Transcript "Тепловые машины в жизни человека".

ПРОЕКТ
Алексиевич Екатерина
Артюхова Екатерина
п. Нижний Ингаш, МБОУ
«Нижнеингашская средняя
общеобразовательная школа № 2», 10
класс
«Тепловые машины в жизни человека»
L/O/G/O Надежда
руководитель: Терешонок
Васильевна, учитель физики
Цель:
провести анализ
положительного и
отрицательного
действия тепловых
машин на жизнь
человека и окружающую
среду.
Задачи:
выяснить, как зависит
загрязнение атмосферного
воздуха от движения
автомобильного транспорта;
содействовать воспитанию
экологического сознания.
Актуальность проблемы:
Человек не может забросать небо
пустыми бутылками,
полиэтиленовыми пакетами и
окурками. Нельзя вылить в небо
сточные воды и выкинуть туда
отработавшие аккумуляторы. И
все же атмосфера загрязняется все
сильнее. Страдает нижняя
атмосфера, особенно от работы
тепловых машин. Поэтому мы
заинтересовались отрицательной и
положительной ролью
тепловых машин в жизни
человека.
 Значительный рост всех отраслей народного хозяйства
требует перемещения большого количества грузов и
пассажиров. Высокая маневренность, проходимость и
приспособленность для работы в различных условиях
делает автомобиль одним из основных средств перевозки
грузов и пассажиров. Важную роль играет автомобильный
транспорт. Актуальность данной темы обусловлена
возрастающим количеством автомобильного транспорта и
решением проблемы его воздействия на качество
окружающей среды и здоровье населения.
 Впервые была обследована и оценена загрязненность
территории, прилегающей к участку школы выхлопными
газами автотранспорта. Результаты исследования будут
доведены до сведения учащихся и их родителей, чтобы
привлечь внимание к бережному отношению к природе.
Положительная роль тепловых
машин
 Тепловые двигатели – необходимый
атрибут современной цивилизации. С их
помощью вырабатывается около 80%
электроэнергии. Без тепловых двигателей
современная цивилизация немыслима.
Мы не имели бы дешевую
электроэнергию и были бы лишены всех
видов современного скоростного
транспорта.
 Тепловые двигатели играют
положительную роль в жизни и развитии
человечества, находят широкое
применение в транспорте, торговле,
выработке электроэнергии, исследовании
космоса и планет.
Отрицательная роль тепловых
машин
 В то же время повсеместное использование
тепловых двигателей связано с отрицательным
воздействием на окружающую среду.
 Человек долго использовал двигатель внутреннего
сгорания, не зная о его отрицательном
взаимодействии на человека, животных, растения.
Лишь в последнее время это отрицательное
воздействие заметили и начали с ним бороться.
 Рассмотрим частный случай – автомобиль. Да,
человек не мыслит сейчас своего существования
без автотранспорта, но если посмотреть на это
удобство с другой точки зрения, то количество
выбрасываемых автомобилем продуктов сгорания
заставляет ужаснуться.
Исследование 1
Цель: визуально оценить загрязненность снега на пришкольном
участке МБОУ НСОШ №2.
Ход исследования: в чистые лабораторные стаканы набрали снег у
центрального входа в школу, куда подъезжают автомобили и в
школьном огороде удаленном от проезжей дороги. Поставили
стаканы в лаборантской комнате, дождались, когда снег растает.
Поместили рядом стакан с дистиллированной водой. Сравнили
прозрачность и чистоту воды во всех стаканах. Вода в стакане от
проб, взятых у дороги, оказалась самой мутной и на поверхности
плавали масленые пятна, вода в стакане от проб, взятых в школьном
огороде, оказалась прозрачной, но в ней плавали мелкие частицы.
Визуально самая чистая вода была в стакане с дистиллированной
водой.
Вывод: визуально отметили, что на участке, расположенном у
центрального входа в школу, куда подъезжает транспорт, идет
загрязнение окружающей среды.
Снег взят возле дороги,
там где останавливается
транспорт
Снег взят на
пришкольном участке
Стакан с дистиллированной водой
Исследование 2
 Цель: определить количество выхлопных газов,
поступающих в атмосферу от автомашин.
 Ход исследования:
выбрали участок автодороги, расположенный
около центрального входа в МБОУ НСОШ №2.
 Подсчитали, сколько машин подъехало к
центральному входу школы за 30 минут (перед
первым уроком)
 легковых машин - 72
 автобусов – 6
 Используя данные таблицы,
определили, какое количество
выхлопных газов в среднем
поступает в атмосферу за 30
минут на участке возле
центрального входа в школу в
зимнее время при t = - 23ºС
Хим.соединения
Легковые
Автобусы
СО2
15,6
1,2
NО2
0,144
0,006
САЖА
2,88
6,6
СО
2,52
0,102
ВСЕГО
21,144 г
7,908 г
 Из таблицы видно, что за 30 минут в
окружающую среду выделяется
29,052 г токсичных продуктов. За
неделю - 145,26 г; за месяц -581,04 г;
за 3 месяца зимы – 1743,12 г.
 Вывод: возле центрального входа в
школу, где останавливается
автомобильный транспорт происходит
загрязнение окружающей среды
выхлопными газами. Загрязнение
атмосферы последние годы очень
беспокоит человечество. Созданы
специальные службы, которые следят
за чистотой воздуха.
Защита
окружающей среды
 Для охраны окружающей среды широко
используют очистные сооружения; резко
ограничивают использование соединений
тяжелых металлов, добавляемых в топливо;
разрабатывают двигатели, использующие
водород в качестве горючего.
 Вблизи автомобильных дорог с интенсивным
движением облиственные растения поглощают
своей поверхностью ядовитые выхлопные газы.
 Кроны деревьев задерживают до 20%
взвешенных частиц, находящихся в воздухе. За
год 1 га леса способен поглотить около 1 т
вредных газов, очистить 18 млн м3 воздуха
 Сейчас на Земле леса занимают 4 млрд га, из
них 790 млн га принадлежат нашей стране. Это
огромное богатство, но его необходимо беречь и
рационально использовать.
 Поэтому в городах, поселках и вокруг
них создают пояса садов, парков,
аллей. Листья деревьев поглощают
углекислый газ, а
выделяют кислород , а так же
задерживают пыль и сажу.
 Например:
-листья вяза и сирени задерживают
пылинки.
-легче переносят задымление: тополь,
клён остролистный, дуб, липа, желтая
акация, каштан конский.
Литература






Энциклопедия для детей «Аванта +»;
«Техника» том 14 [308 – 395]
Экология. Энциклопедия для детей, М.:
«Просвещение», 1981г. [269-278].
На важных направлениях научно- технического
прогресса. [Текст]; Физика в школе,- научнометодический журнал/ «школа-Пресс»; №6
1998г.[5-7].
Формирование и развитие основ
исследовательского творчества учащихся
[Таблица]; Биология в школе,- научнометодический журнал/ «школа-Пресс»; № 1.
2006г.[7].
С.В. Громов, Н.А. Родина. Физика. Учебник для 8
класса общеобразовательных учреждений
Москва «Просвещение» 2000 [118-124]
Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская. Физика.
Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений Москва «Просвещение» 2005 [98100]
Спасибо за
внимание!