Transcript Текст как единица языка

Занятие 1.
ТЕКСТ КАК ЕДИНИЦА
ЯЗЫКА
Цель занятия:
 Повторить понятие текста
 Вспомнить основные признаки
текста
 Познакомиться с основными
способами связи предложений в
тексте
Что такое текст?
 Текст - это несколько предложений
или абзацев, связанных в целое
темой и основной мыслью.
Предложения между собой
соединены по смыслу и
грамматически.
Основные признаки текста:
Тематическое и композиционное
единство всех его частей
Наличие грамматической связи
между частями (цепная, параллельная)
Смысловая цельность
Относительная законченность
Основные понятия:
Тема – это то, о чем говорится в тексте.
Основная мысль текста – это то, что
хотел сказать автор.
Микротема - тема каждой смысловой
части текста, которая отражает часть
общей темы, единой для всего текста.
Грамматическая связь
Цепная
Параллельная
1
1
2
2
3
3
4
Какая связь называется цепной?
 При цепном способе
связи определенный член
предшествующего
предложения, как
правило несущий на себе
логическое ударение,
повторяется,
развертывается в
последующем
предложении в какой-то
другой член.
 При цепном соединении
связь между
предложениями
последовательная.
 Средства связи:
 Лексические повторы
 Лексические и текстовые




синонимы
Местоимения
Эллипсис
Наречия
Союзы
Основные средства цепной связи
(средства зацепления)
Основные средства цепной
связи (средства зацепления)
Примеры.
Повторы (лексический, смысловой)
Лексический повтор.
Осенний сад всегда хорош: и в дождь, и в ясную
тихую погоду, когда облетают листья.
Опадающие листья медленно кружатся,
показывая разноцветные бока: то желтый, как
золото, то красный, как кровь, то серый, как
земля, на которую они падают. А сад уже не
тот, что был летом: тогда он был полон солнца и
жизни, а сейчас голые ветки уныло смотрят в
небо.
Смысловой повтор.
Писатель предлагает свой идеал женской
красоты. Но я далек от подобного понимания
«женской красоты».
(Чтобы стал ясен смысл второго
предложения, нужно знать, что считал автор
текста идеалом женской красоты).
Основные средства цепной связи
(средства зацепления)
Синонимы
Лексические
(лексические и
контекстуальные)
Контекстуальные
У медведицы в зоопарке
появились четыре медвежонка.
Веселые малыши хорошо растут.
Тренер-дрессировщик уделяет
много времени воспитанию и
обучению шалунов.
Выпал из скворечника скворчонок.
Мальчик хотел его назад положить,
да не мог: уж больно тонок был
шест. Взял он пичугу домой, стал
кормить сироту. Скворчонок
быстро рос и скоро стал есть сам.
Кормилец за стол – приемыш на
стол, поилец за чай – скворчонок в
чай. Тут обоих из-за стола долой!
Основные средства цепной связи
(средства зацепления)
Местоимения (личные,
указательные)
Личные
Автор поднимает
глобальную проблему
времени. Он говорит о
милосердии, сострадании.
Указательные
Герой текста заставляет о
многом задуматься, многое
переосмыслить. Такие люди
всегда считались «солью
земли».
Основные средства цепной
связи (средства зацепления)
Эллипсис (пропуск
слов или
словосочетаний,
которые легко
восстанавливаются)
Писатель рассказал своим современникам о той
стороне жизни поэта, о которой мало было
известно. А нам – о пушкинском понятии чести и
долга.
Наречия времени
Рассмотрим поставленные автором проблемы.
Сначала обратимся к вопросу о…, потом…
Союзы тоже, также.
Писателя поразил этот факт. Я тоже впервые
задумался над удивительными свойствами воды.
Пример текста.
Береза.
На высокой гриве стоит береза. Ее
корявый ствол оброс лишайником и
тугим, как резина, трутом. С пожелтевших
сучьев до самой земли свешиваются
длинные молодые ветви. Эти ветви делают
березу очень чуткой: кругом ни ветерка, а
береза покачивается, сверкает листьями и
шумит, шумит. И тонут в этом родном
сердцу шуме все обиды, горести и боязни.
Войди в этот шум, и ты станешь самым
счастливым.
Докажем, что это текст с цепной
связью предложений.
Замена существительного
местоимением
Береза
Её
(ствол)
Лексический повтор
Ветви
Эти
ветви
В этом
шуме
В этот
шум
Какая связь называется параллельной?
 При параллельной связи
структурная соотнесенность
предложений выражается в
их параллельном строении,
которое может быть
усилено (хотя и не
обязательно)
употреблением в
сопоставляемых или
противопоставляемых
предложениях членов
предложения, имеющих
одинаковое лексическое
выражение.
 При параллельном
соединении связь между
предложениями
централизованная.
 Средства связи:
 Одинаковый порядок слов.
 Однотипность
грамматических форм
выражения членов
предложения.
 Видо-временная
соотнесенность сказуемых.
Основные средства параллельной
связи.
Средства связи. Характеристика
Одинаковый
порядок слов.
Порядок расположения членов
предложения зависит от того, к какому
типу речи относится текст. По законам
русского расположения член
предложения, который выделяется по
смыслу, выносится чаще всего в конец
конструкции. Если при повествовании
главным в сообщении являются
действия предмета, то и
соответствующий член предложения
(сказуемое или группа сказуемого)
замыкает конструкцию. При описании
в конец предложения часто выносится
подлежащее (или группа
подлежащего), а также дополнения.
Примеры.
Есть прелесть и в самой поздней
осени – в этом безнадежном
дожде, в этих острых,
одуряющих запахах тления, в
этих маленьких, сморщенных,
посиневших от холода
сыроежках…
Шумит над головой лес. Мягко
похлопывает под ногами сизый
карельский мох. Рдяно алеют в
своей нержавеющей зелени
крупные бусины брусники…
Основные средства параллельной
связи.
Однотипность
грамматических
форм
выражения
членов
предложения.
Одинаковое
повторенное начало
предложений.
Одинаковые формы
простых глагольных
и простых именных
сказуемых.
Предложения
объединяет
параллельная
ритмомелодия,
сходная с той,
которая наблюдается
при интонировании
однородных членов.
Кто из нас не
любовался восходом
солнца, летним
разнотравьем лугов,
бушующим морем?
Кто не восторгался
оттенками красок
вечернего неба? Кто
не замирал в
восхищении от вида
внезапно возникшей
долины в горных
ущельях?
Основные средства параллельной
связи.
Видовременная
соотнесеннос
ть сказуемых.
В повествовательных текстах,
содержащих описание
сменяющихся событий,
относящихся к прошлому,
сказуемые выражены, как правило,
глаголами совершенного вида в
прошедшем времени. Эта форма,
передающая последовательность
действий в прошлом, их смену и
возникновение друг за другом,
должна быть сохранена во всех
предложениях. Для передачи же
действий одновременных и
длительных используется
глагольная форма несовершенного
вида.
В текстах описательного характера
для сказуемых обычна форма
настоящего времени.
Висит на дереве
кормушка… Прилетели к
ней снегири, синички,
воробьи. Только нечего
было есть. Всю кормушку
снегом замело. Пришли
ребята с рябиной, с салом,
с кормом. Очистили
кормушку от снега,
Посыпали все. Спрятались
за деревья, за лавочки. И
налетели опять синички,
снегири, воробьи корм
клевать.
(В 1-м предложении
используется глагол
несовершенного вида, так
как здесь не выражается
смена прошедших
действий)
Пример текста с параллельной
связью предложений.
 Воспитанные люди уважают человеческую
личность, а потому всегда снисходительны,
мягки, вежливы, уступчивы. Они не бунтуют
из-за молотка или пропавшей резинки: живя
с кем-нибудь, они не делают из этого
одолжения, а, уходя, не говорят: с вами жить
нельзя. Они прощают и шум, и холод, и
остроты, и присутствие в их жилье
посторонних. Они сострадательны не к одним
только нищим и кошкам. Они болеют душой
и от того, чего не увидишь простым глазом…

(А.П.Чехов)
Докажем, что это текст с параллельной связью
предложений.
люди уважают
они не бунтуют
они не делают
они прощают
Предложения построены одинаково: вначале подлежащее, затем сказуемое
Практическая работа №1.
1) Укажите способ грамматической связи предложений в тексте.

Осенний убор каждого дерева имеет свой оттенок. Молодые рябины и осины
совсем красные. Зато береза и яблоня стоят золотые. Липа и тополь тоже
пожелтели, а старый корявый дуб покрылся бурыми листьями.
2) Укажите средства связи предложений в тексте.

Осенний сад. Деревья-великаны сплели свои верхушки, и солнце с трудом
проникает сквозь их пышные пожелтевшие кроны. Здесь тихо, лишь,
шурша, медленно падают листья. Они падают не сразу, немного кружатся
в общем хороводе, а потом тихо опускаются вниз. Листья везде: на
дорожках аллей, на земле, на скамейках. Ярко-красные, желтые, зеленые,
они устилают все вокруг, и нога утопает в них.
А) местоимения;
Б) синонимы;
В) союзы;
Г) наречия.
 Прочитайте текст, определите его тему, основную мысль.

1)Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению,
углублению и окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно должно научиться
благодарности, чтобы строить на ней свою духовную жизнь.

(3)Современное человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего
естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира
того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю
власть — техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и
совершенствовать, а владеть. (б)Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому
ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. (8)Оно
одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего.

(9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться
благодарности.

(10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и
присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение
как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и
умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это
испытание, оказывается человеком будущего: он призван
творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. (12)Он
творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания,
одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе
разложение гибнущей культуры, он человек отживающего
прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о
которых мало кто думает, но по которым необходимо различать
людей.

(14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на
оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на
доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную
благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда
бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно.
(18)Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо
озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения
или даже жаждою мести. (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и
любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро. (20)Эта
радость вспыхивает сама, свободно и ведёт за собою любовь — свободную,
искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. (22)Дар есть луч,
требующий ответного излучения. (23)Он обращается сразу и к сердцу, и к воле.
(24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это
действие обновляет жизнь любовью и добротою.

(25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее
человечества принадлежит именно благодарным сердцам.