Transcript Powerpoint
Lehrerinnenhinweis - Grundidee 1. Die SchülerInnen sind TrainerInnen von Fussballmannschaften und haben die Aufgabe, ihre Mannschaft gemäss einer bestimmten Ideologie zu trainieren und aufzustellen. Die SchülerInnen informieren sich über eine der acht Ideologien: 2. – – – – – – – – 3. Liberalismus Faschismus Konservatismus Anarchie Nationalismus Sozialismus Monarchie Kommunismus Sie visualisieren diese Ideologie, indem Sie Ihre Fussballmannschaft (vgl. Beispiele unten) entsprechend darstellen. Die einzelnen Ideologien (Fussballmannschaften) treten danach gegeneinander an. Die Schülerinnen informieren in diesem Moment die Klasse über Ihre (Trainings)Ideologie und argumentieren, warum Ihr Team das Spiel gewinnen wird. Die Lehrperson oder die Klasse entscheidet daraufhin, wer das Spiel gewinnt. Am Schluss stehen nur noch zwei Mannschaften im Final. Wer gewinnt den Pokal? Folgende Diskussionsmöglichkeiten bieten sich dann an: 4. 5. 6. 7. – – – Sind die Siegermannschaften wirklich die «besten» Ideologien? Entspricht dieser Verlauf auch der geschichtlichen Entwicklung? Wo liegen die Stärken und die Schwächen der einzelnen Ideologien? (Fussball) Ideologien im 19. und 20. Jh. LehrerInnenhinweis Die Schüler sollen sich (in Gruppen) über folgende Ideologien informieren: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Liberalismus Faschismus Konservatismus Anarchie Nationalismus Sozialismus Monarchie Kommunismus Neben den Beschreibungen auf Wikipedia, findet man bei der Bundeszentrale für politische Bildung weitere Informationen zu den Ideologien: http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/ Für jüngere SchülerInnen: http://www.hanisauland.de/lexikon Sie sind Trainer(in) eines berühmten Fussballklubs und Ihr Cheftrainer beauftragt Sie, die Mannschaft gemäss der Ideologie des Sozialismus Faschismus Liberalismus usw. zu trainieren und aufzustellen, um im nächsten Turnier den begehrten Pokal der besten (Trainings)Ideologie zu gewinnen Ihre Aufgabe: • Informieren Sie sich über Ihre (Trainings)Ideologie, so dass Sie die wichtigsten Aspekte verstanden haben. • Stellen Sie Ihre Mannschaft auf dem Spielfeld auf und benützen Sie, – – Farben, Formen, Symbole, Aufstellung, Namen, Pfeile, evtl. Musik usw., um Ihre Ideologie verständlich zu machen. Die Visualisierungen können auf Packpapier oder auf Powerpoint erstellt werden. Wichtig ist, dass diese Bilder leicht transportierbar sind, damit die Mannschaften gegeneinander antreten können. Die Auslosung ergibt folgende Paarung LehrerInnenhinweis • Es folgt eine «Beispielwettkampf», der als Anregung, den Schülerinnen und Schülern gezeigt werden kann (ggf. ohne die Resultate). • Es empfiehlt sich, die Folien im Präsentationsmodus abzuspielen Liberalismus vs Faschismus Mussolini Libertas Libertà Libertad Autoritär Anti Demokratisch Freedom Hierarchisch Libereco Führerkult Keinen reinlassen Gehorsam Konformität Anti Sozialistisch Freiheit Nationalistisch Liberdade Vrijheid Özgürlük Vryheid Liberté Franco Liberalismus vs Faschismus Mussolini Libertas Libertà Libertad Libereco 1 Autoritär Anti Demokratisch Freedom Führerkult 5 Hierarchisch Keinen reinlassen Gehorsam Konformität Anti Sozialistisch Freiheit Nationalistisch Liberdade Vrijheid Özgürlük Vryheid Liberté Franco Konservatismus Bewahrer Verteidiger Bewahrer Verteidiger Bewahrer Verteidiger Bewahrer Verteidiger Bewahrer Verteidiger vs Anarchie Herrschaftsfreier Diskurs Null Bock Torhüter Ich mach was mir Spass macht Vollversammlung Konservatismus Bewahrer Bewahrer Bewahrer Hüter Bewahrer Verteidiger vs Anarchie Herrschaftsfreier Diskurs 0 2 Bewahrer Verteidiger Verteidiger Verteidiger Verteidiger Null Bock Vollversammlung Eigentor der Anarchisten Spielabbruch infolge Anarchie auf dem Schlacht äh Spielfeld Ich mach was mir Spass macht Nationalismus vs Sozialismus John Louis Nicolas René Solidarität Gerechtigkeit Brüderlichkeit Ausgleich Jules Sozialrechte Soziales Netz Michelle Jean Pierre Hansruedi Lucie Chantal Cristine Gleichheit Sozialhilfe Arbeiter Madeleine Bill Mindestlohn Gewerkschaft Nationalismus vs Sozialismus John Louis Nicolas René Jean 3 Ausgleich Sozialrechte Pierre Hansruedi Lucie Chantal Cristine Mindestlohn Soziales Netz Gleichheit Sozialhilfe Arbeiter Madeleine Bill 2 Gerechtigkeit Brüderlichkeit Jules Michelle Solidarität Gewerkschaft Monarchie vs Kommunismus Marx Freiherr Pfalzgraf Kurfürst Baron Engels Lenin Torgraf Erzherzog Proletarier Ausbeutung Überbau Prinz Landgraf Revolution Enteignung Ritter Graf Produktionsmittel Basis Ideologie Monarchie vs Kommunismus Marx Freiherr Pfalzgraf Baron Torgraf Lenin Erzherzog 5 Engels Proletarier Ideologie Ausbeutung Überbau Prinz Landgraf Revolution Enteignung Ritter Graf Produktionsmittel Basis 1 Kurfürst Die Halbfinals Faschismus vs Konservatismus Autoritär Verteidiger Bewahrer Verteidiger Bewahrer Mussolini Gehorsam 3 Konformität Hierarchisch Führerkult Anti Sozialistisch Verteidiger Bewahrer Verteidiger Franco Verteidiger Nationalistisch 0 Bewahrer Bewahrer Hüter Niemand reinlassen Anti Demokratisch Nationalismus vs Kommunismus Marx John Louis Nicolas René 1 Lenin Jules Jean Pierre Proletarier Ideologie Ausbeutung Hansruedi Überbau Lucie Madeleine Chantal Bill Revolution Enteignung Cristine Produktionsmittel Basis Michelle 5 Engels Das Finale Wir halten diese Wahrheiten für ausgemacht, Ja, Nein, wenn es um die Selbstdaß alle Menschen gleich erschaffen worden, zur Mobilisierung der Massen bestimmung des Individuums geht daß sie von ihrem Schöpfer mit gewissen unveräusserlichen Rechten begabt worden, worunter sind Leben, Freyheit und das Bestreben nach Glückseligkeit. Daß zur Versicherung dieser Rechte Nationalismus Regierungen unter den Menschen Liberalismus Faschismus eingeführt worden sind, welche ihre Kommunismus gerechte Gewalt von der Einwilligung … der Regierten herleiten Unterordnung und Selbstaufgabe des Individuums zugunsten der Rasse / Klasse / «Gemeinschaft» Freiheit und Würde des Individuums stehen im Mittelpunkt Liberalismus LehrerInnenhinweis Empfehlenswerte Lektüre dazu: Schaal, Gary S und Felix Heidenreich: Einführung in die Politischen Theorien der Moderne, Opladen 2009 (2. erweiterte und aktualisierte Auflage), vor allem S. 47 – 75.