Transcript 信息科技竞赛提升青少年学生信息素养

信息科技竞赛提升青少年
学生信息素养
上海市科技艺术教育中心 科技 部刘继周
“信息素养”的来源
• “信息素养”来源：
“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息
化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年
美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它
包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取
信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
需要信息
获取信息
评价和利用信息
什么是信息素养
• 目前被引用最广泛的定义是1989年美国图书馆协会（ALA）
给下的。ALA认为：
信息素养是个体能够认识到何时需要信
息,能够检索、评估和有效地利用信息的综
合能力。即具备信息素养的人应该知道何
时需要信息,并拥有找到、评价和有效利用
所需信息的能力。
美国高等教育信息素养能力五大标准
1.具有信息素养能力的学生能决定所需要的信息种类和程度。
2.具有信息素养能力的学生能有效而又高效地获取所需信息。
3. 能评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有的知
识背景和评价系统结合起来。
4. 无论是个体还是团体的一员，能有效地利用信息达到某一
特定的目的，这表明学生用户已经显示出其创新的能力。
5. 懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，
并能在获取和使用信息中遵守公告法律 。
我国的信息素养研究
• 我国学者对信息素养的研究开始于20世纪90
年代，有人认为信息素养有狭义和广义之
分。狭义上的定义是指具有应付和适应信
息技术的能力；广义的信息素养是指关于
检索和利用各种信息源以解决信息需求的
能力,要求具有发现、评价、利用以及交流
知识的能力……
高级搜索技巧
• 1. 减除无关资料 （-） 如果要避免搜索某个词语，可以在
这个词前面加上一个减号（“-”， 英文字符）。但在减号
之前必须留一个空格。
• 2. 英文短语搜索 （””） 在 Google 中，可以通过添加英
文双引号来搜索短语。双引号中的词语（比如“like this”）
在查询到的文档中将作为一个整体出现。这一方法在查找
名言警句或专有名词时显得格外有用。 一些字符可以作为
短语连接符。Google 将“-”、“\”、“.”、“=”和“...”等标
点符号识别为短语连接符。
•
3. 指定网域 有一些词后面加上冒号对 Google 有特殊的含
义。其中有一个词是“site:”。要在某个特定的域或站点中
进行搜索，可以在 Google 搜索框中输入“site xxxx.com”。
例如，要在 Google 站点上查找新闻，可以输入：新闻
site:www.google.com
高级搜索技巧
• 4. 查找特定文件 Google已经可以支持13种非HTML文件的搜
索——PDF文件，Microsoft Office (doc, ppt, xls, rtf）、Shockwave
Flash (swf)、PostScript (ps)和其它类型文档。新的文档类型只要
与用户的搜索相关，就会自动显示在搜索结果中。 例如，如果
您只想查找 PDF或Flash 文件，而不要一般网页，只需搜索“关
键词 filetype:pdf” 或“关键词 filetype:swf”就可以了。
• 5. 按链接搜索 例如，“link:www.google.com”将找出所有指向
Google 主页的网页。不能将 link: 搜索与普通关键词搜索结合使
用。
• 6. 限定关键词只在标题中 例如“allintitle：中国 苹果”表示“中
国”和“苹果”都必须出现在标题中 “intitle：中国 苹果”表
示“中国”必须出现在标题中，“苹果”可以出现在网页的任
意位置，可以是标题也可以不是。
•
• 7. 限定关键词只在URL中 例如“allinURL：koko com”表示
“koko”和“com”都必须出现在URL中 “inURL：koko com”表示
“koko”必须出现在URL中，“com”可以出现在网页的任意位置，
可以是URL也可以不是。
信息素养的要素
• 信息情感意识
• 信息科学知识
• 信息处理能力
• 信息伦理道德
信息技术与信息素养
信息素养：
信息素养是一种综合能力，涉及各方面的知识，是一个特殊的、
涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因
素，和许多学科有着紧密的联系。信息素养的重点是内容、传播、分
析，包括信息检索以及评价，涉及很宽的方面。信息素养是一种了解、
搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也
需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。
信息技术：
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识
和使用技能。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
信息科技竞赛
信息科技竞赛竞赛宗旨：
激发青少年学生对信息科技的学习兴趣，提
高信息素养，培养和展示学生的创新精神和实践
能力，激励学生运用信息技术解决实际问题以及
创作有思想、有个性、有内容、有创意的优秀作
品，鼓励优秀人才的涌现。
上海市各项信息科技竞赛活动
• 奥林匹克信息学竞赛活动
• 上海市青少年软件应用程序设计竞赛活动
• 上海市中小学“卡西欧杯”信息科技学科竞赛
• 上海市六一小学生计算机竞赛
• 全国中小学信息技术创新与实践活动上海赛区竞赛
• 中国儿童青少年计算机表演赛上海赛区竞赛活动
信息科技竞赛与学生信息素养
信息科技竞赛
信息素养
参加信息科技竞赛激发青少年
学生对信息科技学习兴趣
信息情感意识
通过信息学竞赛掌握与了解众
多信息科技先进知识
信息科学知识
通过竞赛创作培养和展示学生
的创新精神和实践能力
信息处理能力
通过竞赛作品主题引导，让青
少的关注、思考社会问题。
信息伦理道德
信息科技竞赛对信息情感意识的影响
• 信息情感
– 是指人们在社会实践和信息活动中逐渐形成的
对信息的某种持久的、稳定的、反映信息本质
需求关系的内心体验(如支持感、赞成感等)，
这种体验相对持久、相对稳定，而不是那种即
时产生的情绪。
信息科技竞赛对信息情感意识的影响
（1）信息科技竞赛为学生搭建一个展示信息
技术特长与能力的舞台，使学生在信息技
术方面的特长有地方展示出来，从而激发
学生进一步学习信息技术的兴趣 与动力。
信息科技竞赛对信息情感意识的影响
（2）信息科技竞赛的辅导与培训工作也是一
种情感教育过程。
通过这种教育让学生从信息技术能力一
般的学生，变为一个有信息技术特长的学
生，引导他们走上学习并研究信息科技的
道路。这个教育过程也是教师培养学生信
息情感意识的过程，可以让一个本来对信
息科技知识茫然的学生，变为一个热衷于
学习信息科技知识，并能参加比赛的学生。
信息科技竞赛对信息情感意识的影响
（3）通过参加信息科技竞赛活动，引导学生
学习实用、高效的信息处理能力，让学生
体验真正的信息技术魅力，激发学生的信
息情感。
信息科技竞赛对青少年科技知识的影响
一、通过竞赛活动的普及，可以让青少年了
解更多先进的信息科技动态与信息科技的
前沿技术。
二、通过竞赛活动，可以让学生体验与掌握
部分高端信息科技技能。
信息科技竞赛活动提升信息处理能力
• 通过竞赛创作培养和展示学生的创新精神和实践
能力。
• 通过竞赛使青少年学生掌握更多的信息技术相关
能力。
学习新的软件开发工具
挖掘软件的各项功能
学习信息获取的各项技能
设计并制作优秀的软件进行展示。
竞赛中的青少年信息伦理道德的培养
通过制定作品类竞赛的主题，引导学生
关注热点问题，同时思考问题，进行评价，
并通过作品来发表见解与想法，形成一定
的世界观。