HAKEKAT PESERTA DIDIK

 PSHICHOANALISIS oleh Sigmond Freud Hakekat manusia terdiri dari tiga unsur:      Id = komponen manusia yg berhubungan dgn unsur biologis, mis: lapar Id = Berisikan insting manusia . Mis: sexual dan agresi.

Ego = kmponen yg berhubungan dgn Psikologis manusia.

Super ego = Komponen yang berhubungan dengn aspek sosial manusia Super ego = berhubungan dgn nilai-nilai moral yg berlaku dalam masyarakat,

Pandangan humanistik oleh Rogers.

 Setip man memiliki kemampuan u/ mengarahkan dirinya kearah yang baik  Setiap manusia memiliki kemampuan u/ ber tingkah laku yang dapt memuaskan masyarakat.

 Memiliki tanggungjawab sosial.

Pandangan Behavioristik

 Manusia pada dasarnya makhluk reaktif yg bertingkah laku dikontrol oleh faktor-faktor yang datang dari luar.  Setiap individu dipengaruhi oleh lingkungan.

 Setiap individu memiliki potensi baik dan buruk. Tetapi bersifat netral, bergantung pada lingkungan.

Pandangan Martin Buber

 Manusia memiliki potensi yang dapt dipengaruhi oleh alam semesta, sehingga potensi itu terbtas untuk dikembangkan.

 Potensi manusia baik atau jahat.

KARAKTERISTIK SISWA YG DPT MEMPENGARUHI BELAJAR  Latar belakang pengetahuan dan taraf pengetahuan.

 Gaya belajar  Usia kronologis  Tingkat kematangan  Spektrum & ruang lingkup minat  Lingkungan sosial ekonomi  Hambatan-hambatan lingkungan dan kebudayaan  Intelegensi  Attitude  Actitude  Prestasi belajar dan Motivasi

Guru & Fungsinya

Kata Orang bijak “jangan pernah berhenti untuk memperbaiki sesama manusia”

Persyaratan Guru

 Persyaratan Administrasi  Ijazah, pelatihan  Pengusaan administrasi sekolah  Persyaratan Teknis  Penguasaan metode  Terampil mendesain program pengajaran  Memiliki motivasi & cita-cita memajukan pendidikan

Persyaratan Psikis

          Sehat Rohani Dewasa dalam berfikir dan bertindak Stabilitas emosi Sabar Ramah dan sopan Memiliki jiwa kepemimpinan Konsekuen dan tanggungjawab Berani berkorban dan memiliki jiwa pengabdian Pragmatis dan realistis Mematuhi norma dan nilai-nilai

Persyaratan Fisik

 Tidak cacat tubuh yg dapat mengganggu tugas sebagai guru.

 Tidak memiliki penyakit.

 Rapih dan pembersih  Tinggi badan stabil

Fungsi

 Informator  Organisator  Motivator  To Direct  Inisiator  Transmister  Fasilitator  Mediator  Evalutor

Pengajar & Pendidik

 Pengajar = transfer of Knolidge  Pendidik = transfer of Knolidge = tansfer of values = transfer of informationt

10 PRINSIP MENGAJAR Slameto (2003:35-39)

 Perhatian  Aktifitas  Appersepsi  Peragaan  Repetisi  Korelasi  Konsentrasi  Sosialisasi  Individualisasi  Evaluasi

10 Kompetensi Guru

 Menguasai Bahan  Mengelolah Proses Pembelajaran  Mengelolah Kelas  Menggunakan Media/ sumebr  Menguasai Landasan Kependidikan  Mengelolah Interaksi  Menilai Hasil Belajar  Mengenal BK  Mengenal & menyelenggarakan Adm Sekolah  Memahami Prinsip-prinsip & menafsirkan Hasil Penelitian Guna keperluan Pembelajaran.

Pertanyaan

 Kompotensi yang harus dimiliki yg dominan ?

 Jelaskan makna guru kaitannya dengan kpribadian ? (hamzah). Gagasan, rasa dan usaha  Kriteria usia guru ?

 Apakah fungsi guru sebagai calon guru sudah dapat diterapkan dlm kehidupan sehari-hari ?

 Bagaimana pnerapan Fungsi guru ? Fasilitator dlm pembentukan akhlak siswa ?

 Jika guru itu memiliki anak sebagai peserta didik disekolah

Pertanyaan

 Guru berlatar bel;akang non pendidikan dan latar bel keguruan ?  Kterampilan guru membuka menutup Pelajaran ?

 Kenyataan dijumpai guru bertindak kasar dlm PBM ? Penafsiran hukum yg menyalakan tindakan guru ?

 Pendidikan non Formal , In formal dan sistem evaluasinya?