Transcript Objectifs opérationnels et actions possibles

Réforme des rythmes
scolaires
Point d’étape
Décembre 2013
Ordre du jour :




Les éléments de contexte
Les contenus de l’offre à proposer aux chalonnais
(objectifs opérationnels et pistes d’actions).
Les premières modalités d’organisation des activités
périscolaires.
La méthodologie et calendrier de préparation pour
la mise en place du dispositif.
Les éléments de contexte
Les éléments de contexte

La nouvelle semaine scolaire retenue par le
dernier comité de pilotage après consultation
des conseils d’école et du comité de suivi des
parents d’élèves :
-
Les horaires sont inchangés les matins et en début d’après midi.
-
Les cours se termineront les lundis, mardis, jeudis et vendredis à
16h.
-
Les 3 heures d’enseignement dégagées par cette réorganisation
sont positionnées le mercredi matin.
-
Les horaires du péri scolaire se terminent à 18h30 + 1 école
(Laennec) à 19h.
Les éléments de contexte

Les observations exprimées par
les différents acteurs éducatifs à
prendre en compte pour
l’élaboration des contenus
-
Le souhait de créer des liens avec les
parents
-
La volonté commune de
lier/d’articuler le projet d’école aux
activités proposées sur le temps
périscolaire. L’articulation avec les
APC doit être aussi recherchée
-
L’offre proposée ne doit pas
favoriser la surconsommation
d’activités qui participe à la
fatigabilité des enfants
-
Une offre qui allie des activités
thématiques, de temps libre et une
prise en compte d’ateliers
d’accompagnement à la scolarité

Les craintes exprimées
-
Les horaires d’après midi pour les
écoles maternelles, notamment
l’organisation des contenus pour les
enfants qui sont en sieste presque
tout l’après-midi. L’offre périscolaire
doit prendre en compte leurs besoins
spécifiques.
-
La multiplication des adultes autour
de l’enfant
-
La problématique du ménage
-
Le partage des salles de classe
soulevé par les enseignants
Les éléments de contexte
 Les orientations validées par le comité de pilotage :

Permettre à chaque enfant d’expérimenter, de découvrir une diversité de pratiques artistiques
et culturelles, sportives, scientifiques, autour de la santé et de l’environnement (…), dans une
démarche citoyenne.

Articuler les thématiques avec des valeurs de solidarité et de citoyenneté (ex : sport et
handicap, culture et environnement …).

Permettre à l’enfant de choisir son activité et le responsabiliser dans ce choix.

Introduire la notion de plaisir en proposant à l’enfant des activités ludiques.

Impliquer les familles et offrir, aux côtés de l’école, l’appui et les ressources dont les enfants
ont besoin pour réussir à l’école (accompagnement à la scolarité).

Mettre en place un réel partenariat entre les acteurs éducatifs en développant les
complémentarités en termes de compétences et de moyens pour des actions de qualité.

Elaborer des parcours au bénéfice de l’enfant dans une dynamique de continuité éducative sur
les différents temps.
Les éléments de contexte


Mise en place de groupes de réflexion (les services de la collectivité, des
enseignants et des parents d’élèves) en septembre pour définir les objectifs
opérationnels de l’offre à proposer et décliner des activités pour les maternels
et les élémentaires.
6 thématiques ont été identifiées :
–
–
–
–
–
–

culture
accompagnement à la scolarité
citoyenneté, laïcité, égalité fille/garçon et vivre ensemble
activités physiques et sportives et santé
temps libre
sciences, technologies et environnement
Le comité technique s’est réuni 4 fois pour finaliser les propositions soumises
à la consultation des conseils d’école et des comités de suivi.
Offre à proposer aux chalonnais :
objectifs opérationnels et pistes
d’actions
Plan pluriannuel 2014 - 2017
Objectifs opérationnels et actions possibles

Ces objectifs et activités s’inscrivent dans un plan pluriannuel, dans
une dynamique de construction d’un parcours éducatif. Il doit
favoriser chez l’enfant :
–
–
–
–

L’acquisition de compétences tout au long de sa scolarité
Sa capacité à définir son propre parcours
Des expérimentations
La découverte de son environnement et des ressources qui le composent
(services, associations, manifestations, etc.).
Les enfants ne pourront pas accéder à toutes les activités. Néanmoins,
un socle identique pourrait être identifié :
– L’accès à une activité culturelle, 1 activité sportive, 1 activité temps libre, 1
activité scientifique
– L’accès à toutes les activités développées dans le cadre de la citoyenneté et
du vivre ensemble et de l’accompagnement à la scolarité.
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les maternels

Un groupe de travail spécifique aux maternels est organisé à partir de décembre pour
préciser les contenus présentés ci-après.

2 idées sont exprimées :
–
–

laisser les enfants jouer ou « ne rien faire »
proposer quelques activités mais sous forme ludique, sans recherche de performances, pour
éveiller la curiosité et transmettre le goût du savoir.
Un temps libre pour :
–
"donner à jouer" : l'adulte se contente de donner à l'enfant les "outils" nécessaires à
l'organisation de son jeu ;
–
"laisser jouer" : l'adulte n'impose rien à l'enfant qui est laissé "maître" de son jeu : c'est
"l'apprentissage" de la liberté ;
–
"jouer avec" : l'adulte joue avec l'enfant, un moment de partage que le parent doit vivre avec
plaisir !
–
"faire jouer" : l'adulte impose à l'enfant les règles du jeu, les règles d'une partie de cache-cache
par exemple ;
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les élémentaires
Culture
Objectifs opérationnels


Donner un appétit culturel, des
connaissances et une sensibilité
Constituer un bagage culturel
Actions possibles
 Ateliers de pratique collective assurés
par les structures culturelles ou des
associations.
 Ateliers découverte et
d’enrichissement (manipulation de
livres animés, livres d'artistes, ateliers
d'écriture, ateliers arts plastiques...).
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les élémentaires
Accompagnement à la scolarité
Objectifs opérationnels



Actions possibles
Donner la possibilité d’apprendre ses
leçons à l’école (cycle 2 + CM1)
 Ateliers d’aide aux leçons
S’approprier la méthodologie, travailler
l’autonomie et se responsabiliser (cycle 3
CM2/6ième)
 Activités « passerelles » avec le collège et
les Equipements de proximité dans le
cadre des actions d’accompagnement à la
scolarité
Accompagner les parents à devenir
parents d’élèves (de l’enfant à l’élève)

Implication des parents dans les ateliers
« Aide aux leçons », cafés des parents,
mise en place d’un temps fort type
« semaine de la rentrée » et formations
proposées dans le cadre du PRE (« j’aide
mon enfant à devenir élève »)
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les élémentaires
Citoyenneté et vivre ensemble
Actions possibles
Objectifs opérationnels

Apprendre à se connaître soi, gérer ses
sentiments et ses émotions et apprendre à
prendre la parole

Connaître l’autre, compléter ses modèles
sociaux

Eduquer à la citoyenneté

Construire ensemble
 Ateliers théâtre et « goûters philo ».
 Ateliers de sensibilisation à la différence, à
l’inter culturalité, à l’intergénérationnel et
à l’égalité entre les filles et les garçons
 Ateliers découverte des institutions
républicaines et des droits et des devoirs

Activités « jeux de coopération ».
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les élémentaires
Activités physiques, sportives et santé
Objectifs opérationnels
Actions possibles

Assumer des rôles sociaux


Comprendre et appliquer des règles
collectives, d’hygiène et de sécurité
 Sensibilisation aux gestes de secours et
Apprendre à connaître son corps et ses
besoins


Confrontations individuelles et
collectives (sports collectifs ou sports
d’oppositions…) en étant arbitre,
secrétaire, joueur et spectateur
aux gestes de la vie courante
Nutrition, gymnastique, relaxation…
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les élémentaires
Temps libre
Objectifs opérationnels
Actions possibles

Développer sa curiosité, son
imaginaire et son esprit critique
 Jeux d’imitation qui vont permettre

Permettre à l’enfant d’avoir accès
à un espace temps d’opportunités
 Aménagement d’espaces
la découverte (malle de
déguisements)
permanents avec des coins jeux,
des malles pédagogiques, accès à
des matériaux « créatifs », des
coins ateliers, un coin repos, « ne
rien faire »…
Objectifs opérationnels et actions possibles
pour les élémentaires
Sciences, technologie et environnement
Objectifs opérationnels
Actions possibles
 Ateliers bricolage, jardinage,
environnement (eau, faune, flore…),
ateliers « petits chimistes »…

Connaître son environnement et les
sciences par l’expérimentation

Sensibiliser au développement
durable
 Ateliers éco citoyenneté, éco
consommation, éco cuisine (dont
cuisine 3D), éco mobilité…

Impliquer les parents
 En les sollicitant par exemple pour
venir parler de leur métier aux
enfants
Premières modalités
d’organisation des
activités périscolaires
Organisation des activités périscolaires
pour les maternels
 3 offres avec des horaires réguliers sur les 4 jours de la
semaine :
-
la possibilité de partir de l’école dès la fin de l’enseignement à
16h
-
un accueil gratuit jusqu’à 16h45 sur une offre dite de « temps
libre » qui permet de respecter le rythme de chaque enfant
-
un accueil payant à partir de 16h45 jusqu’à 18h30 (19h sur
Laennec).
 L’emploi du temps est propre à chaque enfant en fonction
de l’inscription des parents.
Organisation des activités
périscolaires pour les maternels
 Exemple d’un emploi du temps type :
7H30 - 8H35
LUNDI
Accueil périscolaire du matin
MARDI
Accueil périscolaire
du matin
MERCREDI
Accueil périscolaire
du matin
JEUDI
Accueil périscolaire du
matin
VENDREDI
Accueil périscolaire du
matin
8H35 - 11H45
Temps d’enseignement
scolaire
Temps d’enseignement
scolaire
Temps
d’enseignement
scolaire
Temps d’enseignement
scolaire
Temps d’enseignement
scolaire
11H45 -13H35
Temps méridien
Temps méridien
Accueil de Loisirs
Périscolaires jusqu’à 12h30
Temps méridien
Temps méridien
13H45 - 16H
Temps d’enseignement
scolaire
Temps d’enseignement
scolaire
Temps d’enseignement
scolaire
Temps d’enseignement
scolaire
16H
(principe de
gratuité de 16h
à 16h45)
Accueil extrascolaire
Récréation de 10 à 15 minutes
Récréation de 10 à 15 minutes
Récréation de 10 à 15 minutes
Récréation de 10 à 15 minutes
Accueil de Loisirs
Périscolaire
16H15-16H45
Accueil de Loisirs
Périscolaire
16H15-16H45
Accueil de Loisirs
Périscolaire
16H15-16H45
Accueil de Loisirs
Périscolaire
16H15-16H45
16H45-18H30
16H45-18H30
16H45-18H30
16H45-18H30
16H45
18H30
Organisation des activités périscolaires
pour les élémentaires
 Une offre diversifiée individualisée avec une semaine s’organise
autour d’une inscription ou non à des ateliers :
-
la possibilité de partir de l’école dès la fin de l’enseignement à 16h
-
un accueil gratuit jusqu’à 16h45 avec une offre d’accompagnement à la
scolarité intitulée « Aide aux leçons »
-
l’accès à 1 atelier thématique et de temps libre gratuit 1 fois par semaine
d’1 heure 30 (16h-17h30)
-
un accueil payant à partir de 16h45 ou 17h30 (en fonction si l’enfant
participe à l’aide aux leçons ou à une activité thématique) jusqu’à 18h30
(19h sur Laennec).
 L’emploi du temps est propre à chaque enfant en fonction de
l’inscription des parents.
Organisation des activités
périscolaires pour les élémentaires
 Exemple d’un emploi du temps type :
7H30 8H35
8H35 11H45
11H45 13H35
13H45 16H
16H
(principe
de
gratuité
de 16h à
16h45)
16H45
LUNDI
Accueil
périscolaire du
matin
Temps
d’enseignement
scolaire
MARDI
Accueil
périscolaire
du matin
Temps
d’enseignement
scolaire
MERCREDI
Accueil
périscolaire du
matin
Temps
d’enseignement
scolaire
JEUDI
Accueil
périscolaire du
matin
Temps
d’enseignement
scolaire
VENDREDI
Accueil
périscolaire du
matin
Temps
d’enseignement
scolaire
Temps méridien
Temps méridien
Accueil de Loisirs
Périscolaire jusqu’à
12h30
Temps méridien
Temps méridien
Temps
d’enseignement
scolaire
Temps
d’enseignement
scolaire
Temps
d’enseignement
scolaire
Temps
d’enseignement
scolaire
Récréation de 10
à 15 minutes
Récréation de 10 à
15 minutes
Récréation de 10 à
15 minutes
Récréation de 10 à
15 minutes
16H15-17H30 :
Ateliers
thématiques
16H15-16H45 :
Aide aux leçons
16H15-16H45 :
Aide aux leçons
16H15-17H30 :
Ateliers temps
libre
17H30-18H30 :
Accueil de
Loisirs
Périscolaire
18H30
Accueil extrascolaire
16H45-18H30 :
16H45-18H30 :
Accueil de Loisirs
Périscolaire
Accueil de Loisirs
Périscolaire
17H30-18H30 :
Accueil de Loisirs
Périscolaire
Méthodologie et calendrier
de préparation pour la
mise en place du dispositif
Méthodologie et calendrier

Novembre – Décembre – Janvier : consultation des comités de suivi parents, des conseils
d’école, des services de la Ville et des associations sur les contenus possibles avec priorités
+ rencontre des services ATSEM, ATSEE pour travailler sur les missions et annualisations.
-
Janvier :
Rencontre des services pour présenter le projet validé par le comité de pilotage
Comité de Pilotage avec pour ordre du jour la validation des objectifs opérationnels, du plan
d’action et de sa mise en œuvre sur un plan pluriannuel (validation d’un portefeuille d’actions
globales pour la ville).
Appel à projet aux associations et clubs
Poursuite du groupe de travail maternel
Mise en place d’un groupe de travail élémentaire (aides aux leçons et articulation avec les APC)
Mise en place d’un atelier enfants

Février – Avril : préparation et organisation des activités périscolaires pour la rentrée 2014.

Mai : point d’étape sur l’organisation au Comité de Pilotage.

Mai – Juin : rencontre des équipes enseignantes et des parents d’élèves.

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