Educação Especial
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Transcript Educação Especial
Política de Atendimento aos alunos
com necessidades educacionais
especiais no Sistema Municipal de
Ensino
Educação Especial
Histórico da educação especial no município
de São Paulo
Números da Rede
A Política de Atendimento aos alunos com
necessidades educacionais especiais
Ações intersetoriais e intersecretariais
TGD no Sistema Municipal de Ensino
Histórico da educação especial no
município de São Paulo
•1940 – doação de terrenos para implantação de instituições
•1951 – EMEE Helen Keller(EMEDA): deficientes auditivos
•1993 – política: “Programa de Atendimento aos Portadores de
Necessidades Especiais” SAPNE 26 SAPNE
2004 -Decreto 45.415/04 - Política de Atendimento a Crianças,
Adolescentes, Jovens e Adultos com Necessidades Educacionais
Especiais no Sistema Municipal de Ensino (out./2004) – 59 SAPNE -1
CEFAI
•2005 – Implantação e Implementação da Política
•2009 – Comissão Especial de Trabalho em Educação Especial
Educação Inclusiva
Fundamentada em princípios filosóficos, políticos e
legais dos direitos humanos, compreende a
mudança de concepção pedagógica, de
formação docente e gestão educacional para a
efetivação do direito de todos à educação.
.
Educação Inclusiva
O desenvolvimento inclusivo das escolas busca
assegurar as condições de acesso, participação e
aprendizagem de todos os alunos nas escolas
regulares em igualdade de condições.
.
Números da Rede
apontados no Sistema EOL
1.431 unidades educacionais da rede direta
995.844 alunos
15.310 apresentam quadros de deficiência,
transtorno global do desenvolvimento
55.061 professores
.
Decreto nº 45.415/04 - 45.652/04
Estabelece Diretrizes para a
Política de Atendimento à Crianças,
Adolescentes, Jovens e Adultos com
Necessidades Educacionais Especiais no
Sistema de Ensino
do Município de São Paulo
Portaria nº 5.718/04 - 5.883/04
Regulamenta o Decreto
As diretrizes da política de
atendimento abrangem questões
relativas à:
11:43
Sistemática de matrícula;
Condições para o atendimento da demanda;
Avaliação pedagógica;
Definição de pessoas com NEE;
Serviços de Educação Especial
Acessibilidade.
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Matrícula
de TODO E QUALQUER EDUCANDO NAS
CLASSES COMUNS;
com base na IDADE CRONOLÓGICA
e/ou outros CRITÉRIOS DEFINIDOS
(educando, família, profissionais
envolvidos no atendimento); com
ênfase ao processo de aprendizagem.
VEDADA QUALQUER FORMA DE
DISCRIMINAÇÃO;
O Sistema Municipal de Ensino:condições
para atendimento da diversidade
atendimento das necessidades básicas de
locomoção, higiene e alimentação de todos
que careçam desse apoio;
atuação em equipe colaborativa dos profissionais
vinculados aos serviços de Educação Especial e à
Comunidade Educativa;
fortalecimento do trabalho coletivo e
intersecretarial;
parcerias e ações para que o educando com NEE
participe efetivamente da vida social.
Público Alvo
11:43
Deficiência intelectual, visual,física, auditiva
e múltipla;
Surdocegueira;
Transtornos globais do desenvolvimento;
Altas habilidades/ superdotação;
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Serviços de Educação Especial
Centro de Formação e Acompanhamento à Inclusão
– CEFAI;
Professor de Apoio e Acompanhamento à Inclusão
– PAAI;
Sala de Apoio e Acompanhamento à Inclusão –
SAAI;
Escolas Municipais de Educação Especial – EMEE
Instituições Conveniadas de Educação Especial
Centro de Formação e
Acompanhamento à Inclusão – CEFAI
13 -DRE
Formação
Produção de materiais
Acervo de materiais e equipamentos
específicos
Acervo bibliográfico
Projetos
Professor de Apoio e
Acompanhamento à Inclusão – PAAI
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Serviço itinerante – comunidade educativa
Articulação CEFAI , U.E, UBS, serviços de apoio já em
andamento
Colaboração com o professor regente e profissionais da
U.E.
Propor ações que visem a inclusão – acompanhar e
avaliar.
Orientar as famílias
Orientações didáticas para o Professor e o Coordenador
Pedagógico – Elaboração de materiais para o aluno CEFAI
Sala de Apoio e
Acompanhamento à Inclusão - SAAI
(191 – DI 164/DF 10/DV 08/DA 09)
Atendimento educacional
especializado no turno inverso à
escolarização
– Complementar
– Suplementar
– Identificação das habilidades e
necessidades específicas dos alunos
– Produção de materiais didáticos e
pedagógicos acessíveis
Sala de Apoio e
Acompanhamento à Inclusão - SAAI
por DRE
BT – 26
CL – 25
CS – 05
FO – 23
G – 23
IP – 04
IQ – 02
J/T -11
MP - 14
PE - 12
PI - 18
SAm - 11
SM - 17
Total: 191
Escola de Educação Especial
- EMEE
Atendimento
– Deficiente auditivo e outras deficiências ou
transtorno associado
A língua utilizada para comunicação é LIBRAS
e a Língua Portuguesa utilizada na
modalidade escrita
Serviços Conveniados de
Educação Especial
38 firmados com a SME - atendimento educacional
especializado
O atendimento prestado pelas instituições
conveniadas deverá estar em CONSONÂNCIA COM
AS DIRETRIZES E PRINCÍPIOS DA POLÍTICA
EDUCACIONAL DA SME.
Ações Comissão Especial de trabalho em
Educação Especial
I – matrícula - mapeamento;
II - serviços de apoio pedagógico especializado;
III -- adequação física dos prédios quanto à acessibilidade arquitetônica;
III - atendimento do transporte escolar gratuito para os alunos com
necessidades educacionais especiais;
IV - otimização das ações de saúde para o atendimento aos alunos com
necessidades educacionais especiais, quanto ao diagnóstico clínico e
atendimento;
V - serviços de apoio oferecidos pelas instituições conveniadas;
VI - programas e projetos de saúde para a realização de triagem e
encaminhamento para avaliação diagnóstica e/ou outros atendimentos
necessários;
VII - adequação da legislação relacionada ao atendimento dos alunos
com necessidades educacionais especiais;
VIII – formação continuada e habilitação específica para educadores da
RME;
Ações de Formação SME/ DOT-EE:
Curso de Especialização em nível de Pós Graduação
Lato Sensu nas áreas da deficiência – (2007) 100 –
(2008) 150.
Curso de capacitação para Professores Regentes de
SAAI
– 2010 – 100% dos professores Regentes de SAAI.
Curso de Proficiência em LIBRAS para Professores das
EMEE e SAAI
Curso de Capacitação Gestores
Professores das classes comuns
Profissionais do Quadro de Apoio
Produção de documentos e vídeos para a
formação dos educadores
Documentos
– Toda Força ao 1º Ano – Contemplando as Especificidades dos
Alunos Surdos
– Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem de Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais –
– Orientações Curriculares – Proposição de Expectativas de
Aprendizagem – Educação Infantil e Ensino Fundamental LIBRAS
– Orientações Curriculares – Proposição de Expectativas de
Aprendizagem – Educação Infantil e Ensino Fundamental Língua
Portuguesa para Pessoa Surda
– Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem na área da
Deficiência Intelectual – Ensino Fundamental I
DVD
– Inclusão Escolar: Princípios e Ações
– Avaliação da Aprendizagem e as Necessidades Educacionais
Especiais
– Orientações Curriculares – Praticas Inclusivas I:Deficiência Visual
e Auditiva
– Orientações Curriculares – Praticas Inclusivas I:Deficiência
Intelectual e Física
MAPEAMENTO –AÇÕES
CEFAI
SISTEMA EOL
ACOMPANHAMENTO NAS UNIDADES
EDUCACIONAIS
FORMAÇÃO DOS EDUCADORES
ARTICULAÇÃO
INTERSETORIAL/INTERSECRETARIAL
1- Contexto
educacional
1.1) Instituição educacional escolar
a)filosófico: valores e crenças
b) estrutura organizacional
c) funcionamento organizacional
1.2) A ação Pedagógica
a) o professor
b) a sala de aula (aspectos facilitadores)
c) recursos de ensino e de aprendizagem
Recursos existentes na escola?
Recursos a serem providenciados?
d) estratégias metodológicas usadas para
o ensino dos conteúdos relacionados as expectativas
de aprendizagem( Plano de Trabalho)
e) estratégias avaliativas
a) O que acontece?
b) O que precisamos avançar?
2-
Aluno
2.1) Nível de desenvolvimento
a) características funcionais
b) competências curriculares
2.2)
Condições pessoais
a) natureza das necessidades
educacionais especiais
3- Família
3.1) Características do ambiente familia
a) condições físicas da moradia
b) cultura, valores e atitudes
c) expectativas de futuro
3.2) Convívio familiar
a) pessoas que convivem com o aluno
b) relações afetivas
c) qualidade das comunicações
d) oportunidades de desenvolvimento e de
conquista da autonomia
Prefeitura do Município de São Paulo
Secretaria Municipal de Educação
DOT – Educação Especial
Mônica Leone Garcia
SME/DOT-Educação Especial
3396-0653/0652
[email protected]
Luci Toreli Salatino
SME/DOT-Educação Especial
3396-0653/0652
[email protected]