверского
края.
Учебный материал краеведческой
направленности изучается единым модулем
(34 часа) в 8 классе. Срок реализации 1 год (по 1
часу в неделю) Программа связана с
общеобразовательной программой по
технологии и является дополнением темы
"Народные промыслы».
Программа - "Народные промыслы Тверской
земли" расширяет знания учащихся о Тверском
крае, изучая основные виды народных промыслов.
Данный курс предполагает знакомство и
изучение народных промыслов Тверской области.
Знакомясь с этим материалом, обучающиеся узнают о
творчестве и эстетике Тверского края.
Мы так много говорим о природе нашей местности,
художниках, писателях, ученых и совсем мало уделяем
внимания простым людям, которые своими руками создают
шедевры. Именно народ трудится на заводах и фабриках,
расписывая посуду, вышивая тонкими нитками
великолепные узоры. Народные ремесла во все времена
считались ценными, красивыми и модными. Наш края богат
умельцами и мастерами. Изучая этот курс, мы совершаем
путешествие по городам Тверской области, где издавна
существуют и процветают народные промыслы.
Цель курса: расширить знания обучающихся о Тверском
крае, изучая основные виды народных промыслов.
Программа состоит из нескольких
модулей разного содержания.
Модуль "Конаковский фаянс - гордость
России" знакомит обучающихся с историей
возникновения фабрики , развитием фаянсовой
промышленности, особенностями
производства, росписи. Предполагает
творческую работу по разработке эскизов и
изготовлению изделий; росписи посуды, а также
исследовательскую деятельность в виде
докладов о мастерах
росписи посуды.
Модуль "Тверская игрушка" знакомит обучающихся с
отличительными особенностями Тверской игрушки, ее
возникновением и развитием, технологией изготовления
игрушки и подбором красок. Дает возможность
обучающимся попробовать разработать и изготовить свою
игрушку, указать ее назначение, изучить особенности
игрушек Тверского края. Разработать коллективный
проект "Ярмарка".
Модуль "Золотые изделия Торжка“
знакомит обучающихся с разновидностью
вышивки и ее особенностями, историей
возникновения золотого шитья, ее
ценностью и уникальностью. Дает
возможность обучающимся выполнить
элементы вышивки.
Модуль
"Новозавидовская
фабрика
елочных
украшений" знакомит обучающихся с историей одной из
ведущих фабрик России по производству елочных
украшений, дает представление о разновидностях и
особенностях
этих изделий. На основе традиций
бывшего производства предусматривается творческая
работа обучающихся по разработке авторских игрушек.
Модуль «Народная вышивка Тверского края»
показывает обучающимся эстетическую и
историческую ценность вышивки. Знакомит со
стилем, орнаментом, характером тверской
вышивки, элементами филейной вышивки:
строчка, мережка "кисточки", мережка
"столбик", перевивка, одинарная "штопка",
настил.
Дает возможность обучающимся выполнить
индивидуальный проект (полотенца).
В курс входит модуль "Итоговое занятие",
который
включает
обзорный
материал,
состоящий из докладов обучающихся на тему
"Народные промыслы Тверского края". Целью
данного
занятия
является
знакомство
обучающихся с другими видами промыслов и
расширение их кругозора.
Введение в региональный школьный
компонент предметов краеведческой
направленности дает возможность ближе
познакомить обучающихся с истоками родной
культуры в целом. Через изучение истории,
фольклора, обрядов, праздников, ремесел своего
народа обучающиеся глубже познают мир, в
котором жил и творил их далекий предок, и
через это, учатся любить и беречь свою землю,
свою историю, гордиться своим народом,
осознавая себя его частичкой.
Воспитание
любви
к
народному
творчеству,
искусству, национальной
культуре
–
дело
необыкновенно сложное и
важное. Я считаю, что
уроки
технологии
позволяют в полной мере
решить
поставленную
задачу.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:
 http://www.zavuch.info/methodlib
 http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/
ispolzovanie-narodnyh-tradiciy-na-urokahtehnologii
 http://www.infoliolib.info/philol/putilov/1.htm
 http://collegy.ucoz.ru/load