Transcript 认知方式实验2-PPT

教育心理学实验
——镶嵌图形测验
心理学院
龚少英
华中师范大学心理学课程
镶嵌图形测验:
实验目的
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了解学生认知风格的一个方面：场依存性—场独立性；
分析不同性别、专业学生在场依存性—场独立性特征上的
差异。
镶嵌图形测验:
简介：
关于认知方式的问题，国内外研究者进行了大量的研究。认知方式
最早是由赫尔曼·威特金提出，并将认知方式划分为场依存性和场独立
性。
赫尔曼·威特金的实验
美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman Witkin），他曾对空军飞行
员靠什么线索来确定自己是否坐直的问题感兴趣。威特金设计了一种可
以倾斜的房间，他让被试坐在房间里的一张椅子上，椅子可以通过转动
把手与房间同向或逆向倾斜。当房间倾斜后，他要求被试转动把手使椅
子转到事实上垂直的位置。结果发现，有些被试在离垂直差35度的情况
下，仍然坚持认为自己完全是坐直的；而有些人则能在椅子与倾斜的房
间看上去角度明显不正的情况下，仍能使椅子非常接近于垂直状态。
镶嵌图形测验:
相关知识点：
认知风格（cognitive style）
指个体偏爱的信息加工方式。
场依存性-场独立性认知方式
含义：场依存性者对事物的知觉倾向于依赖外在的参照
（身外客观事物），场独立性者对客观事物判断时，倾
向于利用自己内在的参照（主体感觉）。
测量方法：“身体位置调整测验”、“棒框测验”、“镶嵌图
形测验”等（本实验采用的是镶嵌图形测验）。
镶嵌图形测验:
场独立者与场依存者的学习特点
场独立者
场依存者
学科兴趣
自然学科
社会科学
学科成绩
自然科学成绩好，社
会科学成绩差
自然科学成绩差，社
会科学成绩好
学习策略
独立自觉学习
喜欢和同伴一起学习
教学偏好
结构不严密的教学
结构严密的教学
镶嵌图形测验:
测
量
身体位置调整测验
认知风格（cognitive style）指个体偏爱的信息加工方式。
镶嵌图形测验:
镶嵌图形测验
镶嵌图形测验（embedded figure test）一种认知方式测验。1962年
由美国心理学家威特金（witkin，H.A.）等人设计。要求被试者在一系列
复杂图形中找出隐蔽在其中的一个指定的简单图形。能很快发现嵌入图形
的人，在认知事物时受背景影响较小，这种认知方式称作场独立性认知方
式；难于发现嵌入图形的人，在认知事物时受背景影响较大，这种认知方
式称作场依存性认知方式。
镶嵌图形测验:
棒框实验
棒框实验是用来测定场依存性
和场独立性的方法之一，该实验是
通过棒框仪在暗室中进行的实验，
具体操作是通过棒框仪的棒和框的倾斜角度，让被试把棒调
整到与水平面垂直。根据其调整时误差的大小，确定被试使
用的参照是内在的还是外在的，从而确定被试认知方式是属
于场依存性还是场独立性。
镶嵌图形测验:
方法与程序（本实验采用镶嵌图形测验方法）
实验材料选用的场认知方式评定工具--北师大心理系修订
的《镶嵌图形测验》(EFT)。
分为限时和不限时两种情况，其中限时的时间有4种情形：
2、3、4、5分钟。实验开始时，计算机会呈现一张由若干简单
图形组成的复杂图片，图片下面会给出该图片中可能包含的简
单图片，要求被试选择出该图片中包含的简单图片，并用鼠标
点击相应的简单图形，反应越快越好。
镶嵌图形测验:
结果及讨论 ：
1、记录被试对每一图形的反应时间和正确性。
2、比较不同群体在认知方式偏好上的差异。