Transcript СИСТЕМИТЕ “МАКАТОН” И “P.E.C.S”

СИСТЕМИТЕ “МАКАТОН” И “P.E.C.S”АЛТЕРНАТИВА ЗА ОБЩУВАНЕ НА
ХОРАТА С КОМУНИКАЦИОННИ
ПРОБЛЕМИ
ИЗГОТВИЛ:ГАНКА СЛАВКОВА
1.КАКВО ПРЕДСТАВЛЯВАТ СИСТЕМИТЕ
“МАКАТОН” И “P.E.C.S” ?
По-голямата част от невербалните модели на комуникация се
използват от хората със слухови увреждания Те ползват както
дактил, жестомимична реч и други езиково-знакови езици.
 Лицата, страдащи от аутизъм, при който експресивната страна
на речта не е развита или пък е много бедна ползват системи
за невербална комуникация, включващи картинки.
 При лица с интелектуален дефицит.За лицата с интелектуална
недостатъчност /особено при децата/, тъй като при тях речта
се развива по-късно и е оскъдна невербалната комуникация е
изключително важна.
 Лицата, загубили реч в по-късен етап от живота си афазия,
пречеща им на свободното общуване, както и хората с тежки
комуникативни нарушения /алалия, ринолалия, дизартрия/,
където речта не е изградена или е неясна, също прибягват до

използване на невербални модели за комуникация.
2.МАЛКО ИСТОРИЯ
Създаването на двете системи започва като научна разработка,
имаща за цел да открие ефективен метод за комуникация
между възрастни хора глухи и такива, които изпитват
затруднение при обучението през 70те години на миналия век.
Това са системи за алтернативно общуване, състоящи се от
речник, натрупващ се около няколко главни функционални
понятия, които се преподават с мануални знаци и/или
графични символи, придружени от устна реч. Тук се цели
полагането на началото на първично общуване, а след това
езиковото общуване да се разшири. Ето защо се смята, че
системите са подпомагащи общуването средства, включващи
неограничен речник, изграден от няколко основни понятия:








непосредствени нужди ;
дом;
околна действителност;
училище;
общество;
по-широк свят;
числа, време, количество, пари;
свободно време, чувства, поведение в
обществото, отношение с хората.
Символите и знаците от системите съответстват на всички
понятия, които се използват в устната и писмената реч
или се използват самостоятелно /картинките/. Те
осигуряват нагледна представа на езика, като засилват
разбираемостта му и правят по-лесна експресивната
комуникация. Този мулти-модулен подход, при който
един модел улеснява друг доказано повишава
възможностите за индивидуална експресия и развитие,
спомага също така за участие във взаимодействие и
социализация и повишава достъпа до образование и
публична информация.
Днес Макатон и P.E.C.S са международно признати
програми за комуникация, които се използват не само в
Обединеното кралство /UK/, но са адаптирани и
пригодени за използване в над 40 други страни.
За отделните фази на работа по системите има достатъчно
побликувана информация в Интернет.
Тези системи не изискват сложни и скъпи материали.
Разработени са с помощта на възпитатели, социални
работници и семейства и са използвани в много
ситуации и при хора с различни комуникативни
нарушения.
 P.E.C.S. започва с обучение на засегнатото лице (в
случая наречено ученик) да разменя картинка на
желания предмет с учителя (специалиста), който от своя
страна веднага уважава молбата. Обученият процес се
базира на книгата на Skinner Вербално поведение, по
начин, по който функционалните вербални операции са
преподавани систематизирано, използвайки подтикващи
и подсилващи стратегии, които биха довели до
независима комуникация.
Системата обучава как да се различават отделните
символи и след това как да се използват в кратки
изречения.
sleep
КРАЙ