Transcript Прзентация " УМК "Гармония"

УМК «Гармония»
РУССКИЙ ЯЗЫК
«К тайнам нашего языка»
Авторы:
Соловейчик Марина Сергеевна,
профессор кафедры теории и методики
начального образования
МГГУ им. М.А. Шолохова
Кузьменко Надежда Сергеевна,
доцент кафедры теории и методики
начального образования
МГГУ им. М.А. Шолохова
Программа курса
Учебники «К тайнам нашего
языка» для 1-4 классов имеют
гриф «Рекомендовано
Министерством образования
и науки РФ» и включены в
Федеральный перечень
учебников.
1 класс





Учебник
Рабочая тетрадь
Методические
рекомендации
Мали Л. Д. и др. Пособие
для учителя «Работаем
по учебнику
«К тайнам нашего
языка» для 1 класса
(под ред.
М.С. Соловейчик)
М.В. Сычёва, Л.Д. Мали
Тесты 1 класс
2 класс




Учебник. В 2 частях
Рабочая тетрадь.
В 3 частях
Методические
рекомендации
Мали Л. Д. и др. Пособие
для учителя «Работаем
по учебнику
«К тайнам нашего языка»
для 2 класса (под ред.
М.С. Соловейчик)
3 класс




Учебник. В 2 частях
Рабочая тетрадь.
В 3 частях
Методические
рекомендации
Корешкова Т. В.
Потренируйся! Тетрадь
для самостоятельной
работы по русскому языку
для 3 класса. В 2 частях
4 класс




Учебник. В 2 частях
Рабочая тетрадь.
В 3 частях
Методические
рекомендации
Корешкова Т. В.
Потренируйся! Тетрадь
для самостоятельной
работы по русскому языку
для 4 класса.
В 2 частях
Кузьменко Н.С.
Комплект наглядных пособий
к урокам обучения грамоте и
русского языка (под ред.
М.С. Соловейчик). 1-4 классы
Целенаправленная подготовка
к работе по комплекту
«К тайнам нашего языка»
должна начинаться с первых дней
периода обучения грамоте.
Её обеспечивают:



Букварь «Мой первый учебник». В 2 частях (Авторы:
Соловейчик М. С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.)
Прописи «Хочу хорошо писать». В 4 частях (Авторы:
Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М. Под ред. Соловейчик М.С.)
Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый
учебник» и прописям «Хочу хорошо писать» (Авторы:
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М., Курлыгина О.Е.)
Особенности УМК «К тайнам нашего языка»
обучения
1. Комплексное решение задач
развития
воспитания
Формирование
осознанных,
контролируемых
языковых и речевых
умений
Совершенствование
языковой интуиции,
становление
лингвистического
мышления, учебной
самостоятельност
и (в т.ч. умения
работать с книгой,
словарями,
справочниками)
Обеспечение
интереса к изучению
русского языка,
привитие уважения к
языку и себе как его
носителю, внимания
к качеству своей
устной и письменной
речи
Комплексное решение задач
обучения, развития и воспитания
обеспечивается
деятельностным подходом
к организации учебной работы,
при котором ребёнок в процессе
обучения должен быть
не объектом (тем, кого учат),
а субъектом учебной деятельности
(тем, кто учится).
Деятельностный подход к обучению предполагает:





наличие у детей познавательного мотива (желания
узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной
цели (понимания того, что именно нужно выяснить,
освоить);
выполнение учениками определённых действий для
приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия,
позволяющего осознанно применять приобретённые
знания;
формирование у школьников умения контролировать
свои действия – как после их завершения, так и по
ходу;
включение содержания обучения в контекст решения
значимых жизненных задач.
2. Коммуникативная направленность курса: его подчинение
решению задач развития речи школьников, их умения общаться в
устной и письменной форме
3. Переход от изучения разрозненных орфографических правил к
системному формированию комплекса орфографических умений




обнаруживать орфограммы
(орфографической зоркости)
определять разновидности
орфограмм (а значит –
требуемые правила)
применять различные
правила
осуществлять
орфографический
самоконтроль (проверку
написанного)
Целенаправленная подготовка
к работе по комплекту
«К тайнам нашего языка»
должна начинаться с первых дней
периода обучения грамоте.
Её обеспечивают:



Букварь «Мой первый учебник». В 2 частях (Авторы:
Соловейчик М. С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.)
Прописи «Хочу хорошо писать». В 4 частях (Авторы:
Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М. Под ред. Соловейчик М.С.)
Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый
учебник» и прописям «Хочу хорошо писать» (Авторы:
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М., Курлыгина О.Е.)
1. Букварь «Мой первый учебник» позволяет:
продуктивно работать с детьми, имеющими разный уровень
дошкольной читательской подготовки
2. Большой комплекс задач позволяют решать
и прописи.
Особенности прописей:
2. 1. Имеют название, мотивирующее обучение
правильному и красивому письму
2. 2. Разлиновка: широкая линейка с линиями-помощницами;
вид строки от прописи к прописи изменяется
№1
№2
№3
№4
2. 3. Предполагают обучение трём видам соединений букв:
нижнему, среднему, верхнему
2. 4. Для каждого урока предназначены две страницы (разворот),
структура каждой отражает логику обучения
Завершающий период
обучения грамоте
Вопрос о преемственности с основной школой
подробно рассматривается
в пособии для учителя-словесника:
Соловейчик М.С.
Словеснику, принимающему
5 класс (после работы в
начальной школе по учебнику
Соловейчик М.С.,
Кузьменко Н.С. «К тайнам
нашего языка»)
www.ass21vek.ru
Интернет-магазин: www.kniga21vek.ru
 (495) 333-33-03, 333-15-72, 330-51-43