Transcript Основные аспекты учебно-методического обеспечения

Методисты отдела дошкольного и начального
образования СЦРО
от всей души поздравляют
всех друзей
с новым учебным годом!
Учителя живут годами,
Не теми, что честной народ.
Не январями – сентябрями
Он отмечает Новый год.
«Основные аспекты учебнометодического обеспечения
образовательного процесса
в школе 1 ступени
в 2012-2013 учебном году»
Установочный семинар-совещание
для заместителей директоров и
руководителей методических объединений
начальной школы
7 сентября 2012г.
(приказ МУО СЦРО от 03.09.2012г. № 98)
Перспективы и проблемы современного
начального образования
Что произошло за последний год?
• Изменения структуры основной образовательной
программы
• Введение новых предметов предметов
• Увеличение классов, реализующих стандарт
• Переход на стандарты нового поколения 5-х классов
Изменения структуры ООП
2011
2009
- пояснительная записка;
- планируемые результаты ;
- учебный план начального общего
образования;
- программа формирования УУД;
- программы отдельных учебных
предметов, курсов;
- программа духовно-нравственного
развития, воспитания ;
- программа формирования
культуры здорового и безопасного
образа жизни;
- программа коррекционной
работы;
- система оценки достижения
планируемых результатов.
25.01.2012 № 47-787/12-14
О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования
Целевой раздел:
пояснительная записка
планируемые результаты
система оценки достижения планируемых
результатов
Содержательный раздел:
программа формирования УУД
программы отдельных предметов, курсов и
внеурочной деятельности
программа духовно-нравственного развития,
воспитания
программа формирования экологической
культуры и культуры ЗОЖ
программа коррекционной работы
Организационный раздел
учебный план
план внеурочной деятельности
система условий реализации ООП НОО.
Методические рекомендации
для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
о преподавании в начальной школе
в 2012– 2013 учебном году
• Нормативные документы для 3-х – 4-х классов,
реализующих федеральный компонент государственного
образовательного стандарта начального общего
образования;
• Нормативные документы для 1-х – 2 (3)-х классов,
реализующих федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего
образования (2009 г.).
Нормативные документы для 1-х – 2 (3)-х классов, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (2009 г.).
• Письмо департамента образования и науки
Краснодарского края от 25.08.2010 года N 47-9554/10-14
«О рекомендациях по разработке рабочих программ
учебных предметов обязательной части учебного плана
ОУ, реализующих федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего
образования в 1-х классах в 2010-2011 учебном году».
В рабочей программе указываются:
•Планируемые результаты: предметные + УУД
•Прописывается характеристика деятельности
учащихся.
•Рабочие программы составляются на ступень
обучения (начальное общее образование).
Структура рабочей программ
(письмо ДОН от 25.08.2010г. № 47-9554/10-14)
Рабочая программа учебного предмета является основой
для создания учителем календарно - тематического
планирования.
• При разработке рабочих программ и составлении
календарно-тематического
планирования
учителям
начальной школы, работающим по федеральному
компоненту
государственного
образовательного
стандарта начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования (2004 год)
в 3-х – 4-х классах необходимо руководствоваться
письмом
департамента
образования
и
науки
Краснодарского края от 6 апреля 2010 года № 473315/10-14 «О рекомендациях по формированию
образовательной программы общеобразовательного
учреждения»
При разработке ООП
необходимо учитывать:
- право учреждения на выбор УМК;
- особенности УМК и его возможности
по реализации фундаментального ядра
содержания НОО;
- условия реализации принципа
преемственности дошкольного и
начального образования;
- особенности ОУ и конкретной
территории (муниципалитета).
Учебно-методическое обеспечение.
1. www.vgf.ru (УМК «Начальная школа XXI века)
2. www.prosv.ru (УМК «Школа России»)
3. www.prosv.ru (УМК «Перспектива»)
4. www.akademkniga.ru (УМК «Перспективная начальная школа»)
5. www.school2100.ru (УМК «Школа 2100»)
6. www.zankov.ru (УМК «Система Л. В. Занкова»)
7. www.umk-garmoniya.ru (УМК «Гармония»)
8. www.school2000.ru (УМК «Школа 2000…»)
9.www.sistema-DBJelkonina-VVDavydova.ru (УМК «Д.Б.Эльконина –
В.В.Давыдова»)
10. www.planetaznaniy.astrel.ru (УМК «Планета знаний»)
Федеральные документы
• ФГОС
начального общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 г. N 373 с изменениями (2010 г.,
2011 г.)
• Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 9 июня 2012 г. № 03-470 о разработке и
учебно-методическому
обеспечению
Программы
формирования экологической культуры здорового и
безопасного образа жизни основной образовательной
программы начального общего образования.
• СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г. № 189
Региональные документы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Информационное письмо ДОН «Об особенностях организации внеурочной
деятельности в 1-х классах ОУ, реализующих ФГОС НОО» № 47-9839/10-14 от
03.09.2010 г.
Информационное письмо ДОН «О комплектовании групп и ведении документов
строгой отчетности при организации внеурочной деятельности в 1-х классах ОУ,
реализующих ФГОС НОО в 2010-2011 учебном году» № 47-11432/10-14 от
06.10.2010 г.
Информационное письмо ДОН «Об отдельных вопросах финансового
обеспечения введения ФГОС» № 47-13816/11-14 от 08.09.2011 г.
Информационное письмо ДОН «Об особенностях организации внеурочной
деятельности в классах ОУ, реализующих ФГОС НОО» № 47-14163/11-14 от
14.09.2011 г.
Информационное письмо ДОН «О методических рекомендациях по реализации
внеурочной деятельности в ОУ» № 47-17958/11-14 от 09.11.2011 г.
Информационное письмо ДОН «О методических рекомендациях по
оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС
НОО» № 47-17957/11-14 от 09.11.2011 г.
Информационное письмо ДОН «О содержательных и организационных
особенностях внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» №
47-786/12-14 от 25.01.2012 г.
Рекомендации по организации
внеурочной деятельности
• В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности:
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное
• Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки
• Программы курсов по внеурочной деятельности должны предполагать как
проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со
школьниками, так и возможность организовать занятия крупными блоками –
«интенсивами» (походы, экспедиции, экскурсии и т.д.)
• ВД реализуется в рамках ООП ОУ, а дополнительное образование детей
предполагает реализацию дополнительной образовательной программы
• В 1 кл. на предмет «Окружающий мир» отводится 1 час в неделю,
рекомендуется в рамках ВД организовать исследовательскую деятельность,
позволяющую компенсировать сокращение программы
• Рекомендуется в план ВД включить курс, направленный на формирование
экологической культуры
• в рамках ФГОС ВД становится нормированной:
для 1 кл. – 330 часов в год , для 2-4 кл. – по 340 ч.
• Начинать занятия в 1 кл. рекомендуется с третьей декады сентября,
во 2-4 – с 1 сентября.
• Для проведения занятий по внеурочной деятельности рекомендуется
допускать комплектование групп как из учащихся одного класса, так
и из учеников параллели классов. Наполняемость группы
устанавливается от 12 человек до класса-комплекта.
• При комплектовании групп учитывается, что каждый учащийся
посещает не менее 3 разных направлений, одно их которых –
спортивно-оздоровительное.
• Продолжительность одного занятия в 1 кл. в первом полугодии – 35
мин, далее – 40 - 45 мин (утверждается директором).
• Расписание занятий
ВД составляется с учетом наиболее
благоприятного режима труда и отдыха (утверждается директором).
• Проведение занятий и учет посещения необходимо фиксировать в
отдельном журнале. Журнал заводится на один класс комплект или
на параллель классов.
План внеурочной деятельности
включает:
Состав и структуру направлений (пять)
Формы организации
Объем внеурочной деятельности (10 часов)
25.01.2012 № 47-787/12-14
О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования
Модель внеурочной деятельности должна содержать
следующие структурные элементы:
2. План внеурочной деятельности образовательного
ПРИМЕР: Годовой план-сетка 1 класс
необходимо выстраивать внеурочные занятия
таким образом, чтобы факт их проведения был
фактом
психологической
и
физической
разгрузки
ребенка,
формирования
личностных
и
метапредметных результатов ФГОС.
Рекомендации по оформлению программ внеурочной
деятельности в рамках реализации ФГОС НОО
При оформлении программ по внеурочной деятельности
необходимо руководствоваться письмом ДОН
«О методических рекомендациях
по оформлению программ
внеурочной деятельности
в рамках реализации ФГОС НОО»
(от 09.11.2011г. № 47-17957/11-14)
Общие правила разработки программ внеурочной деятельности
• Программы могут быть разработаны самостоятельно или
составлены на основе авторских
• Содержание программы определяется педагогической
целесообразностью и запросом и потребностями учащихся и их
родителей
• Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной
деятельности отдать эти часы
• Аудиторных занятий не должно быть более 50%
• Программы могут реализовываться как в отдельно взятом
классе, так и в одновозрастной или разновозрастной группе
• В зависимости от типа программы меняется структура
написания программы
Воспитательные результаты внеурочной
деятельности
1-й уровень: приобретение школьником
социальных знаний
2-й уровень: развитие позитивных отношений к
базовым общественным ценностям
3-й уровень: накопление опыта самостоятельного
ценностноориентированного
социального действия
Оценка результатов внеурочной деятельности
учащихся в рамках ФГОС
на ступени начального образования
предметом оценки становится не прогресс личностного
развития обучающегося (на учащегося помимо
образовательного учреждения влияет множество иных
факторов: семья, социум, средства массовой информации и
т.д.), а эффективность воспитательно-образовательной
деятельности образовательного учреждения,
муниципальной, региональной или федеральной системы
образования.
Оценку внеурочной деятельности следует
осуществлять комплексно, по нескольким
параметрам:
1. Анализ общего состояния внеурочной
деятельности:
• включенность учащихся в систему внеурочной деятельности;
• ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной
деятельности учащихся.
2. Эффективность внеурочной
деятельности:
• личность школьника (на разных ступенях образования данный параметр будет
уточняться в зависимости от становления личностных характеристик выпускника
(«портрета выпускника начальной (основной, средней) школы»);
• детский коллектив;
• профессиональная позиция педагога.
3. Продуктивность внеурочной
деятельности:
• уровень достижения ожидаемых результатов;
• достижения учащихся в выбранных видах внеурочной деятельности;
• рост мотивации к внеурочной деятельности.
4. Удовлетворенность участников
деятельности ее организацией и
результатами.
Основные критерии, показатели, методики
оценки внеурочной деятельности.
Критерии
Показатели
Приемы и методы изучения
(см. приложение)
Исполнитель
оценки
Анализ общего состояния внеурочной деятельности
Вовлеченность
учащихся в систему
внеурочной
деятельности.
Ресурсная
обеспеченность
процесса
функционирования
системы
внеурочной
деятельности.
- Охват учащихся программами
внеурочной деятельности.
- Сохранность контингента.
- Сформированность активной
позиции учащихся во внеурочной
деятельности.
- Обеспеченность кадровыми
ресурсами.
- Обеспеченность
информационнотехнологическими ресурсами.
- Обеспеченность финансовыми
ресурсами.
- Обеспеченность материальнотехническими ресурсами.
1.
Анализ участия
учащихся во внеурочной
деятельности.
2.
Педагогическое
наблюдение.
1. Метод экспертной оценки.
2. Методы индивидуальной и
групповой оценки.
1.
Анкетирование.
2.
Педагогическое
наблюдение.
Классный
руководитель,
заместитель
директора по
воспитательной
работе
Педагоги,
реализующие
программы
внеурочной
деятельности,
заместитель
директора по
воспитательной
работе
Эффективность внеурочной деятельности
Самоопределение
Смыслообразование
Нравственноэтическая
ориентация
Личность школьника
- формирование основ гражданской 1.
«Беседа
о
школе»
идентичности личности;
(Т.А.Нежновой, Д.Б.Эльконина,
- формирование картины мира А.Л.Венгера).
культуры;
2. «Кто я?» (М.Кун).
развитие
Я-концепции
и
самооценки личности.
формирование
ценностных 1.
Методика
«Цветикориентиров и смыслов учебной семицветик».
деятельности.
2. Опросник мотивации «Беседа
о
школе»
(Т.А.Нежновой,
Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера).
3. Оценка уровня воспитанности
ученика (по Н.П.Капустину).
- формирование единого образа 1.
Беседа «Что такое хорошо
мира при разнообразии культур;
и что такое плохо» (1 класс).
-развитие этических чувств как 2.
Адаптированный вариант
регуляторов морального поведения; теста
Н.Е.Щурковой
- знание основных моральных «Размышляем о жизненном
норм;
опыте»
для
младших
формирование
моральной школьников.(3-4классы).
самооценки;
3.
Методика «Репка».
-развитие
доброжелательности, 4.
Методика С.М. Петровой
внимательности
к
людям, «Русские пословицы».
готовности к сотрудничеству и 5.
Методика «Что мы ценим
дружбе;
в людях».
- формирование установки на 6.
Методика
Н.Е.
здоровый и безопасный образ Богуславской
«Закончи
жизни
предложение».
Классный
руководитель,
Школьный
психолог,
социальный
педагог
Классный
руководитель,
Школьный
психолог
Классный
руководитель,
Школьный
психолог,
социальный
педагог
Отдел дошкольного и начального образования
МУО СЦРО
тел. 264-71-38
Зиновьева Лариса
Анатольевна
8 (918) 308-38-80
время консультаций:
Четверг с 14.00 до.17.00
Цуренко Ирина
8 (918) 304-37-97
Валерьевна
время консультаций:
Среда с 14.00 до 17.00