Transcript I Encuentro de Acreditación y Evaluación Universitaria de América

I Encuentro de Acreditación y
Evaluación Universitaria de América
Latina y el Caribe
Universidad de Cuenca, Ecuador
13 y 14 de noviembre 2014
La acreditación y evaluación en México
Ma. De los Ángeles Ancona Valdez
Universidad de Guadalajar México
Marco Nacional para el aseguramiento de la
calidad
PROMEP
FIMPES
Programa
mejoramiento
profesorado
Sistema
Nacional de
Investigadores
Acreditación
institucional
RVOE
Reconocimiento
de validez oficial
COPAES
Acreditación de
programas
educativos
SIN
Calidad
CIEES
Evaluación
diagnóstica
CONACYT-PNCP
Padrón
Nacional de
Posgrado
CENEVAL-EGEL
Exámenes
nacionales
estandarizados
Plan Nacional de desarrollo (2013-2018)
III. México con Educación de Calidad
Estrategia 3.1.3
Garantizar que los planes y programas de estudio sean
pertinentes y contribuyan a que los estudiantes puedan avanzar
exitosamente en su trayectoria educativa, al tiempo que
desarrollen aprendizajes significativos y competencias que les
sirvan a lo largo de la vida.
Los Subsistemas de Educación Superior
en México
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Institutos Tecnológicos (132 Federales y 130 Descentralizados)
Educación Normal Superior (273 escuelas normales)
Universidades Interculturales (9 y la red)
Instituciones de Educación Superior de nueva creación (91
Universidades)
Universidades Públicas Federales (6 Universidades)
Universidades Publicas Estatales (43 Universidades)
Centros Públicos de Investigación (31 CPI)
Otras Instituciones Publicas (4 Universidades)
Universidades Politécnicas (48 Universidades)
Universidades Tecnológicas (60 Universidades)
Instituciones privadas (más de 5,000 en todo el país)
Fomento de la calidad de la educación superior
(evaluación externa)
1991
Evaluación diagnóstica y
acreditación institucional
2000
Acreditación de programas
educativos
1994
Realiza y aplica exámenes
estandarizados.
Funciones y acciones de los CIEES
Funciones
• La evaluación diagnóstica de instituciones de educación
superior, programas educativos y proyectos académicos.
• La acreditación de instituciones y programas educativos.
• La dictaminación de proyectos académicos
• La asesoría a instituciones de educación superior
Acciones
• Identificación de logros y áreas de oportunidad de los
programas educativos y de las funciones institucionales,
• Análisis de las causas de logros y deficiencias, y
• Formulación de recomendaciones para el mejoramiento de
los programas educativos y de las funciones institucionales.
Comités Interinstitucionales para la Evaluación
de la Educación Superior (CIEES)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
I. Comités Académicos (Disciplinarios)
Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Artes, Educación y Humanidades
Ciencias Agropecuarias
Ciencias Naturales y Exactas
Ciencias de la Salud
Ciencias Sociales y Administrativas
Ingeniería y Tecnología
II Comités de función
Administración y Gestión Institucional
Difusión, Vinculación y Extensión de la Cultura
Metodología CIESS 2014
4 ejes
10 categorías
61 indicadores
Categorías por ejes
• 1. Normatividad y políticas
generales
• 2. Planeación-evaluación
Eje I
Eje II
Intencionalidad
Estructura
(30
indicadores)
(7 indicadores)
• 8 Trascendencia del programa
(egresados, productos)
• 9. Productividad académica
• 9.1. Docencia
• 9.2. Investigación
• 10. Vinculación con los
sectores de la sociedad
Eje IV
Resultados e
impacto
(15
indicadores)
Eje III
Infraestructura
(9 indicadores)
• 3. Modelo educativo y plan
de estudios
• 4. Alumnos
• 5. Personal académico
6. Servicios de apoyo a los
estudiantes
• 7. Instalaciones, equipo y
servicios
Metodología de los CIEES
• El instrumento se organiza por ejes, categorías e indicadores.
Por indicador se debe generar una respuesta clara y concisa.
Al igual que requiere contar con evidencia o medios de
verificación.
• Al final de cada categoría o grupo de indicadores en la tabla se
especifican las:
– Principales fortalezas del programa y las acciones que se
desarrollan para su aseguramiento.
– Principales áreas de oportunidad, y las acciones que se están
realizando para atender esos aspectos de debilidad.
Proceso de la autoevaluación de los CIEES
I.
II.
III.
IV.
V.
La institución realiza la autoevaluación.
La autoevaluación se envía a los CIEES, junto con los estadísticos y la
evidencia digital.
Los responsables de los CIEES revisan preliminarmente el instrumento y
si es necesario realiza observaciones.
Los pares evaluadores realiza la visita in situ.
EL comité dictaminador emite el resultados de la evaluación.
Resultados
Nivel 1.- Se considera un programa de calidad por que cumple los principales
indicadores.
Nivel 2.- Programa educativo con áreas de oportunidad, que requieren entre
uno y dos años para cumplir satisfactoriamente los principales indicadores
Nivel 3.- Programa educativo con áreas de oportunidad, que requieren de dos
y mas años para cumplir satisfactoriamente los indicadores
Programas evaluados por subsistemas de
educación superior
Del total de los
4,624 carreras,
• 3554 pregrado
• 1070 posgrado.
El 60.9 % son de
universidades
públicas estatales,
mientras que 4.3%
son universidades
públicas federales
Fuente: CIEES diciembre 2013
Universidades Públicas
estatales
11.6%
Univrsidades Públicas
Federales
9.1%
IES Particulares
8.1%
5.8%
60.9%
Tecnologicos Federales y
Estatales
Universidades Tecnologicas
4.3%
Otras
Evaluaciones de los CIEES del 2001 al 2013
En el 2001 se habían
evaluado 1771
programas de pregrado
y posgrado, mientras
que en el 2013 este
número creció a 4,624
programas.
2995
3000
2500
2000
1340
1500
1000
572
720
479
289
500
0
Nivel !
Nivel 2
2001
Fuente: CIEES diciembre 2013
Nivel 3
2013
Por otra parte en el
2001 solo el 32.2 %
obtenía el nivel 1,
mientras que en el
2013 este nivel se ha
incrementado a 64.7 %.
Recomendaciones por categoría a nivel nacional
N.
5.0%
X
8.0%
IX
4.8%
VIII
16.7%
VII
5.9%
VI
9.0%
IV
23.7%
III
I
I
NORMATIVIDAD Y POLITICAS GENERALES
II
III
PLANEACIÓN EVALUACIÓN
MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE
ESTUDIOS
IV
ALUMNOS
V
PERSONAL ACADEMICO
VI
SERVICIOS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES
VII
INSTALACIONAES, EQUIPO Y SERVICIOS
VIII
TRASCENDENCIA DEL PROGRAMA
IX
PRODUCTIVIDAD ACADEMICA (DOCENCIA)
VINCULACIÓN CON LOS SECTORES DE LA
SOCIEDAD
16.0%
V
II
Categoría
3.0%
8.0%
Fuente: CIEES diciembre 2013
X
Total de recomendaciones
emitidas 136,569
Programas de pregrado considerados de
calidad (Nivel I) evaluados por los CIEES
58
109
En el 2013
Total de programas 2,477
114
105
6
117
99
31
Querétaro 67
92
29
Tlaxcala 11
70
29
65
99
109
152
36
45
136 149
Aguascalientes 79
50
Colima 54
Edo. De México
221
Fuente: CIEES diciembre 2013
46
56
24
DF 106
Morelos 46
67
El Consejo para la Acreditación de la Educación
Superior A.C. (COPAES)
Es la única instancia autorizada por el Gobierno Federal a través
de la Secretaría de Educación Pública (SEP), para conferir
reconocimiento formal y supervisar a organizaciones cuyo fin sea
acreditar programas educativos del tipo superior que se
impartan en México, en cualquiera de sus modalidades:
a) Escolarizada
b) No escolarizada
c) Mixta
Compromisos fundamentales del COPAES
la SEP
2000
•
•
•
•
•
•
Otorgar reconocimiento a las
organizaciones acreditadoras.
Cooperar con organismos análogos
de otros países para intercambiar
experiencias.
Difundir los casos positivos de
acreditación.
Supervisar el desempeño de las
organizaciones acreditadoras.
Fungir como órgano de asesoría y
consulta de la SEP en materia de
acreditación.
Informar a la sociedad sobre los
programas de calidad y las
instituciones que las imparten.
ante
2011
•
•
•
•
Diseñar e implementar mecanismos para
reconocer organismos internacionales
que acrediten en México.
Asesorar a la SEP en el cumplimiento de
los compromisos internacionales
relacionados con el reconocimiento
mutuo de títulos, diplomas y grados
académicos.
Desarrollar estudios estadísticos e
investigación para orientar el quehacer
de las autoridades educativas.
Elaborar e instrumentar mecanismos y
estrategias para la profesionalización y
certificación de los evaluadores.
¿Qué significa que un programa este
acreditado?
Que cumple con determinados criterios, indicadores y
parámetros de calidad
Que tiene pertinencia social
Que ha sido estudiado y evaluado por expertos en la materia y
que es de buena calidad.
Organismos Acreditadores del COPAES por
disciplinas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ACCECISO - Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C.
ANPADEH – Acreditadora Nacional de Programas de Arquitectura y Disciplinas del Espacio
Habitable, A.C
ANPROMAR - Asociación Nacional de Profesionales del Mar, A.C.
CACEB - Comité de Acreditación y Certificación de la Licenciatura en Biología, A.C.
CACECA – Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración, A.C.
CACEI – Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C.
CAESA - Consejo para la Acreditación de la Educación Superior de las Artes A.C.
CAPEF - Consejo de Acreditación de Programas Educativos en Física, A.C.
CEPPE - Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A.C.
CNEIP - Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C.
COAPEHUM - Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades, A.C.
COMACAF – Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de la Actividad
Física, A.C.
COMACE – Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería, A.C.
COMACEO – Consejo Mexicano de Acreditación en Optometría, A.C.
Organismos Acreditadores del COPAES por
disciplinas
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
COMAEF – Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Farmacéutica, A.C.
COMAEM – Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica, A. C.
COMAPROD – Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A.C.
COMEAA – Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica, A.C.
CONAC – Consejo de Acreditación de la Comunicación, A.C.
CONACE - Consejo Nacional de Acreditación de la Ciencia Económica, A.C.
CONAECQ – Consejo Nacional de Enseñanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias
Químicas, A.C.
CONAED – Consejo para la Acreditación de la Enseñanza del Derecho, A.C.
CONAEDO – Consejo Nacional de Educación Odontológica, A.C.
CONAET – Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A.C.
CONAIC – Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación, A.C.
CONCAPREN – Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología, A.C.
CONEVET – Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A.C.
CONFEDE – Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho , A.C.
Solicitud de las
Los pares evaluadores son:
• Académicos
• Investigadores y
• Miembros del sector productivo
Metodología
Categorías
Porcentaje
1. Personal académico
20
2. Alumnos
20
3. Plan de estudios
14
4. Infraestructura y equipamiento
10
5. Investigación
5
6. Vinculación
8
7. Normatividad institucional que regule la operación del programa
5
8. Conducción académico-administrativa del programa
5
9. Proceso de planeación y evaluación
5
10. Gestión administrativa y financiera
8
Resultados del COPAES
7 0rganismos
acreditadores
450 pares
evaluadores
39 IES
evaluadas
156
programas
acreditados
(PA)
70,200
estudiantes
en PA
Año 2002
28
0rganismos
acreditadores
3,000 pares
evaluadores
350 IES
evaluadas
Año 2013
Fuente: COPAES diciembre 2013
2,738
programas
acreditados
(PA)
1.2 millones
estudiantes
en PA
Programas acreditados por organismo
acreditador del COPAES
Organismo
Acreditador
Num.
Programas
Matrícula
ACCECISO
ANPADEH
ANPROMAR
CACEB
144
80
15
43
54.967
54.115
1.769
14.623
CACECA
CACEI
CAESA
CAPEF
CEPPE
643
883
29
0
34
CNEIP
Num.
Programas
Matrícula
COMAEF
COMAEM
COMAPROD
COMEAA
26
51
42
88
13.932
64.623
17.228
19.179
268.035
334.922
7.170
0
14.429
CONAC
CONACE
CONAECQ
CONAED
CONAEDO
36
37
23
30
34
15.646
12.204
6.615
30.996
17.611
78
45.522
CONAET
54
20.158
COAPEHUM
COMACAF
COMACE
75
11
54
22.390
6.518
35.541
CONAIC
CONCAPREN
CONEVET
138
25
16
46.635
9.980
13.503
COMACEO
3
687
CONFEDE
46
49.276
Fuente: COPAES diciembre del 2013
Organismo
Acreditador
2098 programas acreditados
20991,198,274 alumnos en programas de calidad
Resultados por entidad federativa
Entidad
Federativa
N.
Programas
Matrícula
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua
Coahuila
Colima
Distrito Federal
Durango
Estado de México
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Michoacán
58
107
16
29
48
112
92
48
303
43
317
112
16
80
175
57
12.716
39.285
3.439
7.697
17.990
48.170
29.603
10.367
225.669
13.437
138.373
31.802
8.185
27.395
85.895
33.482
Fuente: COPAES diciembre del 2013
Entidad
federativa
Morelos
Nayarit
Nuevo León
Oaxaca
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
San Luis Potosí
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacatecas
N- Programas
Matrícula
24
23
115
21
189
53
30
63
94
111
46
91
35
136
62
32
7,229
9.306
84.285
8.752
61.080
15.081
8.851
23.193
53.594
37.531
27.605
39.048
11.462
52.675
15.894
9.183
Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL)
Es un organismo no gubernamental y autofinanciable
Su objetivo es contribuir a mejorar la calidad de la educación
media superior y superior mediante evaluaciones externas de los
aprendizajes logrados en cualquier etapa de los procesos
educativos, de manera independiente y adicional a las
evaluaciones que realizan las propias autoridades educativas e
instituciones educativas.
Examen General de Egreso (EGEL)
El EGEL permite identificar si los egresados de la licenciatura
cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para
iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional.
Cuenta con 39 exámenes de diferentes disciplinas
• Es una prueba de cobertura nacional que evalúa el nivel de
conocimientos y habilidades académicas de los recién
egresados de las diversas licenciaturas.
http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=0
Evaluación de resultados de aprendizaje
Assessment of Higher Education Learning
Outcomes (AHELO)
AHELO es un proyecto internacional coordinado por la OCDE
Investiga la viabilidad de Evaluar Resultados de Aprendizaje en la Educación Superior desde una
perspectiva que incorpore la diversidad de culturas, idiomas y contextos educativos y con ello
conocer las capacidades de los egresados para enfrentar la complejidad del campo profesional en
la actualidad con miras al futuro.
El proyecto incluye alumnos de 17 países en 3 ramas de evaluación: capacidades genéricas,
capacidades disciplinares en Ingeniería y capacidades disciplinares en Economía.
En México se aplicara a 200 estudiantes de las 14 instituciones de educación superior que
representan la gran variedad de este sistema: universidades públicas, universidades privadas,
institutos tecnológicos, etc.
Los resultados de esta muestra no se utilizarán para establecer rankings pero sí permitirán decidir
sobre la factibilidad de realizar esta evaluación a nivel internacional.
Universidad de Guadalajara
•
•
•
•
•
7 Centros Universitarios disciplinares
8 Centros Universitarios multidisciplinares (regiones del Edo.)
1 Sistema de Universidad Virtual
1 Sistema de Educación Media Superior
Ofrece 103 programas de pregrado y se imparten en la red
194 programas
Sistema de Universidad
Virtual
Resultados de evaluación y acreditación de
programas de pregrado y de Centros Universitarios
Procesos Nacionales
• Inicia los procesos con los CIEES en 1999 y con el COPAES en el 2001.
• Contamos con el 94% de la matricula de calidad.
• En cuestión de programas educativos
–
–
•
119 han sido evaluados por los CIEES
106 han sido acreditados y rereacreditado (2 o 3) por los organismos del COPAES
La Institución cuenta un comité de pares para apoyar los procesos de evaluación y acreditación.
Procesos Internacionales
• Un Centro Universitario ha recibido la acreditación institucional internacional por la AQU- Catalunya
• Se han evaluado a nivel internacional 4 programas por diversos organismos
• Actualmente se van esta evaluando la universidad de Guadalajara de forma institucional con los
CIEES
• En el 2015 se acreditaran ante GRANA- Istec
–
–
Dos centros Universitarios
Dos carreras a nivel red (Derecho y Administración)
Contacto: María de los A. Ancona Valdez
[email protected]