Transcript Pierre Robitaille LE PROJET D`ANIMATION PASTORALE en

@Sgec 2013 - Pierre Robitaille
LE PROJET D’ANIMATION PASTORALE
en établissement catholique d'enseignement
@Sgec 2013 - Pierre Robitaille
I - Le Projet
d’animation
pastorale
@Sgec 2013 - Pierre Robitaille
1. Pourquoi parler de Projet d’animation pastorale
dans une école ?
Le constat
Pas de mention dans le Statut de l’Enseignement catholique
Pas de mention dans les textes du magistère qui traite de l’EC
Apparition dans certains diocèses depuis quelques années
Apparition récente dans les textes de l’EC
« Le projet d’animation pastorale rejoint toutes les dimensions de
l’établissement dans sa tâche éducative, dans son travail
d’enseignement et dans la proposition de la foi. Il articule aussi des
activités s’adressant à tous, et des activités facultatives. »
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1. Pourquoi parler de Projet d’animation pastorale
dans une école ?
Pour répondre
à notre mission d’Église
à la diversité des besoins des élèves
à la diversité des besoins des adultes de la communauté
au besoin actuel d’être explicite
« Cette pastorale de la proposition veut rencontrer les besoins divers de la
communauté éducative. Il appartient à chaque établissement de les repérer
pour y répondre par des propositions diversifiées.
C’est l’enjeu du Projet d’animation pastorale, à construire en référence au
projet éducatif. »
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2. Comment situer le Projet d’animation pastorale
par rapport au projet éducatif ?
PROJET EDUCATIF
RÉFÉRÉ À…
INSPIRÉ PAR…
L'ÉVANGILE
Il doit rendre cohérent :
· La fidélité à l'Évangile
annoncé par l'Église
· Les orientations
diocésaines qui en
découlent
· La rigueur de la
recherche intellectuelle
et de la fonction
critique
· La progression et
l'adaptation de la
proposition éducative en
fonction des personnes
et des familles
· La coresponsabilité
ecclésiale
· La tradition spirituelle
de la tutelle
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PROJET D'ÉTABLISSEMENT
Quel défi sommes-nous prêts à relever ?
· Priorités et Objectifs concrets
· Synchronisation des énergies
· Horizon commun
3. Quels sont les objectifs
du Projet d’animation pastorale ?
1 - Préciser les réponses de l’école aux différents besoins des enfants et des adultes en
matière de pastorale
Faire de l’école un lieu d’éducation animé par l’esprit
évangélique, c’est-à-dire faire que l’Évangile irrigue
l’ensemble de la vie de l’établissement, ou encore que le
projet éducatif inspiré par l’Évangile et l’enseignement de
l’Église s’actualise dans le quotidien.
Offrir à tous et à chacun la possibilité de découvrir le
Christ, en référant explicitement ce projet et ce vécu au
message de l’Évangile. C’est le niveau de ce que le Texte
national pour l’orientation de la catéchèse en France appelle la
« première annonce ».
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Mettre à la disposition de tous ceux qui le désirent les
moyens adaptés pour grandir dans la foi, par la catéchèse
ordonnée et des activités d’approfondissement de la foi, la
préparation aux sacrements, la liturgie…
3. Quels sont les objectifs
du Projet d’animation pastorale ?
2 - Préciser l’insertion de l’école et de ses activités pastorales dans la vie de l’Église locale,
c’est-à-dire diocésaine.
Elaborer des actions avec la paroisse, les
services diocésains, les mouvements d’Église.
Encourager les enfants et leur famille à participer
à la vie de leur communauté chrétienne.
Faciliter la participation des enfants aux
mouvements de jeunesse ou de solidarité.
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4. Quelles sont les orientations à prendre en compte
dans un Projet d’animation pastorale ?
Charismes
congréganistes
Orientations
Diocésaines de l’EC
Projet éducatif de l’école
Pr
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Orientations
diocésaines
pastorales et
catéchétiques
5. Quels sont les axes
du Projet d’animation pastorale ?
Annoncer l’Évangile
marturia
Célébrer le salut
leitourgeia
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Servir la vie des hommes
diaconia
Proposer la foi dans
la société actuelle.
2003
5. Quels sont les axes
du Projet d’animation pastorale ?
Vivre la Bonne Nouvelle, Servir
-
Relecture du vécu de l’école :
ce qu’elle donne à voir (comportements et signes)
ce qu’elle donne à entendre
-
Relecture des temps d’enseignement :
programme, socle commun, choix des manuels et des supports
choix et pratiques pédagogiques, dimensions sollicitées
attitudes éducatives
Les activités de solidarité, d’ouverture sur le monde, d’éducation à la paix...
Les temps de réflexion humaine et spirituelle proposés aux enfants
Les temps de «culture religieuse» et de «culture chrétienne»...
Vivre la Parole dans un établissement catholique conduit à inscrire les appels de l’Évangile dans toute la vie de
l’établissement scolaire, et dans la transmission de la culture. Il est indispensable de relire sans cesse comment
l’établissement met en œuvre l’ouverture à tous, dans les dimensions les plus concrètes...
Vivre la Parole, c’est aussi interroger les façons de vivre et les comportements. Le Projet d’animation pastorale se
montre donc attentif à ce qui est proposé à tous en matière de formation humaine et éthique...
Dans ce contexte, le Projet d’animation pastorale prend en compte les propositions d’activité de solidarité de
l’établissement. La solidarité est le fruit d’un effort pour éduquer à la justice...
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5. Quels sont les axes
du Projet d’animation pastorale ?
Annoncer, témoigner
Des actes de première annonce, témoignage au cœur de la vie
Des activités de catéchèse en fonction des directives
diocésaines
Préparation aux sacrements également en fonction des
directives diocésaines
Des activités d’approfondissement de la foi pour grands et
petits, …
Le Projet d’animation pastorale doit clairement distinguer et articuler les propositions qui relèvent du champ
culturel et les propositions qui relèvent de la proposition de la foi.
Le présent texte invite à toujours bien distinguer dans la mise en œuvre :
– ce qui dans le champ de la culture relève de la prise en compte du fait religieux, ce qui relève de la culture
chrétienne, ce qui relève de la découverte des autres traditions religieuses ;
– ce qui dans le champ de la proposition de la foi relève de la première annonce, de la catéchèse ordonnée et de
l’éducation permanente de la foi.
L’écoute et l’annonce de la Parole n’ont de sens que si elles nous convient au service de l’homme. (p.9)
@Sgec 2013 - Pierre Robitaille
5. Quels sont les axes
du Projet d’animation pastorale ?
Célébrer, prier
Célébration de la Parole
Célébration eucharistique
Temps de prière
Lieu de prière, lieu de silence
Le Projet d’animation pastorale doit se montrer créatif et proposer différents types de célébrations pour permettre au
plus grand nombre d’y participer en repérant comment la communauté a ou non l’habitude de se rassembler pour des
temps de partage et de convivialité et en se souvenant que la célébration chrétienne s’est construite à partir des
rencontres que vivaient déjà les communautés humaines dans leur vie quotidienne.
Une communauté éducative capable de fêter en même temps le quotidien de la vie et des tâches partagées et le
souffle que donne le Christ progresse dans la logique même d’une célébration chrétienne.
@Sgec 2013 - Pierre Robitaille
6. Qui sont les acteurs
du Projet d’animation pastorale ?
Une équipe restreinte : les adultes, chrétiens, qui
s’engagent et portent avec le chef d’établissement la
dimension pastorale de l’école.
‣
‣
•
•
Une équipe élargie, ouverte au plus grand nombre,
pour relire le vécu de l’établissement à la lumière de
l’Évangile ;
pour s’engager dans certaines activités pastorales qui
nécessite des apports culturels et éducatifs.
Place du prêtre-référent et des intervenants extérieurs
Le temps passé et les acteurs concernés par l’élaboration
du projet influe directement sur la mise en œuvre de ce
projet.
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II - Repères
Méthodologiques
@Sgec 2013 - Pierre Robitaille
7 - Pourquoi parler de projet
dans le cadre d’une mission ?
Méthodologie
MISSION
PROJET
Charge donnée à quelqu’un ou
à un groupe d’accomplir
quelque chose
Expression d’une volonté d’aller
dans un sens donné, choisi
De l’ordre du devoir
De l’ordre du choix
Tout est d’égale importance
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Détermination de priorités
Méthodologie
@Sgec 2012 - Pierre Robitaille
8 - Pourquoi adopter une démarche de projet ?
8 - Pourquoi adopter une démarche de projet ?
Méthodologie
EN RÉSUMÉ
Une carte routière
Une carte de visite
Une carte d’identité
Une carte d’adhérent
@Sgec 2012 - Pierre Robitaille
Un laissez-passer
Méthodologie
9-Quel équilibre tenir dans une démarche de projet ?
PROJET
VISEE
PRÉ-VISION
Intention exprimée de faire
quelque chose dans le futur
Détail ordonné de ce que
l’on entend faire ultérieurement
Utopie, idée, finalité, souhaits,
sens, espérance, conviction,
références...
Programme d’action, plan d’action, guide
d’action, chantier, objectifs, moyens,
mesures...
Valeurs
Idéal
Sens
Opacité
Consensus
Implication
Projet velléitaire
@Sgec 2012 - Pierre Robitaille
de l’ordre de
Projet opérationnel
Rigueur
Réalisme
Cohérence
Transparence
Technicité
Explication
Projet totalitaire
Méthodologie
9-Quel équilibre tenir dans une démarche de projet ?
PROJET
VISEE
PRÉ-VISION
Intention exprimée de faire
quelque chose dans le futur
Détail ordonné de ce que
l’on entend faire ultérieurement
Utopie, idée, finalité, souhaits,
sens, espérance, conviction,
références...
Programme d’action, plan d’action, guide
d’action, chantier, objectifs, moyens,
mesures...
Valeurs
Idéal
Sens
Opacité
Consensus
Implication
Projet éducatif
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de l’ordre de
Rigueur
Réalisme
Cohérence
Transparence
Technicité
Explication
Projet d’établissement
Projets d’animation
Projets d’action
Méthodologie
10 - Comment entreprendre une démarche de projet ?
1 - Phase de prise de conscience et de sensibilisation
Que faudrait-il corriger ou développer dans la situation actuelle ?
2 - Phase d’analyse
Qu’est ce qui est souhaitable ? Quelle est la situation actuelle ?
3 - Phase d’élaboration du projet : objectifs et actions
Qu’est ce qui est possible ? Qu’est-ce qui est prioritaire ?
4 - Phase de réalisation du projet : action et régulation
Allons y !
5 - Phase d’évaluation finale
Où sommes-nous arrivés ?
@Sgec 2012 - Pierre Robitaille
Méthodologie
11 - Comment rédiger
un Projet d’animation pastorale ?
I. Le projet général
•Finalité du projet : Rappeler les éléments du projet éducatif pris en compte comme
prioritaire durant la période donnée.
•Caractériser ce qui apparaît être le cœur du projet
•Préciser les principes généraux qui préside à son élaboration (en termes de public, de
démarche…)
II. La progression
•Quels sont les objectifs à atteindre pour réaliser le projet ?
•Quelle progression dans ces objectifs ? Quelles étapes ?
•Quelle évaluation va permettre de repérer l’atteinte des objectifs ?
III. La programmation des activités
Avec :
•les ressources matérielles et humaines
•les contraintes à prendre en compte
•les opportunités internes et externes…
Autrement dit : Qui fait quoi, où, quand, comment, avec quels délais ?
@Sgec 2012 - Pierre Robitaille
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