Transcript Ryla - Rotary International District 1680

DISTRICT 1680
ALSACE – FRANCHE COMTÉ
Séminaire
de Formation
de l’Equipe
de District
Séminaire
de Formation
des Présidents
GuebwillerElus
9 février 2013
BELFORT - 9 mars 2013
Programme
d’actions,
Le RYLA
Marie-Christine THAROTTE
RC Colmar
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District 1680
Chris THAROTTE
RC Colmar
SFPE MARS 2013
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Rotary Youth Leadership Award
Développer le Leadership
chez les jeunes
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Ryla
Spécificités du Ryla du District 1680
Un programme conçu pour répondre à une problématique
Séminaire de développement des capacités personnelles dont les objectifs , le
contenu et les méthodes, non seulement facilitent l’insertion des jeunes dans la
vie active, mais leur donnent des outils, qui leur sont utiles pour la réussite de
leur vie professionnelle, familiale et sociale.
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Connaître son mode de
fonctionnement et identifier
celui des autres
Comprendre
les effets
des différents modes
de communication
Détecter les signaux
précurseurs d’une
mauvaise communication
et y remédier
Principaux
objectifs
Adapter son mode de
communication et de
management à ses
interlocuteurs.
Identifier et satisfaire
ses besoins
psychologiques et
ceux des autres
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Prévoir les comportements
d’échec quand les
besoins psychologiques
ne sont pas satisfaits
À travailler
en équipe
À collecter
comprendre et
traiter
l’information
Relationnelles
A animer
Développement
Des capacités
et aptitudes
À convaincre
À innover
A se connaître à se remettre
en cause et à se changer
(Savoir devenir)
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À mobiliser les
énergies
La méthode
 Enseignement théorique fait par une psychosociologue.
 Enseignement basé sur la pédagogie active.
 Les apports didactiques faisant la synthèse des
découvertes.
 Les exercices d’application apportant en permanence le
contrôle de la pédagogie.
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Le Contenu
Il vise à faire connaitre et comprendre les facteurs qui
conditionnent :




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Les attitudes
Les comportements
Les relations interpersonnelles
Les mécanismes de la communication
La Richesse
Un « va-et-vient » permanent entre l’acquisition de « savoirs »
théoriques et leur traduction en « savoir-faire » immédiatement
applicables dans sa vie courante.
Les stagiaires s’auto-évaluent en permanence, par rapport à ce
qui vient d’être découvert.
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Ryla 2013
Structure du séminaire
La semaine de 6 jours centrés sur :
 Les phénomènes de perception et les facteurs qui conditionnent la
maîtrise de la communication interpersonnelle : attitudes, écoute,
maîtrise de l’entretien, etc.)
 Sur le travail de groupe : participation à un groupe de travail,
entraînement à l’animation d’un groupe, à l’observation, à la
compréhension des situations, à l’atteinte d’un objectif en un temps
donné.
 La soirée des talents qui fait partie du processus pédagogique .
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Valeurs transmises
 Intérêt général
 Vision du long terme
 Solidarité
 Respect de l ’autre
 Acceptation des différences
 Éthique comportementale
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On ne peut pas ne pas communiquer
 La Communication est devenue incontournable…
Elle conditionne toute activité humaine.
 C’est une activité fondamentale de tout dirigeant.
 Il y a un certain consensus, sur le fait que la plupart des
dysfonctionnements (structures organisationnelles ou biologiques),
proviennent d’une altération du système de communication.
 Aujourd’hui, les problèmes de communication représentent la cause
la plus fréquemment citée, en matière de conflits interpersonnels, que
ce soit dans le domaine personnel, social ou professionnel, et sont l’une
des causes importantes du mal-être en entreprise.
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On ne peut pas ne pas communiquer
Informer
S’informer
Connaître
Manager
Convaincre
Motiver
Se connaître
On communique pour
Se comprendre
Dynamiser
Animer
Expliquer
Influencer
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Comprendre
Négocier
Réponses au besoin du Leader
L’une des clés de la réussite d’une personne dans sa vie
personnelle, sociale et familiale, réside dans son aptitude à
communiquer efficacement, ce qui implique d’être capable :
 De passer de son cadre de référence à celui de son
interlocuteur.
 De connaître et de comprendre les différentes types de
personnalité.
 De maîtriser le processus de communication.
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Soirée des Talents
Objectifs pédagogiques
 Mise en situation de concevoir et de réaliser un projet en
commun.
 Exercice de travail d ’équipe, avec l ’apprentissage de la
négociation du compromis et de la prise en compte de
l’intérêt général avant l’intérêt particulier.
 Apprendre à travailler avec d’autres qui n’ont pas la même
démarche intellectuelle, les mêmes critères, les mêmes
goûts.
 Exercice d ’utilisation des compétences de chacun.
 Exercice de communication collective
 C’est un objectif pour eux même. C’est un défi qu’ils se
lancent.
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Soirée des Talents
Démarche
 Formuler l’objectif du groupe.
 Faire l’inventaire des richesses du groupe.
 Lister les contraintes à satisfaire, et lister les critères de choix.
 Rechercher les idées et les trier à partir des critères définis.
 Valider les solutions, rassembler les moyens matériels
 Répartir les tâches.
 Organiser la mise en œuvre: planifier et répartir les actions.
Ce qui implique
 Écoute et compréhension des autres
 L’enrichissement par les idées des autres
 La recherche et l’acceptation des idées et des solutions les plus appropriées,
même si ce ne sont pas les siennes.
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Données pratiques
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Séminaire :
7 Jours du 14 au 21 avril . Soirée des talents 19 Avril à Salins les
Bains(près de Besançon).
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7 jours du 27 Octobre au 02 Novembre à Sondernach, Refuge du
Schnepfenried, Soirée des talents 01 Novembre.
Participants: nombre limité à 20.
Âge : 20/35 ans.
Montant de la participation des clubs : 200 euros .
(financement complémentaire par le District)
Inscriptions :
Formulaire d’inscription avec lettre de motivation à remettre au club
parrain, puis à transmettre au responsable Ryla.
Notre équipe:
Jacques MOREL
Mail : [email protected]
Chris THAROTTE
Mail : [email protected]
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Le Leader modèle:
— Georges Archier et Hervé Serieyx Extraits: Pilotes du
troisième type, 1986.
« Celui qui est capable de déceler le cap dans un ciel
sans visibilité et de communiquer sa confiance à tout
son équipage, capable d'en obtenir l'adhésion active et
intelligente, capable de faire comprendre à tous
combien il est dorénavant nécessaire de relever le défi
de l'excellence et de réagir vite, capable d'établir des
solidarités actives avec les autres de l'escadrille pour
réussir à faire plus à plusieurs : plus d'informations,
plus de progrès, plus d'espace. »
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