Transcript 教學反應問卷
資訊與財金管理系 財務金融研究所 郭家豪 April 28, 2011 1 近二年任教之課程(一) 學期 對象 課程名稱 學分 97下 大一 (管院共同必修) 線性代數 3 98下 大一 (管院共同必修) 線性代數 3 99下 大一 (管院共同必修) 線性代數 3 97上 大學部(專業選修) 財務風險管理 3 98上 大學部(專業選修) 財務風險管理 3 99上 大學部(專業選修) 財務風險管理 3 2 近二年任教之課程(二) 學期 對象 課程名稱 學分 97上 研究所 衍生性商品理論 3 97下 研究所 信用風險 3 97下 碩專班 期貨與選擇權 3 98上 研究所 衍生性商品理論 3 98下 研究所 信用風險 3 98下 研究所 資產評價理論 3 98下 碩專班 期貨與選擇權 3 3 近二年任教之課程(三) 學期 對象 課程名稱 學分 99上 研究所 衍生性商品理論 3 99上 研究所 信用風險 3 99下 研究所 衍生性商品理論 3 99下 研究所 資產評價理論 3 99下 碩專班 期貨與選擇權 3 4 教學理念（一） 以關懷學生為出發點 希望以溫暖、真誠及同理心，傾聽學生的聲音。面 對學生，多鼓勵、期許與詢問，少懲罰和苛責。期 待學生能持續的快樂學習、自信成長，並學習承擔 更多的責任。 5 教學理念（二） 正向學習與自信成長 希望透過學習的互動過程，除了提升相關專業領域 知識外，也能引發對學習的樂趣，營造每個學生 成功的機會，多給予肯定，增強學生的學習信心 與興趣。 6 教學理念（三） 多元學習與創新思考 期望個人與同學於學習過程中教學互長，鼓勵多元 學習專業知識、處理問題經驗及開發智慧能力，以 培育學生成為具有知識競爭力的新一代人才。當未 來面臨全然陌生而多變的挑戰時，都能有效地吸收、 整理、應用、分享、和創造關鍵性的知識。 7 教學方法（一） 簡短課前提要 使同學了解課程間的承先啟後相互關係，易於後續 課程學習的連接，協助同學掌握學習脈絡，會將上 次課程內容簡短提要，並說明即將進行課程之概要。 8 教學方法（二） 以簡化繁重點提示 審視課程內容，提綱挈領釐清重要觀念，以簡要證 明闡述理論依據，輔以說明案例，協助同學掌握學 習重點。 9 教學方法（三） 營造互動教學情境 於課堂上運用適當的發問技巧掌握學生的反應，給 不同程度的學生都有成功的表現自我的機會，進而 引發其學習樂趣，所以將課堂表現及討論參與列入 學習成效評估重要的一環。 10 教學方法（四） 時事融入教學 在設計課堂討論議題時，也儘量將相關時事融入， 拉近理論方法與實務應用差距，以引發同學學習動 機，增進學習效果。 11 時事融入教學案例 1. LTCM(長期資本管理公司): 以過去實際發生的LTCM(長期資本管理公司)操作策略， 說明避險套利策略學理與其應用限制； 2. 霸菱李森案: 以霸菱銀行之期貨交易員李森案例，說明期貨或衍生性 商品的高槓桿操作風險及風險管理之重要性； 3. 次貸金融風暴: 以2008年發生之次貸金融風暴，說明不動產抵押擔保證 券化過程中，潛藏之信用風險轉嫁與擴張，進一步帶入 信用風險模型及風險衡量與管理方法的討論。 12 教學方法（五） 適量作業與考試 在作業或考試的題目設計中，較傾向以能引發思考 或反思的題材為主，希望藉此能有通盤再次省思整 個學習過程的機會，一方面驗證學習所得，另一方 面也可對不足處強化，如有謬誤不明之處，也可藉 此釐清重新學習。 13 教學成果 (一) 教學反應問卷 學期 課程名稱 開課對象 課程整體印象 修課 人數 開課 單位 97上 衍生性商品理論 研究所 4.25 9 財金所 97上 財務風險管理 大學部 4.06 18 資財系 97下 期貨與選擇權 碩專班 4.35 22 財金所 98上 財務風險管理 大學部 4.14 8 資財系 98下 期貨與選擇權 碩專班 4.06 22 財金所 14 教學成果 (二) 教學反應問卷 學期 課程名稱 開課對象 課程整體印象 修課 人數 開課 單位 98下 資產評價理論 研究所 5 5 財金所 99上 衍生性商品理論 研究所 4.08 18 財金所 99上 信用風險 研究所 4.23 31 財金所 15 教學成果 (三) 從九十七學年度第一學期起至九十九學年度第一學 期止，共開設十四門課程，課程教學評量總平均四點 以上。 與學生教學互動關係良好，常有學生因此對財務領 域更感興趣，也常協助學生撰寫推薦信，如資財系蔡 佩珊同學、廖孟潔同學、吳念容同學、管科系葉妍希 同學及財金所林渟縈同學、任萱同學等。 16 教學成果 (四) 鼓勵學生活用課程知識創新思考，撰寫論文投稿研 討會或期刊有初步成效，學生論文已發表於下列學術 研討會(a) 2010台灣財務金融學會暨中區聯盟年會暨學 術研討會(b) 2011中部財金學術聯盟暨第八屆金融市場 發展研討會。 積極嘗試教學方法與品質之改善，獲管院補助參加 (a) 2009年由Richard Ivey School of Business和國立政 治大學商學院共同舉辦之個案教學研習營(b) 2010年於 美國佛羅里達舉辦之AACSB維持認證研討會。 17 報告結束 謝謝您的聆聽 敬請提供建議與指教 18