Transcript MONTESSORI -PEDAGOGIIKKA

MONTESSORI PEDAGOGIIKKA
Samuli Ranta
Emmi Rintasaari
Karoliina Seppänen
Johanna Vanhatalo
Maria Montessori



Syntyi Italiassa 1870.
Italian ensimmäinen naislääkäri.
Toimi psykiatrina ja kiinnostui
kehitysvammaisista lapsista.


huomasi ongelmien olevan pedagogisia, ei
lääketieteellisiä
Otti vaikutteita pedagogiikkaansa
Rousseaulta, Pestalozzilta ja Fröbeliltä.
Maria Montessori

1907 perusti slummialueelle Casa dei Bambini –
lastenkodin ja johti sitä.




sisälsi 3-6 -vuotiaita normaaleja kasvattamattomia
lapsia
siellä testasi kasvatusmetodejaan
Metodit osoittautuivat toimiviksi ja levisivät
nopeasti.
Toimi tutkijana ja opettajakoulutuksen
opettajana
MONTESSORIPEDAGOGIIKKA
Perusta
Herkkyyskaudet
Ympäristö
Välineet
Herkkyyskaudet
Perusta: ”Auta minua tekemään itse”



Lapsissa on valmiina kaikki kehittymisen
ainekset
Lapsille tulee turvata otollinen
kasvuympäristö fyysisesti ja psyykkisesti
Kolme avaintekijää: lapsi, sopiva
ympäristö ja opettaja
Herkkyyskaudet



Herkkyyskauden aikana lapsi oppii innokkaasti,
iloisesti ja vaivattomammin kuin myöhemmin
missään elämän vaiheessa.
Lähes kaikki herkkyyskaudet sisältyvät ikävuosiin
0-6.
Ominaista herkkyyskaudessa on, että lapsi pyrkii
saamaan kaikin keinoin ympäristöstään irti
kaiken mahdollisen ”ravinnon” sen hetkiselle
kiinnostukselleen
Herkkyyskaudet



Herkkyyskausia ovat mm. puheen
oppiminen, järjestys, hyvä käytös ja
musikaalisuus.
Herkkyyskaudet esiintyvät lapsilla
yksilöllisesti.
Opettajan tehtävänä on havaita lapsen
meneillä oleva herkkyyskausi.
6-vuotisjaksot

0-6v itseensä imevä mieli.




Valtava henkisen kasvun ja kehityksen aikaa.
Lapsi omaksuu tietoa helposti.
Sisältää kaikki tärkeimmät herkkyyskaudet.
6-12v laajentamisen aikaa.


laajentaa aiemmin opittua.
Lapsi on hyvin kiinnostunut maailmasta.
6-vuotisjaksot

12-18v luova vaihe.




Samankaltainen 0-6v kanssa.
On ominaista itsensä kriittinen tarkkailu.
Tarve irrottautua auktoriteettien
vaikutuksesta.
18-24v varhaisaikuisuus.


Rauhallisen laajenemisen kausi (vrt. 6-12v)
Irrottautuu itsenäiseksi aikuiseksi
Ympäristö
Ympäristö



Montessoriympäristö on valmisteltu
ympäristö.
Otettu huomioon ikäkauden mukaan
mahdollisuudet lapsen omatoimiseen
työskentelyyn.
Aikuisen tehtävänä tarkkailla ja tukea
lapsen pyrkimystä itsenäiseen toimintaan.
Ympäristö

Montessorin mukaan suotuisa ympäristö




tarjoaa mahdollisuuden vapaaseen liikkumiseen ja
valinnan vapauteen
antaa lapselle mahdollisuuden ottaa vastuuta
tarjoaa oikeita materiaaleja ja luonnollisen ympäristön
huonetila jaetaan neljään alueeseen





äidinkieli
matematiikka
aistimateriaalit
käytännön elämän harjoitukset
on kaunis ja harmoninen
Välineet
Välineet





Montessorin kehittämät
Ovat luonnon materiaaleista
Välineet ovat itseään korjaavia ja
sisältävät piilo-opetussuunnitelman
Välineet ovat koko ajan lasten tasolla
saatavilla ja käytettävissä.
http://www.youtube.com/watch?v=7_FQn
6Kpmtw&feature=related
Käytännön elämän välineet








Kaatamisharjoitus
Atuloiden käyttö
Pöydän kattaminen
Avaaminen ja sulkeminen
Lattian lakaiseminen
Metalliesineiden kiillotus
Tiskaaminen
Vaatteiden pesu







Peilin puhdistus
Kynien teroittaminen
Saksien käyttö
Pukeminen ja riisuminen
Tasapainoharjoitukset
Pistelytyö
Huopapalat huonekalujen
jalkoihin
Aistimateriaalivälineet







Kosketuslauta ja
sylinteri
Kangasparit
Painopurkit
Äänirasiat
Tuoksupurkit
Punaiset sauvat
Sylinteripalit


Vaaleanpunainen
torni
Muodon
tunnistaminen
Äidinkielen välineet







Hiekkamuottikirjaimet
Kirjainkuvalaatat
Kirjainsarjat
Piirustusmuotit
Hiekkapaperikirjaimet
Hiekkatarjotin
Kirjaimet
ompelukortteina






Aakkosjuna
Alkukirjaimet ja
kuvakortit
Irtokirjaimet
Kirjainpalapeli
Kalvokirjoittaminen
Vaaleanpunaiset ja
vaaleansiniset
materiaalit
Matematiikan välineet






Hiekkapaperinumerot
Ompelukuvanumerot
Laskupuikot
Laskemislokerikko
Numerokortit ja
pyykkipojat
Numeropalapeli




Numeroalusta ja tikut
Laskunapit
Helmitarjotin
(kymmenjärjestelmä)
Kultaiset helmet
OPETTAJAN ROOLI
Hyvän opettajan kriteerit

Montessori kuvaa hyvän ohjaajan
ominaisuuksia


”Hän on kuin täydellinen palvelija, syvästi
uskova kirkon palvelija ja tutkimusta tekevä
tiedemies”
Ohjaaja lopettaa kaiken lapseen
kohdistuvan suoran opetuksen.

Aloite lähtee aina lapsesta
KRITIIKKI
Kritiikki




Mielikuvitusleikin aliarvostaminen
Vapaan leikin unohtaminen
Pedagogiikka keskittynyt fonetiikkaan???
Oma kritiikki: Keskittynyt täysin yksilön
oppimiseen. Entä yhteisöllisyys ja
ryhmätyöskentelyn taidot?
LÄHTEET



Parkkonen Helena, 1991. Auta minua
tekemään itse. WSOY.
Hansson Lena, 1994. Montessori och
barns arbete. Liber utbildning AB
Bradley, Isaacs, Livinston, Nasser jne.
Maria Montessori in the United Kingdom:
100 years on. (Opettajan antaman
artikkeli)