Transcript 六色思維教育家長工作坊簡報

6頂帽子思考法
Edward de Bono
平日思考時混亂一片?
六色思維的優點：
寓遊戲於學習---角色扮演
多角度思考---非傳統的線性思考
發展專注力---引導學生集中某色彩思維
使用方便---隨時變換思考角度
基於大腦功能發展
平日思考時無從入手?
六色思維的優點：
提供基本架構，
有助作決定
思維教學的目的
培養高層次
策略思維
學習技巧-思考方法
橫向課程設計
縱向各級課程,具層次
日常生活應用,易於掌握
(1)引導學生認識六色
思維技巧，拓展學生
思維能力。
(2)將六色思維融入學
科及各校園生活片段，
讓學生能全面及有系
統地運用思維技巧。
(3)學生能於課堂學習
及評估中運用「六色
思維」所學的技巧。
六色思維基礎要求
白
色
代
表
事
實
紅
色
代
表
感
受
黃
色
代
表
好
處
黑
色
代
表
小
心
綠
色
代
表
創
意
藍
色
代
表
行
動
橫向課程設計
(1)齊唱新歌六色思維歌
(2)六色思維培訓
9/9 家長工作坊
19/9 六頂思考帽
家長講座
(3)報看新中國-23/9
運用六色思維的
思考方法來分析
中國時事新聞
9月23日週會主題: 報看新中國
閱報後用六色策略思維模式思考--
舉例
白色：香港和內地有甚麼差異？
(生活方式、社會制度和政治制度不同)
黑色：若香港人在內地公幹, 要注意甚麼？
(不可觸犯中國的法例)
綠色：香港特區政府可做什麼來促使一國兩制,
經濟繁榮？(政經貿協定)
(4)環保六色旅程29/9學校大旅行
定下主題網(mind map)
自創環保餐單
環保旅行的好處
身體力行
促進環保
環保六色旅程
白色:
旅行時地人,旅行
見聞,同學的環保
意識
因污染而引發
的感受
黑色:
因污染而引致
的問題
(5)縱向課程設計:
六色思維學堂在各科課堂學習及
評估中應用六色思
維思考方法
6色思維可應用於：
作文　剪報　講故事
解決問題　做決定
縱向課程發展重點
推行年級 滲入色彩
小一至二 白色
科目示例
中 常學習重點
六何法：何事/何物、何地、
何時、何人
小三至四 白色+紅色+ 事實(六何法)+個人感受+其
黃色+黑色 他人的感受、反應、感覺及
原因+認同或贊成，並說明
原因+不認同或不贊成+困難、
危機或問題
小五至六 白色+紅色+ 提出其他選擇、意見、建議、
黃色+黑色+ 創新想法等+個人行動+社會
藍色+綠色 上不同人士的行動
白色 已知
(白紙一張，寫下事實)
紅色 感受
(心、血，代表感受)
未知、未明、想知、
怎知
其他人感受、反應
怕、興奮、悲哀
驚、同情
決定、計劃、責任
(藍色原子筆代表寫下行動) 下一步、目標
藍色 行動
支持、認同
(鮮明、美麗，代表好 贊成的原因
潛在價值
的事物)
黃色 好處─學了甚麼
綠色 創新─神奇
(大自然裏新奇百怪)
黑色 小心
(黑夜危險要小心)
其他選擇 、不同意見
提議、可能性、新想
法
困難、不支持、不贊成
不認同、阻礙、危機、
問題
課堂提問
協助學習思維的小工具
課室壁報
手冊