Transcript Здоровьесберегающие технологии – одно из средств духовно

Здоровьесберегающие
технологии – одно из средств
духовно-нравственного
воспитания обучающихся: аспект
экологического образования
Л.Е. Куприна, канд.пед.наук, доцент,
доцент Тюменского государственного
университета
Предваряющие вопросы
1. Стандарт направлен на обеспечение создания условий для
развития и самореализации обучающихся, для
формирования здорового, безопасного и экологически
………………………………. образа жизни обучающихся
2. Что должны отражать личностные результаты освоения
основной образовательной программы ?
3. Что такое «здоровьесберегающие образовательные
технологии»? Назовите несколько примеров (2-3 примера).
4. Как Вы понимаете «словосочетание»: «экологическиориентированная рекреационная деятельность»? Возможен
ли данный вид деятельности (кратко обоснуйте свой ответ)?
2
План:
1. Пространственно-временная модель рекреационных
систем (ПВМРС) и экологически ориентированная
рекреационная деятельность учащихся.
2. Школа и прилегающая территория – единое
образовательное пространство в формировании
экологической культуры школьников.
3. Здоровьесберегающие образовательные технологии
(ЗОТ): сущность и содержание.
4. ФГОС и проектно-исследовательская деятельность
экологической направленности.
3
1. Пространственно-временная модель
рекреационных систем (ПВМРС) и экологически
ориентированная рекреационная деятельность
учащихся
Пространственно-временная модель
рекреационных систем (ПВМРС) –
проектируемая модель рекреации,
организованная для определенного
промежутка времени и территории с учетом
возрастных особенностей отдыхающих на
основе экологически безопасных норм
поведения.
4
(см. таблицу)
5
2. Школа и прилегающая территория –
единое образовательное пространство в
формировании экологической культуры
школьников
6
Преобразовались парки с 1990 г.
сквер Комсомольский
сквер Депутатов
парк Александровский сад
сквер имени Немцова
7
Любимые места отдыха тюменцев
Гилёвская роща,
парк имени Юрия Гагарина
8
Школы №№: 4, 6, 17, гимназия №16
Тенистый сквер
9
Школы №№: 7, 8, гимназия ТюмГУ
сквер Славянский
сквер Юрия Куталова
10
Парк «Березовая роща»
ШКОЛЫ
Через улицу Федорова: №№ 70, 66, улицу Логунова - №60;
Рядом: гимназия российской культуры, школы №№ 64, 68
11
3. Здоровьесберегающие образовательные
технологии (ЗОТ): сущность и содержание
• Здоровьесберегающие образовательные
технологии (ЗОТ) - совокупность принципов,
методов, приемов педагогической работы,
дополняющих традиционные технологии
обучения, воспитания, развития задачами
здоровье сбережения.
• Здоровьесберегающие образовательные технологии – это
системный подход к обучению и воспитанию,
построенный на стремлении педагога не нанести ущерб
здоровью учащихся.
12
«Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя. От
жизнедеятельности, бодрости
детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в
свои силы…».
В.А.Сухомлинский.
Здоровье ученика в норме, если:
в
физическом плане – здоровье позволяет ему
справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет
преодолевать усталость;
в
социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в
эмоциональном плане – ребенок уравновешен,
способен удивляться и восхищаться;
в
интеллектуальном плане – учащийся проявляет
хорошие умственные способности, наблюдательность,
воображение, самообучаемость;
в
нравственном плане – он признает основные
общечеловеческие ценности.
Принципы здоровьесбережения:

«Не навреди!».

Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося.

Непрерывность и преемственность.

Субьект-субьективные взаимоотношения.
Соответствие содержания и организации обучения
возрастным особенностям учащихся.


Комплексный, междисциплинарный подход.

Успех порождает успех.

Активность.

Ответственность за свое здоровье.
16
17
Здоровьесберегающие
образовательные технологии
•
•
•
•
•
Личностно-ориентированные
Педагогика сотрудничества
Технологии развивающего обучения
Уровневая дифференциация обучения
Игровые технологии
18
4. ФГОС и проектно-исследовательская
деятельность экологической направленности
Экологически-ориентированная рекреационная
деятельность (ЭОРД) – целенаправленный процесс
формирования экологических компетенций,
базирующихся на активной туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
19
Проекты экологических троп, студенты кафедры
СКСиТ ТюмГУ, (2012 г., МАОУ СОШ, г. Тюмень)
Парк Березовая роща (сквер). Школа-70
20
Экскурсии в парки: 65-летия Победы в ВОВ,
Александровский сад
Парк 65-летия
Победы в Великой
Отечественной
Войне
Парк
Александровский сад
21
Закрепление
1.
2.
3.
4.
Стандарт направлен на обеспечение создания условий для
развития и самореализации обучающихся, для формирования
здорового, безопасного и экологически целесообразного образа
жизни обучающихся.
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать: нравственное сознание и
поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного
образа жизни.
Совокупность принципов, методов, приемов педагогической
работы, дополняющих традиционные технологии обучения,
воспитания, развития, задачами здоровье сбережения – это:
здоровьесберегающие образовательные технологии.
Целенаправленный процесс формирования экологических
компетенций, базирующихся на активной туристскокраеведческой деятельности обучающихся это: экологическиориентированная рекреационная деятельность.
22
Библиографический список:
1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в
школе. 1-4 классы. М.: Издательство «Вако», 2005 .
2. Костенко Л.В. Здоровье сберегающие технологии в
школе [http://www.openclass.ru/io/9/kostenko].
3. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные
технологии в современной школе. М.: Издательство
«АПК и ПРО», 2002 .
4. Советова Е.В. Эффективные образовательные
технологии. Ростов н/Д.: Издательство «Феникс», 2007.
Практикум
1. Используя раздаточный материал, определить специфику
пространственно-временных моделей рекреационных
систем на примере пришкольной территории, зеленых
насаждений в городе (селе) и его окрестности.
2. Составить план внутришкольных мероприятий, основанных
на здоровьесберегающих технологиях, возможностях
социоприродного окружения в условиях внедрения ФГОС.
3. На основе картографического материала (план города/села,
план школы и прилегающей территории) и имеющейся
информации составить: проект учебной экологической
тропы, задания и «памятку» по проектноисследовательской деятельности (возрастная группа на
выбор).
4. Оформить последнюю страницу «Состав группы».
5. Оформить проект. Подготовить защиту-презентацию на 3-5
24
-минут.
25
26