Transcript 臺北市大安區建安國小美術班（介紹檔）

臺北市大安區建安國小藝才班
報告人 張淑慧
報告項目
 一、建安美術班簡介
 二、主軸藝術課程
 三、班級特色：團隊創作、美感累積
 四、課程架構：個人家庭環境人文關懷
 五、教師團隊
 六、過往成果：校友發展、生涯規劃
 七、創新與突破
 八、未來展望
一、建安藝才班簡介
建安國小美術班自民國七十二年成立。
 自99學年度起，改制為藝才班。
 從三年級至六年級共設有四班，每 班學生30人。
 每班設置級任與科任導師各一名，另有外聘老師十餘
名，專長涵蓋各 藝術領域。
 每年五月下旬舉辦術科甄試，凡是設藉在北市的學童
皆可 報考測試，通過考試後從三年級一路念到畢業。
 校方統計，期間轉出的學生多 是因移民或搬家不得
不中途離開美術班，僅有的一、兩名缺額常引起激烈
競爭。
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一、建安美術班簡介
入學考試項目包括彩畫、線畫與立體畫。
 據統計，美術班學生家長雖未必皆具有相關藝術背景，
但不少從事建築、設計、景觀等行業，呈現的共同特
徵則是對孩童教育十分關心。
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二、主軸藝術課程
常態班藝術課程是每堂四十分鐘，但美術班上課一次
連上三堂，這是因為學生作畫時需要長時間的專注，
且課程不致因時數限制被分割得太零碎
 每逢寒暑假開學前，美術班的老師都會召開課程研討
會議，交流意見，並擬訂新學期的教學計劃表，同時
請外聘老師共同參與討論。
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三、班級特色：團隊創作、美感累積
戶外教學，開拓學生視野。
 美術班每學期比一般班級多一次藝術類戶外教學。
 參觀朱銘美術館、看畫展、到鶯歌 陶瓷博物館觀摩
製陶，甚至到郊區研究岩層地質，邀請漫畫家、藝術
家到校演 講，藉此開拓學生的視野，培養人文素養，
使創作更具深度。
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四、課程架構：
美術班的課程規劃採循序漸進，隨著年級愈高，內容
比重也不相同，原則上以：個人家庭環境人文
關懷，逐漸擴大感知範圍。
 三年級八、九歲的小朋友天真活潑，創造力豐富且下
筆 大膽，因此在技術層面要求較低，以勞作剪貼、
線畫、工藝等不受拘束可盡情 揮灑想像力、「玩」
成分居多的課程為主。
 四年級時便開始給予學童如何分辨色彩、色系等基
本訓練，同時加重書法課的 比例，在八堂專業課程
中，書法便占有兩堂。
 到了高年級，則開始學習靜物、 素描、設計、雕塑、
陶板等需要更精進技巧的課程。
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五、教師團隊
六年級：黃鴻達、陳璽元（專長：電繪、複媒、陶藝）
 五年級：洪瑛雯、何秉慧（專長：油畫、複媒、鑑賞）
 四年級：葉可唯、呂俞樺（專長：油畫、印染、律動）
 三年級：林欣穎、姜美蓉（專長：水墨、書法、律動）
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教師資訊網路介紹：
http://www.jnps.tp.edu.tw/art_area/teacher/index.asp
六、過往成果：校友發展、生涯規劃
由於學生專長各異，未必所有畢業生都會繼續就讀國
中美術班。
 校方統計，約 半數學生改讀普通班，後來有人考上
醫學院，與仍舊走美術領域的人數相差無幾，也有學
生從事樂評。
 美術班是提供學童一個認識藝術的環境與機會，猶如
播種者，自小 培養孩童審美觀，不論將來是否走藝
術這條路，都能將美學落實在生活、職場 等領域中，
為孩子們開啟一扇通往藝術世界的窗。
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七、創新與突破
增強藝術校園美感能量：美術角落、創意櫥窗佈置、
建置藝術走廊（鼓勵全校參與）
 推動美術班美力行銷。
（1）鼓勵團隊展示活動（花燈創作、馬賽克、水墨創
作牆、…..）展現美術班辦學成效
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集體水墨創作：我們的好厝邊
指導老師：陳璽元、黃鴻達
花博花燈大展
指導老師：陳璽元、黃鴻達
建安搖搖馬
指導老師：何秉慧
（2）建置雲端專頁：詳細說明教學特色、成果，並分
屆呈現美術班教學成果。
http://www.jnps.tp.edu.tw/art_area/act/index.asp
（3）規劃硬體建設：籌辦新大樓美術班展覽廳、各類
專業美術教室
推展數位繪圖-精進課程教學
七、引進社會資源
連結校外資源：積極結合產官學合作，
（1）師大：2016設計之都教具教材設計計畫
（美術老師團隊獲5萬補助）
（2）學學文創基金會：臺灣色彩學、色彩教育種子學校
（3）帝門藝術基金會：駐校藝術家計畫
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八、未來展望
順應潮流趨勢，發展特色化教學。
 建立校友聯繫機制，深化情感連結
 推廣藝術教學成果，強化建安美術班品牌價值。
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