Transcript 2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force : Le
Chapitre P7 (livre p)
Appréhender la nature des mouvements
I- Les actions mécaniques et leurs effets :
Activité documentaire N°1 à coller
1°) Les actions mécaniques : (a) Situation en photo Receveur Donneur Effet de l’action mécanique
Animation Ballon Footballeur
(b)
(a) 1erBasketteur (b) Trampoline (a) Terre (b) 2 ème basketteur Bateau (et voile) Vent Ballon Volleyeuse Le footballeur met en mouvement le ballon.
(a) La Terre modifie le mouvement du 1 er basketteur (b) Le 2 ème basketteur déforme le trampoline Le vent modifie le mouvement du bateau.
La volleyeuse modifie le mouvement du ballon.
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
La pratique du sport
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
Terre
Skieur alpin
sol
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
pied
Le ballon de rugby
sol Terre
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
haltérophile
La charge soulevée
Terre
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
raquette
La balle de tennis
Terre Animation
La pratique du sport
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
F Terre
/
skieur
Terre
Skieur alpin
F sol
/
skieur
sol
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
pied
F pied
/
ballon F Terre
/
ballon F sol
/
ballon
sol
Le ballon de rugby
Terre
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
F
1
haltérophi le
/
ch
arg
e F
2
haltérophi le
/
ch
arg
e F Terre
/
ch
arg
e
haltérophile Terre
La charge soulevée
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
F haltérophi le
/
ch
arg
e
=
F
1
haltérophi le
/
ch
arg
e
+
F
2
haltérophi le
/
ch
arg
e F Terre
/
ch
arg
e
haltérophile Terre
La charge soulevée
2°) Modéliser une action mécanique par un vecteur force :
F raquette
/
balle F Terre
/
balle
raquette Terre
La balle de tennis
Animation
Cours :
- Pour étudier les actions mécaniques reçues par un système, on réalise un diagramme objets-actions .
- Ensuite, chaque action mécanique est modélisée par un vecteur force , noté :
F donneur
/
receveur
-
F Terre
/
receveur
s’applique au centre d’inertie du système, de direction verticale, vers le centre de la Terre.
-
F sol
/
receveur
s’applique au point de contact, perpendiculaire au sol (sans frottement) ou incliné par rapport au sol (avec frottement), vers le haut.
II- Le principe d’inertie (1
ère
loi de Newton) :
Activité expérimentale et démarche d’investigation N°2 à coller
Le « principe d’inertie », aussi appelé « première loi de Newton », s’énonce ainsi :
Dans un référentiel particulier dit « galiléen » (comme le référentiel terrestre), tout objet demeure dans son état de repos ou de mouvement rectiligne uniforme, s’il n’est soumis à aucune force ou si les forces qui s’exercent sur lui se compensent (par addition vectorielle).
1- Le curling pour découvrir le principe d’inertie : Question :
Dans le référentiel terrestre, la trajectoire de la pierre est rectiligne.
En supprimant les frottements entre la glace et la pierre de curling, comment évoluerait sa vitesse et pourquoi ?
Chronomètre
2- Comment modifier la trajectoire de la pierre de curling ?
2- Comment modifier la trajectoire de la pierre de curling ?
3- Approfondir le principe d’inertie avec le saut d’un parachutiste dans l’air :
Terre Air (frottements)
Le parachutiste
F air
/
parachutis te F Terre
/
parachutis te
Animation Vidéo
Activité documentaire N°3 à coller
- Au moment du décochage de la flèche.
Terre arc
Flèche
- Quand la flèche est en vol.
Terre
F arc
/
flèche F Terre
/
flèche F Terre
/
flèche
Flèche
F Terre
/
boulet
Cours :
- Si on modifie les forces - soit qui s’exercent sur un objet indéformable en mouvement, alors : la vitesse de l’objet est modifiée.
- soit la direction et/ou le sens du mouvement est modifiée.
- soit les deux à la fois .
de l’objet - Dans un référentiel galiléen, le principe d’inertie permet d’expliquer le mouvement d’un objet (trajectoire et vitesse, mais pas le sens) à partir des forces appliquées au système.