Transcript Salud y bienestar

Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
SALUD Y BIENESTAR
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
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1.
¿Qué entendemos por salud?
2.
Evolución del concepto de salud
3.
Ejercicio grupal: identificar en qué
momento de la evolución se
encuentran nuestra visión de la salud
4.
Prerrequisitos de la salud
5.
Los determinantes sociales de la salud
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
¿Conoce una persona que pueda
calificar como saludable?
1. ¿Qué
entendemos por
salud?
Ejercicio individual
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•
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¿Por qué la considera saludable?
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
2. Evolución del
concepto de
salud
El concepto de salud es dinámico,
histórico y cambia de acuerdo con la
época, la cultura, los avances
científicos y tecnológicos y las
condiciones de vida de la población.
La forma en que las personas,
instituciones y sectores piensan
sobre la salud, influye en la manera
como tratarán de aproximarse a ella
desde el punto de vista de las
acciones individuales y colectivas.
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
Ausencia de enfermedad
Ideal de bienestar
Distintas visiones
sobre la salud*
Equilibrio con el entorno
Estilos de vida
Desarrollo personal y social
* Con base en el texto “Salud, Educación y Calidad de Vida”
de Valentín Gavidia Catalán, 1998
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La salud como
ausencia de
enfermedad
Desde esta perspectiva, la salud se
entiende como la condición natural o
“normal” de la vida, y la persona
sana es la que no está enferma.
(1)
El objeto de trabajo se centra en la
enfermedad y el campo de acción es
la biología. Esto deja al individuo por
fuera de su contexto social.
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La salud como
ausencia de
enfermedad
(2)
Se habla de salud por oposición y no
se explora su verdadera naturaleza.
Énfasis en campañas sanitarias y
programas verticales para la
prevención, control y erradicación de
enfermedades.
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de la salud en el ámbito escolar
La salud como
ideal de bienestar
(1)
Freud demostró la relación de los
procesos psíquicos con las
enfermedades.
Carta de Constitución de la OMS
(1946): “Salud es el estado de
completo bienestar físico, mental y
social y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades.”
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de la salud en el ámbito escolar
Representó dos avances
importantes:
La salud como
ideal de bienestar
•
La salud se definió en términos
positivos, como bienestar.
•
Se incorporaron a la salud las
dimensiones mental y social de la
existencia humana.
(2)
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La definición de la OMS fue muy
controversial, principalmente porque:
•
Se consideró utópico hablar de un
estado “completo” de salud y
bienestar, puesto que la salud y la
enfermedad no son absolutas; entre
una y otra hay diversos grados
intermedios.
•
Considera la salud como un “estado” o
situación y no como proceso dinámico,
que es cambiante en el tiempo.
La salud como
ideal de bienestar
(3)
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La salud como
equilibrio con el
entorno
(1)
Bacilo de Koch: ¿Por qué no todas las
personas en contacto con el bacilo
desarrollan la tuberculosis?
Importancia de otros factores que
influyen en la situación inmunitaria de
la persona, como la alimentación, el
trabajo y las condiciones de vida, entre
otros.
Subraya la importancia del equilibrio
entre el individuo y su entorno, y los
distintos determinantes sociales
(ambientales) del estado de saludenfermedad.
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La salud como
equilibrio con el
entorno
Para vivir una vida sana se requiere
desarrollar la capacidad de adaptarse
a las situaciones nuevas y desafíos
(transformando el entorno).
(2)
Con esta comprensión, el campo de
la salud se amplía, para incluir
también el componente del ambiente
o los entornos.
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de la salud en el ámbito escolar
La salud como
estilos de vida
(1)
“Los estilos de vida comprenden no
solo algunos comportamientos
reconocidos como saludables
(dieta sana, ejercicio, etc.),
sino también otras actitudes y
prácticas como tolerancia,
solidaridad, respeto por las
diferencias y los derechos humanos,
que inciden en la vida colectiva…”
Helena E. Restrepo, 2001
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La salud como
estilos de vida
(2)
Resalta la importancia de factores
relacionados con el comportamiento en
las principales causas de enfermedad y
muerte en las sociedades actuales.
Sitúa al individuo como protagonista de
su propia salud (responsabilidad
individual en la adopción de ciertas
conductas que eviten la enfermedad y
mantengan la salud).
El campo de la salud se amplía para
incluir los estilos de vida como un
elemento importante en la producción de
la salud o la enfermedad.
Herramientas para promoción
de la salud en el ámbito escolar
La salud como
estilos de vida
(3)
Esta visión conduce al error de excluir a
la sociedad y a sus instituciones de todo
papel causal en el origen de la
enfermedad y de su desigual
distribución.
Elegir un estilo de vida saludable no solo
depende de la voluntad individual
(“querer”), sino también del
conocimiento (“saber”) y de la
accesibilidad a condiciones de vida y
oportunidades adecuadas (“poder”).
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de la salud en el ámbito escolar
La salud como
desarrollo
personal y social
Lalonde (Canadá, 1974) propuso
cuatro factores que condicionan la
salud en porcentajes diferentes:
La biología humana (10%)
(1)
El sistema sanitario (20%)
El medio ambiente (30%)
Los estilos vida (40%)
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de la salud en el ámbito escolar
La salud como
desarrollo
personal y social
(2)
Desde esta perspectiva, la salud se
concibe como una construcción del
propio individuo, pero también de la
sociedad en la que está inmerso.
El campo de la salud se amplía para
abarcar el acceso a servicios y
oportunidades, sin las cuales no son
posibles la salud o el bienestar.
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de la salud en el ámbito escolar
En esta forma de comprender la
salud se destacan varios aspectos
fundamentales:
La salud como
desarrollo
personal y social
•
La importancia de los determinantes
sociales de la salud.
(3)
•
La imposibilidad de acceder a
condiciones de vida propicias a la
salud y el bienestar, a menos que se
garanticen los derechos humanos.
•
La importancia de desarrollar y
fortalecer la capacidad (competencia)
de las personas para transformar el
entorno.
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La salud como
desarrollo
personal y social
(4)
La salud y la educación se conciben
como derechos humanos
fundamentales indispensables para el
desarrollo de las potencialidades
individuales y colectivas de los
ciudadanos.
Se identifica al Estado como el
principal responsable de garantizar el
cumplimiento de dichos derechos,
generando las condiciones
apropiadas para el mejoramiento de
la calidad de vida de la población.
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La salud como
desarrollo
personal y social
(5)
Se reconoce que la única forma
posible de abordar los distintos
determinantes que deterioran la
calidad de vida de la población es
mediante la acción conjunta entre
diferentes actores sociales.
En consecuencia, el campo de la
salud se amplió para incluir al acceso
a servicios y oportunidades.
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de la salud en el ámbito escolar
Cada visión
propone distintos
campos de la
salud
(1)
Campo de la biología humana, al
entender la salud como ausencia de
enfermedad.
Campo del ambiente, al entender la
salud como ideal de bienestar e
incorporar las dimensiones mental y
social. También refuerza la
comprensión de la salud como
equilibrio con el entorno.
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de la salud en el ámbito escolar
Cada visión
propone distintos
campos de la
salud
(2)
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Campo de los estilos de vida, al
comprender la salud como la
resultante de comportamientos,
actitudes y prácticas,
fundamentalmente individuales.
Campo del acceso a servicios y
oportunidades, que enfatiza la
comprensión de la salud como
desarrollo personal y social.
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Salud entendida
como…
3. ¿En qué
momento de la
evolución se
encuentra
nuestro
concepto?
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Ausencia de
enfermedad
Ideal de bienestar
Equilibrio con el
entorno
Estilos de vida
Desarrollo personal y
social
Nuestras visiones
Herramientas para promoción
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Condiciones y recursos
fundamentales para la salud son:
4. Prerrequisitos
de la Salud
Ottawa
1986
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•
Paz
•
Cobijo
•
Educación
•
Alimento
•
Ingresos económicos
•
Un ecosistema estable
•
Recursos sostenibles
•
Justicia social y equidad
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de la salud en el ámbito escolar
La OMS los define como
5. Los
determinantes
sociales de la
salud
•
“El conjunto de factores personales,
sociales, económicos y ambientales
que determinan el estado de salud de
los individuos o poblaciones” (OMS,
1998).
(1)
•
De allí se desprende que algunos
determinantes están bajo el control
de la persona y otros no. Estos
últimos son los llamados
determinantes sociales de la salud.
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La educación como determinante. Se
sabe que a medida que aumenta el
nivel educativo de las mujeres…
Los
determinantes
sociales de la
salud
•
Tienen un menor número de hijos.
(2)
•
Se retrasa el inicio de las relaciones
sexuales y las gestaciones.
•
Hay una menor mortalidad infantil.
•
Niñas y niños crecen mas sanos,
enferman menos y son criados mejor.
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Los
determinantes
sociales de la
salud
(3)
La salud es muy sensible a distintos
factores sociales, económicos y del
entorno (determinantes sociales) :
•
Pobreza
•
Aislamiento y exclusión social
•
Falta de control en las condiciones
laborales
•
Estrés prolongado
•
Desnutrición y privaciones psicosociales
durante los dos primeros años de vida
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Los
determinantes
sociales de la
salud
(4)
Entre más abajo se esté en la escala
social, se tiene casi el doble de
posibilidad de sufrir enfermedades
graves o tener una muerte prematura.
Peores resultados en salud sexual y
reproductiva en Colombia: adolescentes
y mujeres jóvenes de zonas rurales y
desplazadas.
Destaca la importancia de las acciones
individuales y colectivas orientadas a la
transformación de los entornos para que
sean propicios al desarrollo y la calidad
de vida.
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