Transcript 嘉義市九十七學年度國小五年級學生英語學習狀況分析報告

國中小英語教師專業對話
99.05.05
1
嘉義市國小五年級學童
英語學習狀況瞭解分析
英語輔導團
2
試題規劃流程
確立評量能力指標
訂定評量範圍
出題/組卷/預試/分析
最終卷/聽力CD錄製
97年度
4
試題內容分配-英語領域
字母
發音
字彙
句子與對話
綜合能力
聽力部分
閱讀部分
總計
5
6
11
14
0
14
4
6
10
5
5
10
2
4
6
7
各題學生答對率-英語領域 (79%)
學習狀況分析-英語領域
答對率較高的題型：
一、字母聽力（92% ）例:( B ) (A) M (B) W (C) N
能聽辨大小寫字母
二、字母大小寫轉換（92% ）例:( B ) H(A) m (B) h (C) n
能選出對應的大寫或小寫字母
三、字母語音（93% ）例:( B ) elephant (A) a (B) e (C) o
能聽辨字母語音，並選出正確單字
四、字彙（91% ）例:( A ) H(A) watch (B) wash (C) want
能辨識課堂上習得的單字
學習狀況分析-英語領域
答對率較低的題型：
一、母音辨識（56% ）例:( C ) (A)bad (B)fat (C)cake
※問題癥結：缺乏母音聽辨練習。
※解決策略：
1.課堂上多做此類聽辨活動。
2.鼓勵學生購買課本CD，打開英語耳朵。
3.大量聆聽歌謠韻文，訓練聲音敏感度。
10
學習狀況分析-英語領域
二、字彙及標誌（第26題－ 62%）
※問題癥結：教「食物」單元時，只顧學習各種食物的
英文名稱，而忽略食物(food)此單字的學習。
※解決策略：
1.教授各單元時，務必該標題與主題一併納入字彙的
學習。
2.將日常生活中常見標誌融入英語課本中。
學習狀況分析-英語領域
三、文法概念（第47題－ 61% ）Is Amy’s mother a student?
※問題癥結：缺乏「所有格」的認識。
※解決策略：
1.課堂間加強練習。
2.多閱讀此文法概念的故事繪本，使其從情境中自然學
習。
後續增能
為提高學生英語盲點而舉辦的相關研習：
 98/4/1嘉義大學外語系 張芳琪教授
【phonics教學活動設計】
 98/4/22彩虹文教事業 莊瑜真老師
【快樂文法】
 97/12/31台中大元國小 阮雪麗老師
【補教教學實施方式與策略】
98年度
14
工作進度表
次序
日期
完成事項
1
9/11（五）
召開英語輔導員團內會議，英測工作初步分配。
2
9/30（三）
第一次英測編題，檢討去年英測，並著手編題聽力
部分。指導教授：彰化師範大學 黃春騰教授
召開英語輔導員團內會議，進行第二次英測編題，
聽力部分的題目組卷。
3
10/2（五）
4
第三次英測編題，檢討聽力部分試卷，完成聽力部
10/14（三）
分錄音稿，並著手編製閱讀部分。指導教授：
彰化師範大學 黃春騰教授
5
召開英語輔導員團內會議，進行第四次英測編題，
10/16（五）
完成閱讀部分組卷。
工作進度表
英測初稿審題完成。指導教授：彰化師範大學 黃
春騰教授
6
10/24（六）
7
10/26（一） 至嘉義縣進行模擬施測。特別感謝坪林國小。
|
10/29（四）
8
1.召開英語輔導員團內會議，進行嘉義縣預試考
卷批改與分析。根據結果微調試題後，透過e10/30（五）
mail與電話方式與黃教授討論。
2.確立各大題能力指標對照表。
9
11/2（一）
|
|1/6（五）
10
11/11（三） 繳交英測試卷與聽力CD予課督。
前
英測最終稿確定。邀請請書商協助聽力部分CD錄製
，並壓片完成。
答對率較低
 聽辨字首音 例：”net” (60%)
 聽辨字尾音 例：”ham” (69%) , “tail” (68%)
 聽辨母音不同的選項 例：【bat, kid, pac】 (47.3%)
 字彙辨識
(68%)
I swim on Thursday.
Take out your book.
新題型：克漏字選擇題 (64%)
後續增能
 01/13 凱斯文教 吳敏蘭老師
【Songs and Chants】
 04/28 民族國小 張瓊文老師
【英語科教學觀摩】
 06/02 明正國小 楊耀琦老師
【聽說教學策略】
 06/09 彰化師大 黃春騰教授
【讀寫教學策略】
 06/23 中央英語輔導團 蘇淑英老師
【97課剛微調與教學應用】