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99學年度上學期優質化 國文科學習社群教學心得分享 國文教學的變化球－電影教學心得分享 分享人：易星萍 1 一、前言 如果說，國文教學深沉苦澀有如一杯 黑咖啡，那適度的影片教學就如黑咖 啡上那雪白香濃的奶泡，二者綜合出 各式美麗的拉花，讓咖啡更可口而迷 人。 2 影片教學的優勢 電影在教學上具有提供真實情境、記 錄分析事件發展、製造觀影者共同經 驗、克服學習時空限制、影響學生對 特定事物的態度與想法、啟發對抽象 事物關係的理解等功能，也因此運用 於教學時，可擁有使學生產生具體化 經驗、明確知識、深刻印象、容易理 解、持久記憶及改變態度等優勢。 3 教學心得分享內容 影片教學的理論 淡江大學教育科技系施如齡老師 教學實例 麗山高中彭雅琪老師 我 4 二、影片教學的概念 概念 決定使用影片融入教學之前，我們應先確 定影片與教學的關係 也就是如何藉由影片達成教學目標。 5 二、影片教學的三大架構 認識電影 影片融入教學的先備知識 先認識電影，才能運用自如。 專業知識 各學科的領域專才 舉凡電影的片名、類型、背景、人物、二元對立、 劇情邏輯、高潮安排、導演風格、形式、社會批 判、幕後製作等面向，都是老師視教學目標與內 容，結合學科的專業性，可以從中抽取的教學元 素與內涵。 6 二、影片教學的三大架構 教學策略 是影片融入教學成功與否的關鍵 引導、播放與討論的多重組合 提醒 編製講義要採重點提示，並消化影片相關 資訊後再與教材做結合 注意影片版權的問題 7 三、影片教學的教學流程 觀賞前： 進行需求評估→挑選適當影片→擬定教學 計畫 觀賞時： 形成共同經驗→進行教學活動 觀賞後： 展開各自研究→教學成效評量 8 四、他山之可以攻錯－ 麗山高中彭雅琪老師的範例 將影片融入古文教學 以荀子＜勸學＞為例 挑選16支相關影片註釋文章中的詞句意義 或抽象概念 以分段放映影片的方式與教學說明穿插使 用 ＜廣告、電影預告片與國文教學＞ 9 四、他山之可以攻錯－ 麗山高中彭雅琪老師的範例 學生正向回饋 教學活潑，絕對不會有人打瞌睡 學生很期待國文課 影片提供了真實情境，讓學生比較容易克 服對古文的心理障礙，跨越古今時空的限 制，並啟發他們對抽象事物關係的理解。 學生發現國文原來是活的，生活原來處處 有文學。 10 四、他山之可以攻錯－ 麗山高中彭雅琪老師的範例 警鐘 原為註釋課文的相關影片使課文理解失焦 影響課文的連貫性，不如傳統教學法 上課只期待影片而無心於課文 課後只記得影片 整合教學媒材以提高教學效能。 11 五、個人教學成功實例分享 定位 獨立的教學活動 與議題融入教學和作文教學搭配 教學目標 延續高一上小說課程 理解文學中的象徵、隱喻 比較文學原著和改編電影表現手法差異 具有性別、生命和法治等議題的影片 選片－＜大紅燈籠高高掛＞ 12 五、個人教學成功實例分享 觀賞影片前 原著小說：蘇童＜妻妾成群＞及學習單 觀賞影片時 提示小說的先備知識及＜妻妾成群＞的閱 讀重點 發下文學原著與改編電影比較學習單，提 示學生觀賞的重點 完整放映 13 五、個人教學成功實例分享 觀賞影片後 動態活動 學生分組討論並上台分享 老師整理和補充，講評各組優缺點 課堂結束前，再以文學原著與改編電影的關 係做總結，期望學生日後能獨立以此種模式 欣賞和理解二種不同的藝術呈現。 靜態活動 學習單上最後二道作文相關題目 回家書寫 14 五、個人教學失敗實例分享 黃春明的經典名作＜兒子的大玩偶＞ 影片年代久遠，品質欠佳，劇中人物表現與現代 有差距，引不起學生的興趣，教學效果很不好。 叫好又叫座的外國影片＜媽媽咪呀＞ 講授敻虹現代詩作＜白色的歌＞的情感與意境時 使用 學生反應：不如觀賞＜大紅燈籠高高掛＞時的收 穫。 感想：挑選適當的影片，是教學活動成功與 否的關鍵之一。 15 六、結語 努力做出一小步的改變 即使只是 一學期投出一次教學變化球 16 七、參考資料 ＜黑板與膠捲的對話－影片於教學中的應用策略＞ http://ctld.nccu.edu.tw/ctld/?p=564 ＜影片融入教學之應用策略 讓您的教學影音四射＞ http://ctld.ntu.edu.tw/epaper/?p=359 ＜戲看文學～電影中的文學倒影＞ http://www.funscreen.com.tw/head.asp?period=152 ＜電影與文學教學＞ http://www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_3689/14.pdf ＜廣告、電影預告片與國文教學＞ http://www2.lssh.tp.edu.tw/~lib/tsof/970321/970321pic.htm 電影教學魔法部落格 http://blog.xuite.net/ericmovie/movietalk 17 ◎附錄一 ＜妻妾成群＞學習單 請從下列面向欣賞小說： 一、人物（找出小說中的人物，說明他們的外貌及並用你自己的 話形容那些人物的性格） (一)主要人物 (二)次要人物 二、情節 (一)事件（如何開始？中間經過什麼？如何結束？） (二)衝突（外在衝突與內在衝突） (三)高潮（衝突最尖銳之處） 三、主題（主要探討的主題為何？請詳細說明） 四、敘述觀點（以誰的角度或第幾人稱觀點敘述？作者採用此一 角度的優點？） 五、重要場景（找出這些場景，並說明其象徵意義或用意） 六、語言（請說明作者在本文採用的文字風格或其他特色） 18 ◎附錄二 文學原著與改編電影比較學習單 原著：＜妻妾成群＞ 電影：＜大紅燈籠高高掛＞ 請從下列面向比較文學作品與改編電影： 一、人物 （一）女主角頌蓮在原著與電影中的裝扮與性格，有何不同？你比較欣賞哪一個？ （二）男主角陳佐千在原著中有具體的形象，但電影中沒有明確的鏡頭，而是以 抽象的手法帶出陳家老爺，用意何在？你認為哪一種比較高明？ 二、情節 改編的電影很少完全忠於原著，因為文字與影像的表達各有擅場，也各有不足之 處，因此在情節上會有或多或少的改異，以突顯電影本身的優勢。請至少舉出五 處情節不同的地方，並揣摩這些情節之所以不同於原著的理由。 三、主題 改編電影通常會忠於原著的精神或主題，本片與原著皆以傳統女性在男性威權社 會中的掙扎為刻畫焦點，但二者以不同的象徵來暗示或詮釋，請至少舉出二項， 並加以說明。 四、重要場景 場景是視覺的呈現，正是改編電影力拚原著的主要戰場，請以文字重現本片最觸 動你心靈的場景。 五、評論 你認為在這組作品中，原著與電影，何者比較能感動你？原因何在？ 19 一場還不成熟的教學活動 一段還不周全的心得分享 感謝大家的聆聴與指教 20