Transcript Scaffolding
4C/ID Gaat Omhoog: Steigers van de Tweede Orde Jeroen J.G. van Merriënboer 4C/ID Gebruikersdag, 17 april 2012, Utrecht Inhoud • Scaffolding • Zelfsturing • Scaffolding2 • Discussie Van Merrienboer, J. J. G., & Kirschner, P. A. (2012). Ten Steps to Complex Learning (2nd Rev. Ed.). Taylor & Francis. FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Scaffolding • Leertaken • Ordenen van simpel naar complex • Scaffolding op elk niveau van complexiteit FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Wat is scaffolding? • Combinatie van – Hulp bieden – Geleidelijk laten afnemen van deze hulp • Vormen van hulp – Ondersteuning (support) – Begeleiding (guidance) – Beperking (constraints) FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Ondersteuning interpretation transformation goal state solution interpretation given state generation problem solving process Beperking Begeleiding FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende ondersteuning • Uitgewerkte voorbeelden – Oplossing gegeven • Completeeropdrachten – Oplossing deels gegeven • Conventionele problemen – Oplossing niet gegeven FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende begeleiding Begeleiding • uitgewerkte voorbeelden • Modelleren • Zonder modelleren • Completeeropdrachten • Met begeleiding docent • Met proceswerkbladen • Conventionele • Met begeleiding docent opdrachten • Met proceswerkbladen • Zonder hulp FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende beperkingen • Taak ABC – Mag pas verder met B als A goed is afgerond – Mag pas verder met C als A+B goed zijn afgerond • Blokkeren niet-relevante operaties – Functies geleidelijk toevoegen in een training-wheels interface • Eerst gewone dan pas wetenschappelijke rekenmachine • Steeds meer toolbars in een tekstverwerker FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Zelfsturing Eigen leertaken kiezen Zelf bronnen/informatie zoeken FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Zijn de principles voor scaffolding ook bruikbaar voor hogereorde vaardigheden, zoals het zelf zoeken van bronnen of informatie en het zelf kiezen van leertaken? FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Scaffolding2 - Bronnen of informatie zoeken • Afnemende ondersteuning – Relevante bronnen worden gegeven – Relevante bronnen worden deels gegeven, en moeten deels door de student gezocht worden – Student moet relevante bronnen zelfstandig identificeren FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende begeleiding • Het zoeken van relevante bronnen modelleren (expert modeling) • Proceswerkbladen met een systematische probleemaanpak en heuristieken FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende beperkingen • Docent checkt de door een student geselecteerde bronnen voordat deze ze gaat bestuderen • Het aantal bronnen dat geraadpleegd kan worden neemt geleidelijk toe (bijv. in een multimediale omgeving) FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Scaffolding2 - Zelf leertaken kiezen • Afnemende ondersteuning – Student kiest taak op basis van gegeven beoordelingsresultaten en verbeterpunten – Student formuleert verbeterpunten en kiest taken op basis van gegeven beoordelingsresultaten – Student beoordeelt zichzelf, formuleert verbeterpunten en kiest taken FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende begeleiding • p/reflectie gesprekken op basis van portfolio • Self-coaching protocollen • Advies op taakselectie FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Afnemende beperkingen • Door leerling gekozen taak moet worden “goedgekeurd” voordat hieraan gewerkt gaat worden • Ongeschikte taken kunnen (nog) niet gekozen worden geblokkeerd FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Discussie • Combineren van verschillende vormen van ondersteuning, begeleiding en beperking → onderzoek nodig – Optimale combinatie hangt af van de te ontwikkelen hogere-orde vaardigheden • Hoe kunnen eerste-orde en tweedeorde scaffolding het beste met elkaar verweven worden? FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education Conclusies • Slecht nieuws: tweede-orde scaffolding op hogere-orde vaardigheden wordt pas effectief als eerste-orde scaffolding op domein-specifieke vaardigheden al “een eind op weg is” • Goed nieuws: de technieken voor eersteorde scaffolding van domeinspecifieke vaardigheden zijn ook goed bruikbaar voor tweede-orde scaffolding van hogere-orde vaardigheden FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education FHML – Dept. of Educational Development and Research – School of Health Professions Education