Transcript Súper héroes de leyenda Proyecto

Propósitos y
enfoque
Desarrollar en los niños la capacidad de
relacionarse con sus emociones,
intereses y gustos mediante la creación
de un súper héroe que los represente, y
a partir de las producciones personales
que logren a lo largo del proyecto y de
la realización del Súper héroe Fest 2013,
articulen saberes diversos, relacionados
con la lectura y escritura de textos, la
búsqueda de información, el trabajo en
equipo, la explicación y comprensión de
fenómenos naturales, la convivencia
armónica, el manejo de las TIC y la
expresión artística.
Propósito
general
 “Súper héroes de leyenda” es un
proyecto que favorece la recreación, la
convivencia solidaria, la reflexión
sobre la propia personalidad, la
valoración de la diversidad cultural y el
aprendizaje lúdico a partir de un tema
de interés actual para los niños en
edad de 9 a 12 años.
 Formación cívica y ética. Identificarán sus
características personales como niños,
reconocerán el valor de la solidaridad, los
derechos propios y de quienes los rodean y
argumentarán a favor de defender al dignidad y la
diversidad de las personas .
 Habilidades lingüísticas y artes. Construirán y
caracterizarán personajes en un contexto real o
imaginario a partir de la elaboración de textos,
producciones multimedia y exposiciones del
trabajo individual y colectivo.
 Educación física. A partir de su repertorio motriz y
de juegos colaborativos fortalecerán su capacidad
para manejar el equilibrio, incrementar su
flexibilidad y fuerza.
 Habilidades para el uso de la TIC: Utilizarán
aplicaciones para planear tareas, buscar
información, sistematizar datos, expresar su
creatividad y compartir sus opiniones y trabajos.
Organización
del proyecto
Sesiones y productos
Actividades
Actividad. Presentación de los integrantes del grupo
Recomendaciones
• Pida a los niños que con su cuerpo representen movimientos o
posturas de un súper héroe que conozcan y sea de su agrado (sin
hablar ni tocarse entre ellos)
• Pregunte al grupo ¿quíen es él o ella?
• Organice al grupo por parejas. Podrán conocerse y platicar durante 5
minutos.
• Indique que se pregunten sus nombres y algunos datos importantes de
cada quien como: cuántos años tienen, qué grado cursaron, cuál es su
deporte favorito, qué hacen en las vacaciones, qué música les gusta, y
la más importante: Si fueran un súper héroe, cuál sería.
• Pídales que estén atentos a las respuestas de su compañero, pues
realizarán una presentación cruzada.
Actividad. Al ritmo de los héroes
Recomendaciones
• La actividad comienza al reproducir la música “Marcha imperial”, de Star
Wars. No diga a qué película pertenece sino hasta el final de este
ejercicio.
• Pida que se organicen en equipos de cuatro o cinco y escuchen
atentamente la música, déjela de fondo, mientras piensan qué
movimientos desarrollarían con ella: pelearían, marcharían, se
abrazarían, harían algún ejercicio con manos, pies, o cabeza, remarían.
• Cada equipo propondrá un movimiento. Primero lo efectuará y después
pedirá al grupo que lo realice. Los movimientos pueden ir acompañdos
de voces como “Remen”, “Al ataque”, “No se rindan”, etcétera.
• Después todo el grupo hará los movimientos de todos al mismo tiempo.
• Comenten cómo se sintieron al seguir los movimientos de los demás.
• Reflexionen sobre la manera en que el cuerpo manifiesta las emociones.
EXPLORANDO LA EXPERIENCIA
Actividad. ¿Qué es un festival de cómics?
Recomendaciones
• Guíe la reflexión hacia los siguientes temas:
 ¿Qué te interesó más de la actividad anterior y por qué?
 ¿En qué aspectos de las historietas o los videos te apoyaste para
tus argumentos?
 ¿Te gustaría ser un súper héroe? ¿Por qué?
• Señale que el reto de la sesión será: que cada uno genere su propio
súper héroe y sepa argumentar por qué representa parte de lo que es
en la vida real.
¿CUÁL ES EL TEMA?
Actividad. ¿Por qué se crean los súper héroes? ¿los
necesitamos?
Recomendaciones
Ponga en una mesa diversos ejemplares de historietas de súper héroes,
libros que hablen de héroes reales o míticos y, si cuenta con televisión o
proyector, utilice algún video para inciar la reflexión.
En parejas, de preferencia niño y niña, pida que identifiquen las razones
por las cuáles nacen o se hacen los héroes:
¿A quién ayudan?
¿Cuándo lo hacen?
¿Qué obtienen al ayudar a los demás?
¿Cómo se sienten siendo súper héroes?
¿Qué piensa la gente de su trabajo?
¿Necesitamos héroes? ¿por qué?
Pida que comenten las respuestas en grupo y ayúdeles a argumentar:
¿qué es un héroe?, ¿y un súper héroe?, ¿los necesitamos?, ¿por qué?
RETO
Actividad. Definir el reto del día: creación de un
súper héroe.
• Guíe la reflexión hacia los siguientes temas:
 ¿Qué te interesó más de la actividad anterior y por qué?
 ¿En qué aspectos de las historietas o los videos te apoyaste para
tus argumentos?
 ¿Te gustaría ser un súper héroe? ¿Por qué?
• Señale que el reto de la sesión será: que cada uno genere su propio
súper héroe y sepa argumentar por qué representa parte de lo que es
en la vida real.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad. Historia de un súper héroe.
Recomendaciones
• Solicite que hagan silencio durante 5 minutos e imaginen la historia del
súper héroe que crearán: ¿cómo surge?, ¿dónde nace?, ¿quiso ser
héroe?, ¿se retira?, ¿lo vencen?, ¿muere?. Sugiera que piensen para él
una historia de principio a fin.
• Pida que registren qué lo hace volverse un héroe o súper héroe,
identificando en un cuadro sinóptico causas y consecuencias.
• Comparta con el grupo los cuadros con las historias creadas y aclare
que pueden hacer modificaciones a su historia inicial cuantas veces lo
deseen. Para eLlo, deben modificar las causas y consecuencias
Actividad. Descripción del héroe
• Pida a los alumnos que tomen como guía los siguientes elementos para
que caractericen a su súper héroe: solicite que lo redacten en hojas o
en un procesador de textos:
 Es hombre o mujer.
 Edad.
 Alto, bajo, fuerte, delgado, con o sin cabello, ojos grandes o
pequeños, etc.
 Característica física que lo hace diferente a todos los demás: cejas,
orejas, manos, etc.
 Poderes, debilidades.
 Amigos, enemigos.
 Personalidad.
 Escondite, mascota.
EJEMPLO:
Súperman
Es un tímido y reservado reportero, es también optimista ante la vida. Es una persona
criada según los valores inculcados por sus padres que parecen ser ingenuos en un
mundo de muchos villanos acechando al mundo.
Pero lo que pocos saben quién es realmente, un superhéroe del mundo que oculta tras
su traje de reportero el verdadero a un súper héroe, un ser que fue concebido lejos de
este mundo, el único sobreviviente del planeta Krypton. De hecho, él no supo quién era
hasta que fue descubriendo su fuerzo sobre natural.
Creo su identidad como superhéroe para poder utilizar sus poderes por el bien de la
humanidad, sus poderes incluyen vista de rayos X, calorífica y telescópica. Aparte de esto
es “más rápido que una bala, más poderoso que una locomotora”, tiene un superoído,
tiene un superaliento capaz de soplar temperaturas que congelan, y lo mejor de todo, el
sueño de todos los seres humanos: puede volar.
Gracias a todos estos increíbles poderes, se dedica a servir al planeta tierra y mantiene
en el reportero una persona completamente diferente al superhéroe, para de este modo
mantener su identidad intacta.
Su enemigo principal es Lex Lutor, un villano sin poderes extraordinarios pero con una
inteligencia impresionante, es líder de una poderosa empresa y es un científico en todas
las áreas de conocimiento. Tiene una característica, casi siempre lograr sus objetivos.
Vilano y súper héroe fueron amigos durante su adolescencia, pero se enemistan cuando
Lutor comienza sus actividades malévolas.
Tiene un perro llamado “Krypto”.
Adolfo Rodríguez
[email protected]