Transcript Приложение 5
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
безопасность среди подрастающего поколения
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ»
ЦЕЛЬ ПЕДСОВЕТА: Рассмотреть пути формирования
Информационная культура и безопасность среди
поколения для эффективного
подрастающего поколения
глобальной Сети в обучении и воспитании, защите подростков от интернет-рисков и сохранении здоровья.
ПЛАН ПЕДСОВЕТА: 1. Работа школы по формированию навыков ЗОЖ в рамках
• • •
ФГОС. – Воронина Г.В.
Формирование ЗОЖ младших школьников на уроке и во
Информационная культура и
М.Б.
безопасность среди
внедрению основ информационной безопасности в
подрастающего поколения
Организация всеобуча по обучению информационной безопасности для родителей. – Березка Е.Н 2. Информационная безопасность подрастающего
• •
поколения. – Кожевникова О.С.
Не позволять технологиям управлять собой. – Маркова Т.А.
Психологические проблемы использования компьютерных технологий Володина Н.В.
Скорость распространения информационных технологий в наши дни становится все стремительнее. Сегодня мы говорим уже о 600 миллионах пользователей персональных компьютеров, и в ближайшей перспективе эта цифра может превысить 1 миллиард.
Информационная культура и безопасность среди подрастающего поколения
Для защиты детей в онлайновой среде не существует единственно верного решения. Это глобальная проблема, которая требует глобального решения всех слоев общества, включая самих детей и подростков.
В России на сегодняшний день насчитывается около 8-10 млн. пользователей Интернета в возрасте до 14 лет; 25% пятилетних детей используют Интернет; порядка 6,3 млн. детей выходят в Интернет из школы; две трети детей, выходящих в сеть из дома, делают это самостоятельно; родительский контроль над пользованием ребёнком Интернетом сохраняется до 11 лет.
По данным Госкомстата России, ВЦИОМ, ФОМ, опросов Рамблера, Рамблера Топ100
Рейтинг наиболее популярных видов деятельности в Интернет
Информационная культура и
56% Просматривают сайты, которые им не разрешают …
безопасность среди
Играют в онлайн-игры 77%
подрастающего поколения
Смотрят видеозаписи 60% 73% Слушают аудио 90% Общаются с друзьями через ICQ 87% Общаются с друзьями через Skype 90% Ведут онлайн дневники 93% Имеют профиль в "Вконтакте" 43% Имеют профиль в "Одноклассниках"
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Сколько времени в день школьники проводят в Интернете?
Более 5 часов; 10% От 4 до 5 часов; 5% Меньше часа; 28% От 3 до 4 часов; 8% От 2 до 3 часов; 19% От часа до двух; 30%
Подвергались сексуальным домогательствам 44% 11% 1 раз Несколько раз Заглядывают на сайты, … Заглядывают на сайты, содержащие … Посещают эротические чаты Просматривают порносайты регулярно Просматривают порносайты иногда 9% 16% 20% 19% 38%
Распространяют личную информацию в Интернете Адрес своей электронной почты Свои фотографии и фотографии родителей Номер школы или класса Номер мобильного Номер домашнего телефона 51% 58% 60% 65% 79% 15% 10% Назначили всречу с незнакомцами через Интернет 1% Ходили на встречу в одиночку Никому не сообщили, что с кем-то встречаются
В число интернет-угроз, подстерегающих юных пользователей, входят:
• • • •
доступ к нежелательному содержимому; сообщение конфиденциальной информации собеседникам в сети;
•
контакты с незнакомыми людьми посредством чатов, интернет-пейджеров, электронной почты и т.д.
•
назначение личных встреч; угроза заражения компьютера вредоносным ПО; неконтролируемые покупки в интернет-магазинах и т.д.
Кибермошенничество.
ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ХИЩЕНИЯ ЛИЧНЫХ ДАННЫХ?
• • • • • •
Если вы подозреваете, что ваши личные данные украдены, немедленно принимайте меры:
Измените пароли.
Поставьте в известность отдел обслуживания клиентов соответствующих организаций.
Поставьте в известность свой банк или финансовую организацию, если необходимо, то закройте или временно заблокируйте ваши счета.
Запросите отчет о финансовых операциях и проверьте их корректность, о выявленных расхождениях поставьте в известность вашу финансовую организацию.
Записывайте и сохраняйте абсолютно все.
После выполнения всех действий всегда делайте копии документов.
Контентная фильтрация Антивирусная защита Обучение учащихся Осведомленность педагогов
Нормативные документы, обеспечивающие информационную безопасность в школе Регламент работы в сети Интернет.
Регламент работы с электронной почтой.
Регламент работы по запуску и обновлению антивирусного программного обеспечения.
Положение о локальное вычислительной сети.
Инструкция для сотрудников школы о порядке действия при осуществлении контроля использования обучающимися сети Интернет.
Должностная инструкция ответственного за использование ресурсов Интернет.
Должностная инструкция, ответственного за внедрение системы контентной фильтрация.
Положение о школьной команде по вопросам регламентации доступа к информации в Интернете.
Классификаторы информации, распространение которой запрещено в соответствие с законодательством Российской Федерации.
Варианты обеспечения безопасности учителем-предметником: • • • •
политика приемлемого использования Сети;
использование закрытых сред обучения, например, где могут оставлять свои комментарии только те, кто получил соответствующий доступ от учителя, ведущего блог;
постановка конкретной учебной задачи: что хочу найти? где? как
использую?
•
формирование навыков критического мышления;
•
список проверенных учителем ресурсов, с которых предлагается использовать информацию;
•
фильтры и контроль системного администратора;
вовлечение родителей в школьную жизнь;
•
безопасность школьных вебсайтов.
Фильтрация контента
Детские поисковые системы Поисковая система "АгА"
Детские социальные сети
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УЧ-СЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УЧИТЕЛЕЙ:
Проект решения педагогического совета: 1.Продолжить работу по изучению методической литературы и документации по внедрению ФГОС. 2.Педагогам школы на основе материалов Педсовета продолжить самообразование по теме «Обучение информационной безопасности школьника».
3.Педагогам, приступающим к работе в 2013-2014 у.г. в пятых классах, соблюдая преемственность младшего и среднего звена, посещать не только учебные, но и внеклассные занятия в 4-х классах.
4.Обобщить опыт работы педагогов: Солодовниковой М.Б., Берёзка Е.Н., Димитровой Е.В., Марковой Т.А., Володиной Н.В.