Transcript 加强信息素质教育提高信息服务水平

加强信息素质教育 提高信息服务水平
嘉兴学院图书馆
范全青
2012年12月3日
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《普通高等学校图书馆规程（修订）》明确规定：
“高等学校图书馆的主要任务之一是开展信息素
质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献
信息的能力。”
信息素质教育的模式是以“文献信息检索与利用”
课程为中心，图书馆定期或不定期举办的短期专
题讲座为辅助。
图书馆开展的信息素质教育主要包括：新生入学
教育、读者培训、文献检索课教学等。
高校图书馆对大学生开展信息素质教育，既是学
校信息素质教育体系的重要组成部分，也是图书
馆拓宽服务领域，提高文献利用率，培养馆员的
业务能力，提升服务水平的重要体现。
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《美国高等教育信息素养能力标准》将信息素养
能力细化为五个标准和二十二个表现指标，并列
出一系列的成果来评估学生在培养信息素养上取
得的进展。
有能力决定所需信息的性质和范围。
可以有效地获得需要的信息。
评估信息和它的出处，然后把挑选的信息融合到他
（她）们的知识库和价值体系。
能够有效的利用信息来实现特定的目的。
熟悉许多与信息使用有关的经济、法律和社会问题，
并能合理合法的获取信息。
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参考以上五个方面开展学生的信息素养教育。
一、抓住机遇 文检课全校铺开
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1.教育部的相关要求
教育部（国家教委）先后四次发文就高等学校开设文检课
提出了指导意见和教学基本要求，指出文检课“对学生吸
取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创
造才能都具有重要的意义”，明确提出了各专业本科毕业
生“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握资料
查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本
方法”。
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2.抓住机遇，争取校领导和教务部门的支持
2009年学校调整本科培养方案，我们在前期沟通的基础上，
向学校教务处提交了《关于“文献信息检索与利用”课程
列入公共限选课的报告》，学校《关于2009版人才培养方
案制(修)订的原则意见 》中明确规定将文检课列为学校的
公共限选课在全校本科生中开设，学时数为16课时。
一、抓住机遇 文检课全校铺开
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3.我们的具体做法
师资培养
编写教材—校教材建设基金资助
加强教学研究和课程建设
 申报校级教改重点课题并成功立项
 修订教学大纲
 检索课题集、教学案例集编制
 基于检索课题案例教学方案的整体设计：基于问题的
学习
 实验指导书
 课程教学网站建设
 试题库建设
校级优秀课程、重点教改项目结项
一、抓住机遇 文检课全校铺开
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基于研究课题开展嵌入式案例教学，重点培养学生获取和
利用学科信息的技能。
编写了8万余字的《文献信息检索与利用检索课题集》，
按照不同的学科专业选取一定数量的实际科技查新课题和
其他检索课题（每个专业至少100个课题）。目前该课题
集的课题数量达到了近6000个，基本上保证每个学生有
一个不同的检索课题。
编写了5万余字的《文献信息检索与利用教学案例集》，
为案例教学奠定了基础。
编制了4万余字的与教学方法、教学模式改革相适应的
《实验指导书》。
建设了基于BB平台的课程教学网站，最近六个月的访问
量达到26.3万余人次，访问量排名全校第一。
一、抓住机遇 文检课全校铺开
二、根据不同对象，开展个性化服务
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根据不同学科特点，为各学院教师开展个性
化的讲座
依托嘉兴市科技人才文献中心，为嘉兴市高
层次人才举办专题讲座
举办多种竞赛
 依托MyET，举办大学生网络英语口说大赛，获奖
者给予隐性学分
 组织学生举行网站设计比赛
 找书比赛
二、根据不同对象，开展个性化服务
三、提高馆员素质 深化信息咨询服务
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以文检课为抓手，培养和增强馆员自身
的信息素养
科技查新：培训和服务
实时虚拟参考咨询—要求：精深与广博
四、存在问题
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服务主体单一，咨询工作由图书馆员承
担，缺少学科专家参与
资源结构分散，不能满足用户“一站式”
需求
被动服务为主，也没有建立起用户评价
机制
请全省同行多提宝贵意见
谢谢大家！