Transcript Vývinová dyskalkúlia

Centrum pedagogicko-psychologického
poradenstva a prevencie
ul. J. Ťatliaka 2051/8, 026 01 DOLNÝ KUBÍN
tel.: 043 - 586 2107, 582 3029
e-mail: [email protected], www.centrumdk.sk
VÝVINOVÁ DYSKALKÚLIA
(podľa J. Novák: Dyskalkúlia, 2000)
• vývinová porucha učenia v matematike s výrazne
narušenou vnútornou štruktúrou vlôh
pre matematiku pri normálnej úrovni a štruktúre
všeobecnej inteligencie s výnimkou matematického
faktoru
• pri dyskalkúlii je jeden alebo viacero komponentov
štruktúry matematických schopností ako takých
výrazne retardovaných, zatiaľ čo ostatné
vykazujú normálnu (nanajvýš len druhotne mierne
zníženú) úroveň
TYPY DYSKALKÚLIE
(podľa J. Novák: Dyskalkúlia, 2000)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Praktognostická
Verbálna dyskalkúlia
Lexická dyskalkúlia
Grafická dyskalkúlia
Operacionálna dyskalkúlia
Ideognostická dyskalkúlia
AKÉ SÚ ĎALŠIE OBTIAŽE
V MATEMATIKE
(podľa J. Novák: Dyskalkúlia, 2000)
1. Kalkulastenia –
nedostatočná alebo nesprávna stimulácia
škôl alebo rodiny
2. Hypokalkúlia - len mierne narušenie schopností pre matematiku,
ktoré sa javia ako podpriemerné,
intelekt je priemerný – nadpriemerný
3. Vývinová dyskalkúlia
4. Oligokalkúlia – znížené všeobecné rozumové schopnosti,
vrátane matematických
5. Akalkúlia - výrazné narušenie, strata už predtým
rozvinutých počtových operácií
NIEKTORÉ REEDUKAČNÉ A
KOMPENZAČNÉ MÉTÓDY A CVIČENIA
(podľa J. Novák: Dyskalkúlia, 2000)
1. Číselný rad, číselná os
2. Predstavy o štruktúre čísla
3. Rozklad čísla v prvej desiatke
4. Sčítanie a v číselnom obore do 10
5. Úlohy s prechodom cez desiatku
Násobenie, delenie, viacciferné čísla, sčítanie
a odčítanie kladných a záporných čísel, zlomky,
slovné úlohy
DIELČIE ZLOŽKY MATEMATICKÝCH
SCHOPNOSTÍ
(podľa J. Novák: Dyskalkúlia, 2000)
•
•
•
•
•
•
•
•
zrakové a sluchové vnímanie
priestorová orientácia
pamäťové
verbálne (slovného označovania)
lexické (čítanie)
grafické (písomné)
operacionálne, resp. numerické
usudzovacie
DYSKALKÚLIA, seminár pre pedagógov ZŠ
TEORETICKO-METODOLOGICKÉ A
PRAKTICKÉ VÝCHODISKÁ J.NOVÁKA
• PhDr.Ladislav Košč,Csc.
• PhDr.Mária Kumorovitzová
• položili v Československu teoreticko-metodolgické,
diagnostické a reedukačné /nápravné/ základy
chápania dyskalkúlie
• spoločne vydali prvú metodiku pre prácu
s dyskalkulickými žiakmi /Nauč mě počítat/
DIAGNOSTIKOVANIE
MATEMATICKÝCH SCHOPNOSTÍ
V CPPPaP DOLNÝ KUBÍN,
PODĽA J. NOVÁKA
KALKÚLIA III
(Prof. PhDr. Ladislav Košč, CSc.)
• pre respondentov vo veku od 7,6 do 12,5
• vyššia forma matematických operácií
• pri výpočtoch sa využíva symetria
• čas trvania testu 35 min.
Testom Kalkúlia III nie je možné postihnúť všetky zložky
štruktúry matematických schopností do detailov.
Preto je potrebné aplikovať ho
ako súčasť celej batérie testov matematických schopností.
BAREVNÁ KALKÚLIE
(PaeDr. Josef Novák)
• pre respondentov vo veku od 7 do 11 rokov
• využívajú sa nižšie matematické zručnosti
• pracuje sa so symetriou
• časové trvanie testu 15 min.
Identifikujeme faktory
• priestorové (identifikácia štruktúry a počtu)
• percepčné (vyspelosť vizuálnej percepcie)
• operačné (práca so symetrickým rozložením a grupovaním
do skupín)
• usudzovacie (všeobecné mentálne schopnosti)
• grafické ( pri použití písomného počítania)
ČÍSELNÝ TROJUHOLNÍK
(Prof. PhDr. Ladislav Košč, CSc.)
• pre respondentov vo veku od 7,6 až 12 rokov
• časové trvanie testu meriame, nie však limitované
- u mladších detí trvá obvykle 15 min.
- u starších detí trvá obvykle 10 min.
Pri hodnotení výsledkov si všímame
• správnosť numerických výpočtov s vizuálnou oporou
(všímame si rýchlosť, stupeň zautomatizovania, všímame si, či
nepočíta s oporou prstov, vek respondenta)
• grafické riešenie
(posudzuje sa vyspelosť grafomotorická a vizuomotorická)
• priestorové riešenie
(tvar trojuholníka, práca so symbolmi – číslami)
REY – OSTERRIETHOV TEST
KOMPLEXNEJ FIGÚRY
(Arné Rey, Paul Osterrieth)
• pre respondentov vo veku od 5, 5 do dospelosti
• zameraný na overenie kvality zrakového vnímania
a zapamätania si priestorových vzťahov a
grafickej manipulácie s geometrickým priestorom
Pri hodnotení výsledkov si všímame
• typ reprodukcie
(akú stratégiu používa dieťa pri kreslení)
- konštrukcia
vychádza z armatúry kostry predlohy
- detaily zahŕňa do armatúry
- všeobecný obrys – kontúra
- juxtápozícia (ukladanie elementov vedľa seba, izolovane tvorí kresbu,
zapisujeme následnosť )
- úplná konfúzia detailov (kresba nie je štruktúrovaná)
- reprodukcia na známu schému ( napr. Nakresli dom, namiesto predlohy)
- čmáranina
• počet získaných bodov
(za každý element 2 body, 1 bod alebo 0,5 bodu)
• čas
SÚBOR ŠPECIFICKÝCH SKÚŠOK
NA VYŠETRENIE
MATEMATICKÝCH SCHOPNOSTÍ
(PaeDr. Josef Novák)
-
je nazastupiteľnou súčasťou komplexnej diagnostiky
porúch matematických schopností
•
•
•
•
•
•
percepčné faktory
verbálne faktory
lexické faktory
operacionálne faktory
pamäťové faktory
faktory matematického úsudku