Transcript PV3P-teoretični opis strategije-1

Bralno učna strategija PV3P
pri matematiki
za 1. letnik EG
November 2011
Elena RUDOLF, Sonja PERKO
PV3P (PVPPP)
Kompleksna bralna učna strategija
 Učinkovita -upošteva spoznanja o
delovanju spomina
 Spodbuja učenje z razumevanjem
 Primerna za učenje družboslovnih
(neumetnostnih), naravoslovnih vsebin

Tristopenjski (multipli) model
spomina
Človek ima 3 vrste (faze) spomina = naučeno
mora preiti 3 stopnje:
 Trenutni oz. senzorni
 Kratkotrajni oz. delovni
 Dolgotrajni
Potek procesov od učiteljeve razlage do
učenčevega odgovora je dolgotrajen
Preizkus: zapomni si čim več
nLBuSAibMUniCef
čas: 30 sek
Opis strategije
Strategija ima 5 stopenj:
PRELETETI (GRADIVO)
 VPRAŠATI SE
 PREBRATI
 PONOVNO PREGLEDATI
 POROČATI

1. Preleteti gradivo
Uvod v učenje; oblikuje miselni okvir, aktivira predznanje.
Dejavnosti dijaka:
 Prebereš naslov, na podlagi tega si skušaš predstavljati,
o čem bo govorilo besedilo,
 Pregledaš začetek in konec besedila, (kako široko avtor
obravnava snov),
 Pozoren na podnaslove (vpogled v strukturo besedila,
spoznaš ključne pojme)
 Pregledaš slike, grafe
 Preletiš povzetek na koncu poglavja
2. Vprašati se
Večje angažiranje, aktiviranje predznanja, globje
razumevanje prebranega. Dejavnosti dijaka:
 Naredi seznam vprašanj, na katera želiš dobiti
odgovor, ali misliš, da jih boš dobil (pozoren na
naslove, podnaslove, uvod in zaključek, slike),
vprašanja naj bodo čim bolj konkretna
 Napiši napoved, o čem bo besedilo (verjetno)
govorilo,
 Napiši, kaj bi se rad naučil iz besedila, svoja
pričakovanja.

3. Prebrati

Branje je šele tretji korak učenja

Dejavnosti dijaka:
Pozorno preberi celotno besedilo, zlasti uvodne
odstavke,
Po potrebi dopolni seznam vprašanj,
Preletiš drobni tisk, opombe pod črto,
Označuj si nove, neznane besede (strokovne
pojme), podčrtuj bistvene informacije, ključne
podatke; opombe ob rob




4. Ponovno pregledati
Dejavnosti dijaka po prvem branju
 Poskusi pojasniti pomen novih besed (sam ali s sošolci, s
pomočjo učitelja)
 Še enkrat greš skozi besedilo, daljše enote pri tem
razdeliš na manjše
 Luščiš bistvo: iščeš bistvene informacije, tiste, ki jih boš
s ponavljanjem prenesel iz kratkoročnega v dolgoročni
spomin, ki si jih boš torej zapomnil za dalj časa
 Pomagaj si z vprašanji: Kaj je imel avtor v mislih? Kaj je
bistvo tega odstavka? Kako bi bistveno sporočilo povzel z
eno povedjo ali s ključno besedo?
 Zapišeš ključne besede oz. besedne zveze

5. Poročati






Dijak mora poročati, kaj se je naučil, kako je
prebrano razumel, koliko si je zapomnil. Večji del
razumevanja in pomnjenja se zgodi po branju.
Dejavnosti za dijaka:
Odgovarjanje na lastna vprašanja, na učiteljeva
vprašanja, vprašanja iz učbenika, vprašanja
sošolcev
Pisanje povzetka (kratkega izvlečka)
Povej s svojimi besedami
Različni grafični prikazi
NAPOTEK

Ko se boste naučili uporabljati metodo
PV3P, bo vaše učenje bolj učinkovito,
boljše bo razumevanje in pomnjenje.