从《清明上河图》看北宋都市生活

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从《清明上河图》 看北宋都市生活

本课结构

场 景 一 市 郊 村 野 场 景 二 汴 河 船 运 场 景 三 都 市 街 景 按照画面叙事进展将全图分为市郊、汴河、街景三个 主要部分,全景式地再现了一千多年前北宋都城的商业、 交通和市民阶层的日常生活。

《清明上河图》作者简介 张择端 字正道,东武(今山东诸城)人。其早年 游学于汴京,后学绘画,宋徽宗( 1101—1124 ) 时期供职翰林图画院。专工界画,特别擅长画 舟车、街道、城郭、桥梁。张择端的画别具一 格,自成一家,非常有特色。代表作有《清明 上河图》《金明池争标图》。《清明上河图》 高

24.8

厘米,长

528

厘米,描绘的是北宋都城汴 京的繁荣景象,也是北宋城市经济情况的真实 写照,具有极高的史料价值。

中国邮政

2004

年发行的《清明上河图》邮票

场景一:市郊村野

运炭的驴队 “ 市郊村野 ” 呈现了一幅乡野风 光,城郊行人匆匆、 商贾往来的日常场 景跃然纸上。同时, 通过对运炭驴队的 描绘介绍了北宋都 城东京周边地理环 境特征,以及城市 燃料的供给途径和 来源。

运炭驴队的出现说明了什么?

【提示】 东京地处黄淮平原地区,周边无山,缺少可用作燃料的 薪柴。《宋史·食货志》中就记载“治平二年(公元

1065

年) …… 由京西、陕西、河东运薪炭至京师 …… 炭以秤计一 百万。”

《清明上河图》中

清明

的含义

轿顶的柳条 关于《清明上河图》中 “ 清明 ” 的一些观点:  春天说 —— 古代清明节有插柳的习俗,画中的轿顶就插有很多柳条。  夏天说 —— 《清明上河图》中有十多次出现了扇子,而且在郊外赶路人群 中还有一个赤膊奔跑追赶马匹的大汉,似乎也说明当时正值夏日。  秋天说 —— 虹桥边的“十千脚店”门前的酒旗上写的 “ 新酒 ” 与当时人们 在中秋节饮新酒的习俗相吻合。另外,画卷前段的原野和院落中的石碾也 与秋天刚打完庄稼的景象一致。  还有人认为《清明上河图》描绘的是东京的清明坊,抑或是表示当时政治 清明的含义。

场景二:汴河船运

 汴河的重要意义  汴河又称汴水,是沟通黄河和 淮河的重要河流。  北宋建都开封后,又以孟州为 汴河起点,受黄河水,汇入淮 河,成为中原地区通往东南的 水运交通要道。  京城所需粮食、百货、军需物 资大多依靠汴河水运而来,因 此汴河可谓是东京的母亲河。 北宋漕运地图

虹桥是一座木结构桥,位于整卷画的中心。此桥结构 精巧,中间无柱,横空而架,直达对岸。桥上摊贩众多, 行人如织。虹桥两岸还有各式市场、店铺、客栈、酒楼, 是商品经济和手工业发达的地段,因此也被人称为 “ 河 市 ” 。

 虹桥处于《清明上河图》的中心位置,是横跨在汴河上的一座单孔木 结构拱桥,宛若一条沟通两岸的飞虹。这种无柱的单孔木桥技术要求 高、建造难度大,充分体现了我国古代劳动人民的聪明智慧。  为什么当时的人们不在汴河上修建更为容易建造的多孔桥? 【提示】 由于汴河上往来船只众多,如果建造多孔 桥的话,桥墩就会成为船舶航行的障碍。单孔 桥可以尽可能使大型船舶也能通过。正如课文 中所提到的那样,由于船舶体形庞大,即便是 单孔桥,船舶在通过的时候也要放下桅杆小心 通过。 虹 桥

场景三:都市街景

宋代商品经济的繁荣极大促进了城市的发展,城市布局 突破了之前坊(生活区)市(商业区)分离的藩篱,一般都 是前店后宅的布局形式。当时的东京城内很多商店的营业时 间都很长,一些酒店和娱乐场所甚至有夜市。

宋代城市与唐代城市的不同

 唐代长安的居民区被分为大小不等的

114

个“坊”,居民白天通过周围的坊门 出入,夜间则关闭坊门。  长安城里的商业活动集中在“东市”和 “西市”,由高大的“市墙”将其与周 边的生活区分隔开。  市墙四周设门,由专人掌管锁钥进行 管理,交易时间有着严格的规定。 唐朝长安城平面图

宋代城市与唐代城市的不同

北宋东京汴梁城市布局图  宋代城市已经突破了唐朝的坊 市格局,商业区与居住区混合 在一起。  在营业时间上也突破了之前那 种严格的时间规定,甚至出现 了早市和夜市。

市民生活

《清明上河图》中展现了各类生活场景,同学们可以从 中观察到哪些呢? 说书铺 当铺 驼队 酒店 【提示】 《清明上河图》中描绘了北宋都城东京的世间百态,可以通过 仔细观察找出各类生活场景,这其中有很多与我们现在的日常生活 相类似。例如市民上街购物、在酒店饮酒、在小食摊吃东西,甚至 在药店买药、在占卜摊前询问吉凶……

 如果你是东京汴梁的小居民,要接待外地的 游客,你会带着他们去哪些地方游览?  说一说你们看到了什么?去什么地方购物? 吃了哪些食物?观看了什么表演?

上海世博会展示了利用计算 机技术制作的《清明上河图》动 画,吸引了无数游客的目光。 如果你参观过这段展示,请 你给同学们讲一讲你的感受。