Transcript Diaporama sur l`analyse de séance

Dictée
découverte
Cycles 3 et collège
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Différenciation pédagogique
Différenciation possible
Du média d’apprentissage
De la consigne
De l’aide
De la trace écrite
Du dispositif de travail
Des objectifs ( si multi niveaux)
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Exemple de différenciation
La dictée découverte
Principe de base

 Résolution de problème… en réécriture
 Texte commun de recherche
 Implication dans la réécriture
 Utilisation d’outils
 Aide différenciée
 Faire naître une demande
 Organiser les leçons en réponse aux demandes
 Evaluer les progrès des élèves
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Différenciation par l’aide
apportée aux élèves

Guidage de la réécriture pas à pas



Repérage simple



nv1 : Erreurs soulignées avec codage
nv2 : Erreurs soulignées sans codage
nv3 : Erreurs justes pointées dans la marge
nv4 : Erreurs comptabilisées en bas de page
Autonomie

nv5 : Dictée simplement relue pas l’enseignant
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Les deux premières étapes
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Suivi des résultats d’un élève
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Suivi des résultats d’un groupe
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Du bilan (correctif & collectif)
vers les leçons…
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Du bilan (correctif & collectif)
vers les leçons…
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
PROGRAMMER LES DICTEES
POUR PROGRAMMER LES
APPRENTISSAGES
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Choix des textes
Fatiha INZA-EMFE-QUITO
Choix des textes
Fatiha INZA-EMFE-QUITO


EVALUATION POSITIVE : NOUS
PARTONS DE CE QUE SAIT L’ELEVE ET
NOUS VALORISONS SES PROGRES.
DISCUSSION : QU’EN PENSEZ-VOUS ?
Fatiha INZA-EMFE-QUITO