Transcript מבנית האוויר

‫מעבדה השוואה בין תכונות מים ומי חמצן‬
‫תהליכים השומרים על הרכב האוויר‬
‫שיווי משקל דינמי‬
‫פוטוסינתזה ונשימה הם תהליכים השומרים‬
‫על מאזן של פחמ"ד וחמצן באוויר‬
‫צריכת חמצן גדלה פליטת‬
‫אוכלוסייה גדלה‬
‫תהליך פוטוסינתזה מוגבר‬
‫‪ CO2‬גדלה‬
‫יותר חמצן נוצר‬
‫הערה חשובה‪:‬‬
‫בטבע מתרחשים תהליכים שונים ונישמר איזון אך‬
‫פעולות האדם עלולות לגרום להפרת האיזון וכן‬
‫בהמשך הלמידה תיתקלו בחומרים שונים הנחשבים‬
‫למזהמים אשר נוצרים גם באופן טבעי‪.‬‬
‫תהליכים השומרים על הרכב האוויר‬
‫שיווי משקל דינמי‬
‫• אתר מצוין‪ :‬פוטוסינתזה ונשימה במעגל התזונה מט"ח‬
‫• מעבדות –‬
‫תכונות הפד"ח והחמצן‬
‫זיהוי פד"ח הנפלט בנשימה בצמחים ובאדם‬
‫פוטוסינתזה בעלי פטרוזיליה – פליטת חמצן‬
‫פוטוסינתזה‪:‬‬
‫נשימה‪:‬‬
‫תוצרים‬
‫סוכר‪+‬חמצן‬
‫פחמ"ד‪+‬מים‬
‫מגיבים‬
‫פחמ"ד‪+‬מים‬
‫סוכר‪+‬חמצן‬
‫מזהמים גזיים באוויר‬
‫עמודים‪20-‬‬
‫‪21‬‬
‫בספר‬
‫מהי המסקנה מן הטבלה והגרף?‬
‫מזהמים ממקורות טבעיים תורמים יותר לזיהום מאשר מזהמים מלאכותיים‪,‬‬
‫מלבד תחמוצות הגופרית‪.‬‬
‫בטבע ישנה מחזוריות של חומרים וכך נשמר האיזון‪ .‬אך פעולות האדם עלולות להפר‬
‫את האיזון‪.‬‬
‫סוגי המזהמים הנפוצים‬
‫החוק האמריקני הגדיר שבעה מזהמי אוויר עיקריים‪:‬‬
‫• תחמוצות חנקן ‪ NOx‬וחנקן דו‪-‬חמצני ‪NO2‬‬
‫• גופרית דו‪-‬חמצנית‬
‫• פחמן חד‪-‬חמצני‬
‫• אוזון‬
‫• חומר חלקיקים‬
‫• פחמימנים‬
‫• עופרת‬
‫מזהמי האוויר מהווים סכנה פוטנציאלית למערכת הנשימה ולגוף‬
‫כולו‪ .‬חלקם מגיעים ממקורות טבעיים וחלקם ממקורות‬
‫מלאכותיים‪.‬‬
‫מקורות זיהום האוויר‬
‫מקורות טבעיים‬
‫• היווצרות טבעית באטמוספרה‬
‫• התפרצויות הרי געש‬
‫• סופות ברקים‬
‫• שריפות טבעיות‬
‫• סופות חול ואבק‬
‫• אבקת פרחים‬
‫מקורות מלאכותיים‬
‫• יצור אנרגיה‬
‫• תחבורה‬
‫• מתעשייה‬
‫• השמדת יערות הגשם בעיקר על ידי שריפה‬
‫• חמצון שניוני כתוצאה מחימצון של זיהום קיים‬
‫• ראקציה של שני מזהמים יוצרת מזהם חדש שלא היה קיים קודם לכן‬
‫ב‪.‬פעילות להקניית הרעיון‪:‬‬
‫• התלמידים יקבלו כרטיסיות עם מידע על תכונות‬
‫החומר"‬
‫את תכונות‬
‫קובע את‬
‫החלקיקים‬
‫הרכב‬
‫"‪...‬‬
‫שאתם‬
‫המזהמים‬
‫("הכירו‬
‫המזהמים‪.‬‬
‫החומרים‬
‫נושמים")‬
‫• התלמידים ישלימו דף עבודה הכולל טבלה‪:‬‬
‫שם המזהם‬
‫נוסחה‬
‫הרכב‬
‫המולקולה‬
‫תכונות‬
‫עיקריות‬
‫• שאלות בהמשך לטבלה יובילו למסקנה " הרכב‬
‫החלקיקים קובע את תכונות החומר"‬
‫רעיון מדעי‬
‫סטייה מתקינות המערכות בגוף מצביעה על חולי‪ .‬מחלות‬
‫יכולות להיגרם על ידי גורמים חיצוניים (יצורים חיים‪ ,‬גורמים‬
‫כימיקלים או פיזיקאליים) או מסיבות תורשתיות‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫הבהרת הרעיון‪(.‬ע"י המורה או באמצעות שאילת שאלות)‬
‫כיצד הרעיון קשור למה שלמדנו עד כה ?‬
‫מהו גורם המחלה בו עוסק הפרק ‪.‬‬
‫פעילות‪ :‬לימוד בזוגות ‪/‬קבוצות של לוח ‪:2‬נזקי זיהום האוויר‬
‫שאלות‪:‬איזה איבר‪/‬מערכת נפגעה‪ .‬האם הדבר מצביע על‬
‫מחלה‪,‬אילו מהנזקים המתוארים אינם מחלות‪.‬‬
‫‪ ‬נמשיך ונכיר את המזהמים השונים‬
‫ראו גם‪-‬איכות האוויר סביבנו עמ' ‪129-130‬‬
1952 ‫ לונדון‬-‫מקרה היסטורי‬
http://www.youtube.com/watch?v=eUQ9tPc8YbM&feature=related
‫בשנת ‪ 1952‬התרחש בלונדון אירוע חריף של זיהום אוויר שגרם למותם של בערך ‪ 5,000‬איש במשך‬
‫שלושה ימים‪.‬‬
‫אירוע זה היווה תפנית בכל נושא חקר וטיפול בנושא‪.‬‬