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UNIDAD III.
LOS DISCURSOS Y CONTENIDOS
MEDIÁTICOS
Análisis del
Discurso
Consideraciones previas
• Interdisciplinariedad del Análisis del discurso.
– Complementariedad de la lingüística con otras ciencias
sociales.
– Amplitud disciplinaria del campo de las ciencias del lenguaje:
• Semiología (semiótica de la cultura, semiótica del cine,
semiótica narrativa, etc.)
• Lingüística (de la lengua, del texto).
• Etnolingüística
• Sociolingüística
• Psicolingüística
• Filosofía del lenguaje
• Etnografía de la comunicación
• Pragmática
• ANÁLISIS DEL DISCURSO
Principales problemáticas del AD
• Constitución de la unidad analítica (hay que establecer
diferencias entre discurso, habla, lenguaje y texto).
• Relación entre discurso e ideología:
– Las ideologías no son arbitrarias, sino orgánicas e
históricas.
– Las ideologías tienen la función de desplazar las
contradicciones reales de la sociedad y reconstituir
sobre el plan imaginario un discurso relativamente
coherente que sirva de horizonte a lo vivido por los
sujetos sociales.
– Las ideologías tienen una existencia material,
observable, en el sentido que se pueden observar en
una serie de prácticas concretas, ubicadas en
estructuras de poder institucionales.
• Consideración del discurso como práctica
discursiva:
– Conjunto transoracional que presenta reglas
sintácticas (forma), semánticas (significado) y
pragmáticas (intención).
– Conjunto transoracional que presenta reglas
de cohesión y coherencia (construcción del
discurso).
– Siempre se relaciona con las condiciones de
producción, circulación y recepción.
– Está constituido por varias materialidades con
funcionamientos diferentes.
– Es una práctica social peculiar.
Las materialidades discursivas
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Lingüística (lenguaje propiamente dicho)
Comunicativo-pragmática (intencionalidad del discurso)
Ideológica (ámbito de la representación ideológica)
Del Poder (relaciones entre discurso y poder –político,
económico, religioso, etc.-).
Cultural (identidades)
Histórica (reconstrucción)
Cognoscitiva (cómo construye conocimiento)
Psicológica (elementos de la personalidad de los emisores y
los receptores)
Estético-retórica (forma estética, figuras del lenguaje, estilo).
Lógico-filosófica (construcción lógica, coherencia,
argumentación).
Criterios para establecer una tipología de los
discursos
• El objeto discursivo (o tema, o tópico).
• Las funciones discursivas (Jackobson).
• Los aparatos ideológicos / hegemónicos que rigen la
producción de los discursos institucionales, pero no
necesariamente de los no-institucionales.
• Los sujetos del discurso.
• Las macro-operaciones discursivas, como son la
argumentación, la demostración, la narración y la
descripción.
• La oralidad y la escritura, que permiten diferenciar los
discursos orales de los escritos.
• Lo formal y lo informal.
Sujetos del discurso
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•
•
Individual / Colectivo
Activo / Pasivo
Psicológico / Socio-cultural-histórico
Autónomo-independiente / Sujetado o nolibre.
Las macro-operaciones discursivas
• ARGUMENTACIÓN-DEMOSTRACIÓN
– Estrategias de refutación
– Estrategias de consenso
– Indicadores a tomar en cuenta: razonamiento, rigor,
coherencia.
• NARRACIÓN- DESCRIPCIÓN
– Objeto discursivo (tema, sobre qué se está hablando)
– Estrategias narrativas (orden, estilo, actores)
– Estrategias descriptivas (recursos de estilo)
Guía breve para el análisis del discurso
• 1. Establecer el tipo de discurso.
• 2. Analizar las condiciones de producción, circulación y
recepción del discurso.
• 3. ¿Cuáles son los sujetos del discurso? Explicitar las
marcas de los sujetos discursivos, es decir, del productor
y del receptor o receptores.
• 5. La producción del sentido en el discurso:
a. Los implícitos discursivos.
b. Los silencios discursivos.
c. Las estrategias discursivas.
d. El funcionamiento retórico: los tropos discursivos (figuras de estilo).
• 6. Interpretación “cualitativa” del discurso: relación
discurso / poder / hegemonía; relación discurso /
representación social.
Otro modelo de AD (Teun A. Van Dijk)
• Divide el AD en varios niveles:
– Gramática (sintaxis y semántica)
– Pragmática (funciones del lenguaje y actos de habla)
– Retórica (figuras de estilo)
• Propone el modelo de las macroestructuras discursivas para
deconstruir los discursos:
– MRI. Generalización (uso de expresiones tópicas para
resumir el tema del texto).
– MR2. Supresión (se suprimen los detalles).
– MR3. Selección o integración (se selecciona la información
principal).
– MR4. Construcción (se construye una nueva proposición
que denote el tema explicitado por todo el conjunto de
frases que forman el texto).
Los actos de habla (J. L. Austin)
Discurso, Representación Social e Ideología
• Aproximación construccionista al discurso.
– Discurso como transmisor y reproductor de ideologías (falsa
conciencia, instrumento de poder, experiencia vivida, oposición
dilemática).
– Discurso como transmisor de representaciones sociales.
• Concepto de Representación social:
– Maneras específicas como los seres humanos elaboran conocimientos
comunes, colectivos, sobre los objetos culturales y sociales que
conforman su entorno.
– Moscovici y Farr (1984) las definen como las ideas, las imágenes y los
valores que permiten a los individuos, por un lado, estructurar sus
acciones en el mundo social, y por el otro, comunicarse mediante un
código de conocimientos comunes.
– Jodelet (1988) explica que el concepto de representación social nos
sitúa en el punto donde se cruzan la parte psicológica y la parte social.
Antes que cualquier otra cosa, es la forma como nosotros, como
sujetos sociales, captamos los conocimientos de la vida diaria, las
características de nuestro entorno, las informaciones que circulan en
él, las personas de nuestro entorno más cercano o lejano.
El cuadrado ideológico (Van Dijk)
• Expresar / Enfatizar información positiva sobre
nosotros.
• Expresar / Enfatizar información negativa
sobre ellos.
• Suprimir / Desenfatizar información positiva
sobre ellos.
• Suprimir / Desenfatizar información negativa
sobre nosotros.
El análisis de contenido de los
Medios de Difusión
Orígenes del análisis de contenido:
– Estudios de propaganda en prensa y radio a
raíz de que Berelson publicara en 1952 su libro
Content Analysis in Communication Research
– El AC es la perspectiva analítica más utilizada
en USA en los estudios de comunicación
– Entre 1977 y 1985 el 21% de todos los trabajos
cuantitativos publicados en el Broadcasting
and Electronic Media se basaban en el AC.
Un poco de historia
• Origen
– Años 50. Funcionalismo estadounidense (Mass
Communication Research)
– “Técnica para el estudio objetivo, sistemático y
cuantitativo del contenido manifiesto de la
comunicación”
Berelson
Usos
• Inicial
Cuantificación para detectar cargas
ideológicas y favorecer a las clases
dominantes
• Posterior
Cualitativo. Estudios críticos sobre la
naturaleza de los medios
Definiciones del análisis de contenido
– “Cualquier procedimiento sistemático ideado para examinar
el contenido de una información archivada”
Walizer y Wienir (1978)
– “Técnica de investigación capaz de realizar inferencias válidas
y estables (“replicable”) a partir de unos datos en torno a su
contexto”
Krippendorf (1980)
– “Es un método de estudio y análisis de comunicación de
forma sistemática, objetiva y cuantitativa, con la finalidad de
medir determinadas variables”
Kelinger (1986)
CARACTERÍSTICAS DEL ANÁLISIS DE CONTENIDO
– Sistemático: Los contenidos sometidos a análisis son seleccionados conforme a
reglas explícitas y persistentemente aplicadas
• La selección de la muestra: las unidades de análisis debe tener idénticas
probabilidades de ser incluidas de las demás
• El proceso de evaluación: todos los contenidos deben ser “juzgados” de
idéntica forma
• Los procesos de codificación deben estar uniformados, incluso el tiempo que
se dedique a cada unidad
• El procedimiento de evaluación debe ser también homogéneo
– Objetivo: La idiosincrasia del codificador no debe afectar al proceso. Lo ideal es
que si cualquier persona codificase los resultados fuesen los mismos
• Objetividad
• Fiabilidad
– Cuantitativo: El propósito del análisis de contenido es tener una representación
precisa de una serie de mensajes. Traducir a números
• Mayor precisión
• Mayor síntesis
• Posibilidad de empleo de técnicas estadísticas
Modalidades de uso
• El AC se puede aplicar a textos de cualquier tipo,
discursos orales, imágenes, etc.
• Se puede optar por la modalidad cuantitativa o
cualitativa.
– Cuantitativa: unidades de análisis para obtener una visión de
conjunto o para efectuar comparaciones o clasificaciones; se
utilizan medidas cuantificables; se centra en aspectos formales
(tamaño, espacio, color, etc.) y al contenido manifiesto –
superficial- de los textos.
– Cualitativa: busca mayores detalles relativos al contenido de los
textos.
Aplicaciones del análisis de contenido
– Comerciales
– ABC hace análisis de contenido de sus informativos y de los de las otras dos
cadenas de mayor audiencia para poder comparar resultados
– The Media Monitor publican estudios sobre el tratamiento en los medios de
asuntos controvertidos
– Académicas
–
1. Descripción:
–
2. Comprobación de una hipótesis sobre las características de un mensaje
– Los periódicos de prestigio suelen presentar más a menudo las dos caras de
una controversia que los de carácter “más popular” (Lacy, Fico y Simon,
1991)
–
3. Comparación del contenido de los medios con el “mundo real”. Ejemplos:
– DeFleur: imagen televisiva del mundo laboral con los datos del desempleo
– McCombs: noticias sobre accidentes y descenso en la venta de billetes
–
4. Evaluación de la imagen de grupos sociales concretos
–
5. Punto de partida para los estudios sobre efectos
– Agenda setting
Las Unidades de Análisis
• Son los elementos sobre los que se focaliza el estudio.
• Podemos distinguir tres tipos:
– Unidades de muestreo (totalidad del universo a investigar). Ej:
diarios, texto escolar, discurso oral, etc.
– Unidades de contexto (dan información contextual que puede
ayudar a interpretar el AC). Ej: historia del medio, editorial o
línea ideológica del medio.
– Unidades de registro (son las “partes analizables”, los
segmentos de contenido en los que nos fijamos). Ej: sección
Nacional; capítulo 3 de un libro; imágenes deportivas de un
determinado diario, etc.
Variables o indicadores
• Sintetizan o abrevian conceptualmente los elementos
que deseamos conocer acerca de las unidades de
análisis.
– Ejemplo: cantidad de imágenes en la sección; tamaño de las
imágenes; colores; secuencia lógica con relación al texto; si
están acompañadas de aclaraciones; tipos de imágenes.
– Variables independientes y dependientes:
• Independientes (la publicación en sí misma). Diario La Jornada.
• Dependientes (las unidades de registro). Imágenes de catástrofes
en la sección Internacional.
Limitaciones del análisis de contenido
– No permite por sí solo hacer afirmaciones sobre
el efecto de unos mensajes en la audiencia
– Carencia de suficientes mensajes para aplicarlo
(por ejemplo aparición de asiáticos en la
publicidad española)
– Material audiovisual: problemas de almacenaje
Pasos del AC
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
1. Formulación de una pregunta de investigación
2. Definición de la población de análisis
3. Selección de una muestra adecuada
4. Elección y definición de las unidades de análisis
5. Construcción de las categorías y el manual de códigos
6. Determinación de un sistema de cuantificación
7. Elección de codificadores
8. Codificación del contenido
9. Tabulación
10. Análisis de los datos
11. Conclusiones y búsqueda de explicaciones.
Definición de la población de análisis.
– Delimitar las fronteras del corpus de estudio que
será tenido en cuenta.
• Ejemplos:
– Todas las noticias sobre salud de dos diarios.
– Las noticias de la sección Internacional de un solo diario.
– Las críticas de música de tres publicaciones especializadas
mensuales.
– Las noticias nocturnas sobre deporte durante una semana en
tres emisoras de televisión.
– Problema: definir los conceptos operativos.
Selección de una muestra adecuada
– 1. Muestreo de las fuentes del material.
• Definir y justificar medio elegido.
• Selección del material que nos interesa.
– 2. Muestreo de las fechas
•
•
•
•
Depende del corpus
Muestreo aleatorio simple (elegir al azar)
Muestreo sistemático (cada X días)
Semanas tipo (una semana de invierno y una de verano)
– 3. Muestreo de las noticias (unidades de observación
específicas).
Selección de la unidad de análisis
• Cada uno de los elementos que de hecho se
cuantifican (conceptos, categorías,
indicadores). ¿Qué queremos ver en los
“textos” analizados?
– Palabras (sustantivos, adjetivos, etc.).
– Imágenes
– Símbolos
– Temas
Construcción del manual de códigos
“Lista organizada y sistematizada de las
variables a ser analizadas y de las posibles
opciones o alternativas para cada una”
-Implica seleccionar variables y asignarles
opciones de respuesta
El manual de códigos (2)
1. VARIABLES
–
–
Físicas: Evalúan las características físicas,
respecto a la forma
Día/ubicación/tiempo
Evaluativas: Implican valoraciones
Juicios de valor/ubicación en el
telediario/recursos técnicos
El manual de códigos (3)
•
•
•
•
•
Pasos para construir el manual
Hacer una lista de las variables a ser analizadas y
definir lo que se busca con cada una
Desarrollar la manera en que se codificará y
posibles opciones que contendrá
Definir si las opciones son excluyentes o
incluyentes
Asignar una letra progresiva del alfabeto a cada
variable
Prueba piloto
El manual de códigos (4)
•
Codificación
Significa la manera en que se registra la
información
Procedimiento
1. Selección de las unidades (noticias)
2. Observación y registro consecutivo de cada una
3. Anotación de las características de la nota
El manual de códigos (5)
• Captura de la información
– Hojas de codificación
– Procedimiento:
• A cada columna se le asigna el título y opciones
• Se vacía
• Procesamiento: Cruce de variables
• Análisis e interpretación: A la luz del marco teórico
Ejemplo de Manual de Códigos.
Ver documento adjunto.
Ejemplo de AC (1)
• Una vez delimitado el objetivo del estudio, el
corpus y las unidades de análisis, se procede,
en primer lugar, a una DESCRIPCIÓN general
del medio:
– Número de páginas
– Número de secciones
– Nombres de las secciones
– Espacio dedicado a cada sección
– Tendencia ideológica general del medio (hipótesis)
Ejemplo de AC (2)
• A continuación, y tomando en cuenta
únicamente las unidades de análisis, se
procede a una descripción de las mismas:
– Género periodístico (noticia, reportaje, crónica,
crítica, entrevista, semblanza, perfil, etc.)
– Ubicación (publicación, sección, número de
página, fecha).
– Autor o autores de la unidad.
– Espacio que ocupa la unidad en la página.
Ejemplo de AC (3)
• Posteriormente, y con base a los indicadores que
hayamos tomado en cuenta, procedemos a su
codificación:
– Ejemplo de indicadores:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tema general
Temas secundarios
Actor general
Actores secundarios
Seriación
Tratamiento
Posicionamiento del medio
Uso de fuentes
Uso de imágenes
Relación con otras notas periodísticas
Complementariedad AC-AD
• Primero realizamos el Análisis de Contenido
Cuantitativo.
• De la muestra total (corpus) analizado mediante AC,
seleccionamos una muestra más pequeña, de unas 5 o
7 piezas. Y sobre ellas aplicaremos el AD, de corte
Cualitativo.
• El AD nos servirá para profundizar en los contenidos de
aquellas “piezas” que nos hayan parecido de mayor
interés durante el AC.
• Asimismo, el AD nos servirá para relacionar el análisis
empírico con aspectos más teóricos como las
representaciones sociales, la ideología, el poder y la
construcción social de la realidad.
LA SEMIÓTICA VISUAL
Semiótica - definición
• La semiótica o semiología es la ciencia que
trata de los sistemas de comunicación dentro
de las sociedades humanas.
• Saussure fue el primero que habló de la
semiología y la define como: "Una ciencia que
estudia la vida de los signos en el seno de la
vida social“.
El campo de los estudios visuales
Semióticas…
• semiología pictórica (mundo del
arte)
• semiótica de la imagen (mundo
de la comunicación y los medios)
• semiótica visual (transdisciplinar)
Áreas de la semiótica visual
• la semiótica de la imagen estática (imágenes
icónicas, indiciales, simbólicas, estéticas)
• la semiótica de la imagen dinámica (v.g. lenguaje de
los sordomudos, mímica, teatro, tv., etc.)
• una semiótica visual que se puede relacionar con el
espacio (arquitectura, escultura) o bien otras
manifestaciones (existe ya de hecho una "semiótica
de la moda“ y una "semiótica de la arquitectura”).
La imagen
• La imagen es un sistema abierto de significaciones y
sentidos, donde se puede considerar a los elementos
del sistema como los signos aislados, con un discurso
propio; mientras que la estructura sería la
composición o red de relaciones de esos signos, en la
imagen.
• Cada signo por separado tiene una función no
codificada (denotación) y una codificada
(connotación); mientras que la imagen como
estructura visual adquiere funciones propias.
• Según el modelo de Barthes para
el texto visual se deben tener en
cuenta las siguientes lecturas:
• 1-texto lingüístico: función de
anclaje de la mirada. Las lágrimas
son las protagonistas de este
relato visual.
• 2-imagen no codificada
(denotación): Rostro recortado
para enfatizar los ojos con
lágrimas (significación).
• 3-imagen codificada
(connotación): Interpretación de
lo evidente para encontrar las
intenciones comunicativas
aparentes y ocultas (sentidos). En
este caso, el Eros se relaciona con
el Tanatos _belleza y
lágrimas/sexo y sadismo
Estrategias de análisis
• Análisis sintagmático (superficialidad del
texto) y paradigmático (relaciones).
• Análisis denotativo (lo explícito) y connotativo
(lo implícito, se asocia con significados
ideológicos).
• Análisis retórico (figuras retóricas o tropos).
Los códigos del análisis visual
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Códigos perceptivos.
Códigos de reconocimiento.
Códigos de transmisión.
Códigos tonales.
Códigos icónicos.
Códigos iconográficos (culturales).
Códigos de gusto y sensibilidad.
Códigos retóricos.
Códigos estilísticos.
EL ANÁLISIS TEXTUAL
Casetti y el análisis del film
• Consideraremos el film como una obra artística autónoma, susceptible de
engendrar un texto (análisis textual) que ancla sus significaciones sobre
estructuras narrativas (análisis narratológico), sobre aspectos visuales y
sonoros (análisis icónico), y produce un efecto particular sobre el
espectador (análisis psicoanalítico).
Elementos del análisis textual
fílmico
• 1. Elementos objetivables:
–
–
–
–
a. Un texto y su estructura (análisis textual)
b. Un entorno de producción y recepción (análisis contextual)
c. Una formulización icónica de los recursos expresivos
(análisis icónico)
• 2. Elementos no objetivables:
– a. Recursos narrativos (análisis narratológico)
– b. Enunciación y punto de vista
• 3. Interpretación (elementos subjetivos)
– a. Interpretación global
– b. Juicio crítico
Analizar un film
• Desde cualquier perspectiva que se aborde el
análisis fílmico, casi todos los planteamientos
teóricos coinciden en que siempre habrá de
darse una doble tarea:
– 1) descomponer el film en sus elementos
constituyentes (deconstruir = describir)
– 2) establecer relaciones entre tales elementos
para comprender y explicar los mecanismos que
les permiten constituir un “todo significante”
(reconstruir = interpretar).
Denotación y connotación
• A) Denotación: La motivación se deriva aquí de la analogía; es decir,
de la semejanza perceptiva entre significante y significado. Ello
sucede tanto en la banda de imágenes ( = una imagen de perro se
asemeja a un perro) como en la banda de sonido ( =un ruido de
cañón en un film se asemeja a un verdadero ruido de cañón) [...] La
duplicación mecánica, aun cuando deforme parcialmente a su
modelo, no lo analiza en unidades específicas. No produce una
verdadera transformación del objeto, sino una simple deformación
parcial y puramente perceptiva.
• B) Connotación: En el cine, las significaciones connotadas también
son motivadas. Pero en este caso la motivación ya no consiste
forzosamente en una relación de analogía perceptiva... La
naturaleza de la connotación cinematográfica siempre es simbólica:
el significado motiva al significante pero lo desborda. La noción de
desborde motivado puede definir a casi todas las connotaciones
fílmicas.
Pasos para analizar un film
1. Análisis de los elementos contextuales:
– 1. El estudio sobre las condiciones de producción del film
– 2. La reflexión sobre la situación económico-político-social
del momento de su producción
– 3. La incorporación de principios ordenadores tales como
género, estilos autorales, star-system, movimiento
cinematográfico, etc.
– 4. El estudio sobre la recepción del film, tanto en su
momento como a lo largo de los años, si fuera de cierta
antigüedad.
2) Análisis del texto.
• El análisis de la imagen y el sonido o de la
representación fílmica.
• El análisis del relato o de las estructuras
narrativas.
Fases
• FASE PREVIA
• a. Recopilación de información documental:
– i. Condiciones de producción del film
– ii. Situación contextual en el momento de su estreno
– iii. Recepción desde su estreno a la actualidad
– iv. Bibliografía
• b. Découpage: plano a plano, bien mediante la descripción
• de cada uno de ellos, bien (o además) mediante la captura de
• fotogramas.
• c. Determinación de la existencia de principios ordenadores.
• FASE DESCRIPTIVA
a. Generación de instrumentos de análisis:
i. Segmentación
ii. Descripción de imágenes
iii. Cuadros, gráficos, esquemas
iv. Fotogramas
v. Extractos
vi. Croquis, bandas sonoras, etc.
b. Plasmación escrita del análisis:
i. Ficha técnica y artística.
ii. Parámetros contextuales
1. Contexto de la producción: condiciones socioeconómicas
2. Contexto socio-político
3. Inscripción o no en un modelo de representación
iii. Análisis textual:
1. Sinopsis.
2. Estructura.
3. Secuenciación o análisis textual propiamente dicho: aquí comienzan a aparecer
Elementos de relación entre los distintos parámetros (primera fase del proceso
interpretativo).
• FASE DESCRIPTIVO-INTERPRETATIVA
• Plasmación escrita del análisis: Análisis de los recursos expresivos y narrativos:
• 1. Recursos expresivos:
a. Componentes del plano (Duración, Angulo de la toma de vistas, Fijo o móvil / plano secuencia,
Escala, Encuadre, Profundidad de campo, Situación del plano en el seno del montaje, Definición
de la imagen -color, grano, iluminación, composición-).
b. Relaciones entre sonido e imagen (Tres materiales de la expresión sonora: palabras, ruidos,
músicas), (Tres tipos de relación entre sonido e imagen: In, fuera de campo, off), (Registro de
sonido: directo, postsincronizado, mezclas; sincronismo, asincronismo o no sincronismo,
encabalgamientos, contrapunto, etc...), (Escritura y registro de diálogos: no escritos,
improvisados en registro directo; escritos, aprendidos y tomados con registro directo; escritos
postsincronizados; doblados)
• 2. Recursos narrativos:
a. Relato, narración, diégesis.
b. Personajes y trama.
c. Narrador e instancia narratorial.
d. Relaciones personaje-narrador.
e. Punto de vista y punto de escucha: - Desde un punto de vista visual: de dónde, de dónde se toma,
dónde se sitúa la cámara ; - Desde un punto de vista narrativo: quien narra, quien ve, de qué
punto de vista narra; - Desde un punto de vista ideológico: opinión de la mirada y su
manifestación; - Lo mismo para el sonido: de dónde, quien escucha...
f. Enunciación fílmica.
• 3. Otros recursos expresivos y narrativos.
• FASE INTERPRETATIVA
• a. Parámetros contextuales
– i. Recepción del film, desde su estreno hasta la
actualidad
– ii. Interpretaciones ajenas.
• b. Interpretación del analista: ajustada a los objetivos
trazados, puede incluir juicios de valor de todo tipo,
planteamientos ideológicos, etc. Siempre tendrá que
tener en cuenta la base descriptiva para no caer en la
deriva de sentido o en interpretaciones aberrantes.