Transcript Документ - МБОУ "Зырянская средняя общеобразовательная

Образовательная
деятельность
осуществляемая в ходе
режимных моментов в
условиях групп
дошкольного образования
ДОУ «СОЛНЫШКО»
МБОУ «Зырянская СОШ»
Е.В. Язовских
Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты
развития дошкольного образования:
•Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на
период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. №
1662-р)
•Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»
(утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года)
•Квалификационные характеристики должностей работников образования
(приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761 Н)
•Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
(постановление Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666)
•Федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ
Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)
•СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях»
Режимы дня для возрастных группах разрабатываются
на основе:
ФГТ к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования;
 примерных режимов дня реализуемой в ДОУ
развивающей образовательной программы;
санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных
организациях»;
«Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных
организациях» (СанПиН 2.4.1. 2791 -10).
Примерный общий объем обязательной части
основной общеобразовательной программы
Структура обязательной
части основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования
Непосредственно
образовательная
деятельность и
образовательная
деятельность,
осуществляемая в ходе
режимных моментов
Возрастная группа
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет
Удельный вес в режиме полного дня (10,5 часов)
14-17%
19-22%
26-29%
33-35%
Самос.
деятельность детей
25-30%
25-30%
25-30%
25-30%
Взаимодейст. с
семьями детей
5-10%
5-10%
5-10%
5-10%
44-57%
49-62%
56-69%
63-75%
Итого:
Коррекция режима дня проводится на основе
следующих положений:
-соответствие возрастным особенностям и
психофизическим возможностям детей;
-учет сезонных изменений;
-смена деятельности ребенка, обеспечивающая
полное функциональное восстановление организма;
-социального заказа родителей;
При коррекции режима дня необходимо
осуществить следующие шаги:
 ШАГ ПЕРВЫЙ
Изучить нормативные документы по
организации режима дня
ШАГ ВТОРОЙ
Определить формы образовательной деятельности
для каждой возрастной группы по каждой из 10
образовательных областей;
Форма образовательной деятельности
Образовательная
деятельность в ходе
режимных моментов
Непосредственно
образовательная
деятельность
(НОД)
Самостоятельная
деятельность детей
Совместная
деятельность с семьей
Формы организации
Индивидуальные,
подгрупповые
Наблюдения
Игра
Проблемная ситуация
Создание коллекций
Рассматривание
и т.д.
Групповые,
подгрупповые,
индивидуальные,
*Рисование, лепка,
аппликация, и т.д.
*Экспериментирование
*Досуги
*Проектная
деятельность
и т.д.
Индивидуальные
Групповые,
подгрупповые,
индивидуальные,
*Изобразительная *Прогулки
*Двигательная
*Подготовка к
и т.д.
праздн.
*Экскурсии
*Проектная
деятельность
*Создание коллекция
и т.д.
ШАГ ТРЕТИЙ
Определить режимные моменты и
их длительность для детей данного
возраста;
Длительность утреннего приема для
детей старшего возраста составляет 50
минут, организация взаимодействия с
родителями (10-15 минут), СДВиР (20
минут), ОД в РМ (10 минут); оставшееся
время целесообразно выделить для
«Самостоятельной деятельности детей».
Режим дня подготовительной группы
(примерный общий объем обязательной части
образовательной программы)
Режимные моменты
Длительность
Утренний прием
50 минут
20 минут
Утренняя гимнастика
10 минут
10 минут
Подготовка к завтраку, завтрак
25 минут
5 минут
Игры, подготовка к НОД
10 минут
НОД
90 минут
Подготовка к прогулке, прогулка
90 минут
Самостоятельная деятельность,
совместная деятельность воспитателя
и детей
Подготовка к обеду, обед
10 минут
15 минут
5 минут
Подготовка ко сну, сон
140 минут
5 минут
Пробуждение, гигиенические
процедуры
Подготовка к полднику, полдник
20 минут
Самостоятельная деятельность,
совместная деятельность воспитателя
и детей , НОД
Прогулка, уход детей домой
70 минут
Итого:
НОД
640 минут
СДД
ВСР
10-15 минут
50 минут
45 минут
20минут
90 минут
ОД в РМ
5 минут
25 минут
15 минут
25 минут
26-29%
190-210 минут
25-60 минут
25-30%
185-210 минут
5-10%
40-80 минут
Заполнение данной таблицы позволит
соблюсти баланс моделей
образовательного процесса:
«Совместная деятельность взрослого и
детей» (НОД, СДВиР, ОД в РМ)
«Самостоятельная деятельность детей»
(свободная деятельность детей и
организованная воспитателем
деятельность воспитанников)
«Взаимодействие с семьями детей по
реализации ООП дошкольного
образования»
ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ
Определение форм образовательной деятельности
в процессе осуществления режимных моментов
(в соответствии с моделью образовательной деятельности)
Образовательная область
Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора
Познавательноисследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность
Виды детской деятельности
ОО «Познание».
Познавательная деятельность
Познавательноисследовательская,
продуктивная, игровая
деятельность детей
Место в режиме дня
1 занимательно дело в неделю.
Закрепление материала в совместной и
самостоятельной игровой
деятельности
1 раз в занимательном деле (опытноисследовательская работа) и
ежедневно вне занятий (наблюдения и
экскурсии).
1 раз в неделю в занимательном деле в
чередовании с конструированием
Обучение новым приемам
конструирования на занятии.
Формирование элементарных
математический понятий
Игровая деятельность
2 раза в неделю в занимательном деле.
Закрепление знаний и умений в
совместной и самостоятельной
игровой деятельности
*ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ
Определение форм образовательной деятельности в процессе
осуществления режимных моментов
(в соответствии с моделью образовательной деятельности)
*Физическая культура
* Здоровье
*Безопасность
*Социализация
*Труд
*Познание
*Коммуникация
*Чтение художественной литературы
*Художественное творчество
*Музыка
Развитие устной речи
Подвижные, ролевые,
режиссерские игры,
театрализованные
игры
Праздники и
развлечения»
ОО «Коммуникация»
Коммуникативная
1 раз в неделю. В
деятельность детей
подготовительной группе
часть занимательного дела
посвящается элементам
обучения грамоте.
Закрепление материала в
совместной со взрослым и
самостоятельной игровой
деятельности
Игровая,
коммуникативная
детская деятельность
Ежедневно в режимных
моментах совместно со
взрослым
Музыкальнохудожественная,
коммуникативная,
игровая, двигательная.
В режимных моментах
совместно со взрослым
ОО «Художественное творчество»
Лепка - аппликация
Продуктивная
детская
деятельность
1 раз в неделю в занимательном
деле в чередовании с
аппликацией. В занимательном
деле обучать приемам лепки и
аппликаций, вне занимательного
дела - закрепление приемов
лепки и аппликаций в свободной
художественной деятельности
Рисование
Продуктивная
детская
деятельность
2 раза в неделю в занимательном
деле вне занимательного дела закрепление приемов рисования
в свободной художественной
деятельности
Художественный труд
Продуктивная
детская
деятельность
Вне занимательного дела.
Закрепление всех приемов и
навыков художественного
творчества, приобретенных на
занятиях.
ОО «Физическое развитие»
Физическая культура
Игровая, двигательная
детская деятельность
2 занятия в физкультурном зале, третье
занятие на воздухе во время прогулки
(при соответствующей температуре).
Закрепление основных движений
проводится ежедневно в совместной со
взрослым и самостоятельной игровой
деятельности в любые режимные
моменты.
Комплекс утренней
гимнастики
Игровая, двигательная
детская деятельность
Ежедневно, один комплекс на 2 недели.
На второй неделе производится
усложнение комплекса упражнений.
Подвижные игры и
спортивные
упражнения
Игровая, двигательная
детская деятельность
Ежедневно вне для отработки
технических навыков основных
движений, повышения двигательной
активности детей в течение дня,
повышения жизненного тонуса детей.
Спортивные досуги,
праздники,
развлечения»
Игровая, двигательная
детская деятельность
1-2 раза в месяц, для повышения
двигательной активности детей в
течение дня, повышения жизненного
тонуса детей.
ОО «Безопасность»
Основы безопасности
жизни
Коммуникативная,
познавательная, игровая,
чтение художественной
литературы
Ежедневно закрепляются
знания и умения вне в
практической деятельности»
Программа включает: опасные
ситуации в жизни детей,
правила безопасного поведения
в окружающем мире, дорожное
движение, опасные люди,
пожарная безопасность и
другое
ОО «Здоровье»
Здоровье
Коммуникативная,
познавательная, игровая,
чтение художественной
литературы
Ежедневно закрепляются
знания и умения в режимных
моментах, в практической
деятельности. Программа
включает: культурногигиенические навыки,
укрепление здоровья,
формирование начальных
представлений о здоровом
образе жизни
ОО «Социализация»
Социальный мир
Коммуникативная,
познавательная, игровая,
чтение художественной
литературы, музыкальнохудожественная
Ежедневно закрепляются
знания и умения вне занятий в
практической деятельности.
Включает в программу: беседы,
чтение, игры на темы: «Мораль
и этикет», «Патриотическое
воспитание», «Социальный
мир», «Мировое сообщество,
явления общественной жизни,
моя страна, моя Родина, мой
край»
ОО «Труд»
Труд
Трудовая,
коммуникативная,
двигательная детские
деятельности
Проводится ежедневно вне
занимательного дела
самообслуживание,
хозяйственно-бытовой, труд в
природе (уголке природы,
огороде на окне, летом в
природе, на улице)
ОО «Чтение художественной литературы»
Чтение
Чтение художественной
литературы,
коммуникативная
деятельность
Проводится ежедневно в режимных
моментах и самостоятельной детской
деятельности. В рамках занимательного
дела планировать заучивание,
пересказывание, сочинение, работу над
жанрами литературы. Рассказывание
воспитателем и чтение произведений
проводить вне занимательных дел
ОО «Музыка»
Музыка
Музыкальнохудожественная,
двигательная,
коммуникативная, игровая
деятельности
Проводится 2 занимательных дела в
неделю в музыкальном зале на развитие
музыкальности, пения, танцевальных
движений, музыкально-ритмического
развития.
Музыкальные способности развиваются в
другие режимные моменты и в
самостоятельной деятельности, в
совместной со взрослым деятельности, а
также в кружках по интересам.
Формы организации детской
деятельности.
-коммуникативная – в играх, беседах,
ситуативных разговорах, речевых ситуациях);
- познавательно – исследовательская – в
играх,
наблюдениях,
экскурсиях,
экспериментировании, решении проблемных
ситуаций, коллекционировании;
- трудовая – в совместных действиях,
поручениях,
дежурствах,
реализации
проектов
Физическое развитие
Здоровье
Познание (ФЭМП)
Социализация (игра)
Художественное творчество
Музыка
Труд
Безопасность