Transcript 0402PM0102李揚盛

华东师范大学
普通高中学生发展指导研讨会
李扬盛
现任:
香港华人基督教联会真道书院(香港)升学组组长
(2006至今)
曾任:
(香港)田家炳中学学生事务主任(1994-2006)
(香港)圣公会白约输会督中学训育组组员(19881994)
(香港)苏浙公学训导组中二级级联络(1985-1988)
个人指导学生的信念
•
•
•
•
•
•
人人可教
要有系统
有制度的协助和配合
要发挥人，做好「指导学生成长」的工作
要整合团体的力量－－团队精神
团队人员有共同方向、一致的信念
全校整合法
焦点:全校整合法(Whole
School Approach)的应用
经验结论：
指导学生
应用全
校整合
vs
非全校
整合法
效果明显
贯彻全校整合：体系
• 学生的学与教----学务部
•指导学生成长--学生事务部(统筹组织)
下设：训育小组
辅导小组
活动小组
群育小组
其他小组（生活教育、训练等等）
共同理念去指导学生
全校整合指导学生
• 内容
• 方法
• 策略
• 技术
• 教师培训（教师成长）
见
于
以
下
各
方
面
实例(一):训辅结合
设学生生活辅导组/校园生活组
组员同时担负集体的管理/秩序维
持/个别同学的辅导
班主任配合：全力全方位辅助(班
主任责任制)
集体:井然有序、建立良风
个体:各按所需、深入照顾
实例(二):编／分班
按能力分两层(中度混合)
精神:方便资源配对照顾同学
知己知彼—通报班主任/科任
方便思考及使用对应策略
优生
发挥
稍逊生
基础
关顾学生进展–级会/操行会议
实例(三):普及学生领袖
• 由初一开始
• 设各类队伍及学生组织
• 例:四社、学生级社(每级一社)、学生会、领
袖生会、班长会、职学辅导学长会、图书馆
服务生、美术室助理、IT助理……等等
• 学期初设隆重委任仪式
工作开展
增加荣誉感
 学期完结：服务资格确认，登录成绩报告表
实例(四):早会／操及周会
•
•
•
•
•
全民参与
有共同的理念和精神
周会分两组(初、高)，也是人人参与
每一位老师都主讲早会(分享)
周会由不同的组别预备，有已成系统的主题
有配合每一年不同主题的分项主题
实例(五):乐阅／悦读计划
• 全民参与，人人读书
• 主要安排工作，由小组负责；实行上由各组
配合
• 例:(1)设午曲提醒同学回课室读书—
音乐老师选曲
总务同事播放(每 一天)
(2)学生调动—学生生活辅导委员会
(3)阅材：中英文科＋图书馆
实例(五):乐阅／悦读计划
• 每天只读20分钟(起动诱发)，读自己喜欢的书
• 校长、副校长、主任、老师、职员、工友(不
用劳动的)、全体学生均读
• 乐(阅／悦)读:
每位老师(包括校监/校长/副校长/老师)先分享
两三个月后，由同学组织分享（轮替互动），
采不同形式（生动有趣）
 计划实行至少两年
实例(六):秋郊旅行
• 全校行动－把学习和校园生活移到大自然，
也是建立班团的好机会
• 有系统安排地点、模式(上午自由活动；下午
集体游戏)
• 训练集体秩序及人流调动，加强安全意识和
集体精神(消减个人主义)
• 循序渐进让学生作主
高中旅行地点和模式由自己开会选择和决定
增加高中同学的自豪感(自我肯定感)增强责任
感
实例(六):音乐比赛
•
•
•
•

不单只是音乐老师的事
是班主任围聚班团气氛的好时机
各部门配合办好比赛
学生事务部为同学的练习把关
时间要平均合宜，跟班主任和同学沟通
活动组作练习场地的分配及赛程的安排
班主任和科任跟同学们一起练习一起唱

意外效果－歌曲传情

实例(七):校园建设日
• 意义：(1)物质的建设
(2)精神方面的建设
• 以级社为基本单位
• 气氛：包括
隆重仪式(上午)／
欢乐建设(下午)
• 强调人人都是建设的持分者
实例(八):级会/操行会议
级会(学生表现中期检讨)
•同级班主任及科任老师开会
•一年3至5次
•商讨学生表现/问题/对策
•学务部和学生事务部均有代表
实例(八):级会/操行会议
操行会议(学生表现期终检讨)
•开会前班主任和科任老师完成同学表现评估初稿
•会上提出要讨论的同学，每一位有关的老师出席
•精神:公平公正的为每一位同学评等
•作用:(1)老师们从交流中多认识同学
(2)学会跟不同类型的同学相处
(3)鼓励老师平常多留心及花时间认识同学
注意事项：
•
•
•
•
常留心工作计划和工作量的平衡
要建立工作的习惯／传统
尽量发挥人以成就事情
以学生的得培养／受训练／健康成长为大
前题
终结之语
• 工作的事情多了、时间长了、花的精力、
脑力也必然多了，但为着孩子的好处，一
生健康，也是值得的！这需要我们有一颗
爱孩子的