Transcript Técnicas de estudio

Cómo ayudar a estudiar a
nuestros hijos
Josefina Lacueva
Muchos estudiantes toman al
estudio como un líquido que hay
que tragar, y no como un sólido
que debe masticarse. Luego se
preguntan por qué proporciona tan
poco nutrimento real.
S. Harris
Lo que vamos a ver
CUESTIONES PREVIAS
Conocer a nuestros hijos
Motivación y autoestima
Relación con los profesores
FACTORES
AMBIENTALES
La “Receta mágica”
Lugar
Tiempo
Mens sana in corpore sano
FACTORES INTERNOS
Algunas dificultades típicas
La lectura
Otros apuntes
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Método ELSER3
Algunos consejos
PARA FINALIZAR
En positivo
En negativo
Cuestiones
previas
Conocer a su hijo
Practicar la empatía, conversar: ¿Conoce los grupos
musicales favoritos de sus hijos? ¿y cuáles son sus
aficiones? ¿Sabe sus horarios de clase? ¿conoce
cuáles son sus asignaturas y profesores favoritos?
¿Qué actividades hay en el cole, cuáles están
programadas?
¿Conversa con frecuencia y largamente con su hijo?
¿Se aburre con usted? Empiece por tener largas
conversaciones con su hijo. No importa que tenga,
5, 7, 11 o 14 años. Muestre un sincero interés por lo
que hace en clase y fuera del aula cada día.
Cuestiones
previas
Conocer a su hijo
Introdúzcase en su mundo y en lo que está
aprendiendo, relacione lo que aprende con la
vida real. Relacione lo que aprende con cosas
que ya sabía (Walt Disney), o con cosas que
le interesan (futbol, música…. Relaciónelo
con cosas que han visto (viajes, televisión, la
abuela y su pueblo…)
Hágale ver lo importante de estudiar :
trabajo, amigos, idiomas…
Cuestiones
previas
Conocer a su hijo
¿No cree que es razonable que su hijo piense
que si son tan importantes sus estudios usted
debería interesarse mucho por ellos? ¿No
debería usted estar entusiasmado con lo que
estudia y aprende?
Cuestiones
previas
Conocer a su hijo
Un niño no puede apasionarse o motivarse
por el estudio si sus padres no se interesan
por lo que él hace. Máxime si observa en casa
que las actividades de un hermano mayor, o
de los padres son seguidas con interés o se
habla de esto o lo otro que es importante...
Conozca a los amigos y compañeros de sus
hijos, si es posible, también a los padres,
aproveche cumpleaños, cuando lo recoge en
el cole, lleve a sus amiguitos a su casa…
Cuestiones
previas
Conocer a su hijo
Objetivo dar un claro mensaje: me
intereso
por lo que haces en clase porque es
importante.
Cuestiones
previas
Motivación y autoestima
Cuando un niño tiene una buena autoestima, se
sabe valioso y competente.
Entiende que aprender es importante, con lo cual
no se siente disminuido cuando necesita ayuda. Es
responsable, se comunica bien y es capaz de
relacionarse adecuadamente con otros.
Un niño con baja autoestima no confía en sí
mismo y por lo tanto tampoco en los demás. Suele
ser tímido, hipercrítico, poco creativo y en
ocasiones puede desarrollar conductas agresivas, de
riesgo y desafiantes. Esto provoca rechazo en los
demás, lo que a su vez repercute en su
autovaloración.
Cuestiones
previas
Motivación y autoestima
¿Qué pueden hacer los padres para fomentar la
autoestima en los niños?
Elogiar a sus hijos
Tratar a sus hijos con respeto, y CARIÑO
No pedir perfección a sus hijos
Escuchar y responder a sus hijos
Estimular a sus hijos a que tomen decisiones por sí
mismos.
Dar responsabilidades a sus hijos.
Dar la oportunidad para tomar decisiones y resolver
problemas.
Fomente los intereses y las habilidades de sus hijos.
Cuestiones
previas
Motivación y autoestima
Muchos padres saltan cuando si hijo mete un
gol en un partido de fútbol o le ríe y le hace
feliz una gracia o tontería que dice y, sin
embargo, no premia con su tiempo e interés
el enorme esfuerzo de aprendizaje que debe
hacer en matemáticas, lengua, idiomas,
conocimiento del medio, etc. etc.
Felicite a su hijo efusivamente por lo que
hace bien y por lo bueno que digan los
profesores de él. Plantee con su ayuda un
reto para aquello en lo que tenga
dificultades.
Cuestiones
previas
Motivación y autoestima
Identificar las
causas de la falta
de motivación
mediante la
colaboración de
profesores y
padres es
fundamental.
Cuestiones
previas
Motivación y autoestima
Pueden tener raíces en el entorno familiar
(padres, un determinado rol entre hermanos,
hábitos de la casa, horarios, etc.)..
Puede que el método de enseñanza no se
adecue a la psicología del niño...
Puede que el niño necesite una atención
especial.
Determinadas circunstancias vitales influyen
de forma negativa en la autoestima y la
motivación.
Cuestiones
previas
Relación tutores - colegio
No espere a que su hijo tenga necesidades
educativas especiales o que haya agotado
todos sus recursos didácticos antes de
empezar a hablar con su profesor encargado
de orientarle y hacerle un seguimiento más
cercano.
Cuestiones
previas
Relación tutores - colegio
Considere al tutor su aliado. Escúchelo con
atención, trátelo con la mayor
consideración.
Interésese por la actitud de su hijo y todo
tipo de detalles. Anímele a que le cuente su
importante y cualificado punto de vista,
pídale detalles: sus distracciones en clases, su
falta de atención en esta u otra asignatura,
sus materias favoritas, sus hábitos, sus amigos
y sus relaciones, si es tímido en clase, si es
extrovertido, sus dificultades con las
matemáticas, la lengua, etc
Cuestiones
previas
Relación tutores - colegio
Tiene mucho que aprender de
su hijo cuando no lo ve. Cuando
los niños tienen que
desenvolverse fuera del ámbito
familiar experimentan cambios
que los padres son incapaces de
imaginar.
Factores
Ambientales
La “receta mágica”
CREAR HÁBITOS
Factores
Ambientales
Lugar
Debemos procurarles un lugar de estudio
tranquilo y silencioso.
Mesa amplia, lugar para guardar cosas.
Que ese lugar sea siempre el mismo:
asociación
Desconectar teléfono, ordenador, juegos,
música…
Lugar ordenado con los materiales a mano:
bolígrafos, reglas, diccionarios, pinturas…
Factores
Ambientales
Lugar
Evitar cosas que distraigan: pequeños
juguetitos, cromos…
Buena luz, preferentemente natural. La luz
debe entrar por el lado contrario a la mano
dominante.
Ventilación adecuada
Vigilar la mesa y la silla: altura y posición
adecuadas.
Factores
Ambientales
Tiempo
La hora en que el niño se pone a estudiar
debe ser siempre más o menos la misma.
Cuando llegan del cole dejarlos descansar un
poco.
Dedicar un tiempo “fijo” todos los días, haya
o no deberes.
Procurar que ese tiempo no interfiera con
otras actividades familiares.
Dejar algún día de “fiesta”.
No dejarlo para última hora.
Factores
Ambientales
Mens sana in corpore sano
Dormir las horas suficientes
INCLUSO EN ÉPOCAS
DE EXÁMENES.
Alimentación equilibrada.
Ejercicio físico.
Factores
internos
Algunas dificultades típicas
No estudiar o jugar a como que estudio
Estudio atropellado de los últimos días
Confundir “lo entiendo” con “me lo sé”
Dificultades de concentración. Falta de
control de la imaginación.
Problemas de comprensión. Dificultades en la
lectura. Vocabulario pobre.
Factores
internos
Algunas dificultades típicas
Lagunas, falta de base
Ansiedad, angustia. Bloqueo emocional,
inseguridad.
Timidez, inseguridad, no preguntar, no
puedo
Los “empollones” memorísticos.
Los “optimistas” del “ya me lo sé, pregunta”
Factores
internos
La Lectura
Factores
internos
La Lectura
Algunos estudiantes tienen problemas en leer bien
y esto tiene un efecto muy negativo en los
estudios. Quizás tu hijo esté en alguno de estos
casos:
Su velocidad de lectura es lenta y se exaspera cuando le
cuesta mucho leer una página.
No entiende el texto. Se desanima porque no conoce el
significado de muchas palabras.
Se pierde muy fácilmente. No sigue el hilo, no sabe qué
está leyendo en este momento.
Se aburre, se cansa, se duerme, no puede seguir.
Factores
internos
La Lectura
Muchos estudiantes, especialmente los
considerados “malos estudiantes”, tienen un
serio problema con la lectura: no saben leer,
no han aprendido a leer bien. Este deficiencia
la llevan arrastrando desde cursos inferiores y
llega un momento que pasa factura y
provoca suspensos, repetición de curso, y en
general, desánimo de los estudiantes cuando
se ponen a estudiar.
Factores
internos
La Lectura
Consejos para mejorar vocabulario y lectura
Leer todos los días. Todos los días a la misma
hora.
Dar ejemplo: los padres también leen.
Hacer que la lectura se convierta en algo
placentero.
Llevar al niño a la biblioteca.
Hacer su propia biblioteca. Ir a la librería con
ellos.
Factores
internos
La Lectura
Consejos para mejorar vocabulario y lectura
Elegir libros adecuados a su edad.
Lectura activa: subrayar, tomar notas
Diccionario, enciclopedias, internet
Pedir ayuda
Leer títulos y epígrafes: saber por dónde se va.
Saber que se está leyendo-estudiando
Factores
internos
Otros apuntes
La responsabilidad también se practica y se
aprende. Debemos servir de ejemplo.
Debemos primar el que se conviertan en
independientes, que asuman sus
responsabilidades, que sean autónomos.
Debemos ayudarles, pero no hacerles los
deberes
Técnicas de
Estudio
Método ELSER3
EXPLORACIÓN
LECTURA
SUBRAYAR
RESUMIR
RETENER
REPASAR
Hacer preguntas en clase
Técnicas de
Estudio
Método ELSER3
El mejor truco es convencerse de que se
recuerda mejor aquello que se comprende.
También se recuerda mejor aquello que se ha
trabajado más (lo que se ha subrayado,
resumido, esquemas mapas conceptuales...).
Técnicas de
Estudio
Método ELSER3
Concetrarse en el estudio. Se memoriza y recuerda
mejor aquello a los que prestamos una mayor
atención. El niño tiene que motivarse para prestar la
máxima atención.
Tener conocimientos previos o relacionados.
Aquello de lo que sabemos algo ya, o bien hemos
pensado (discutido, hablado, escrito, etc...).
Comprender y saber su significado. Aquellas cosas
que hemos comprendido o que tiene un significado
para nosotros es mucho más fácil memorizarlas.
Técnicas de
Estudio
Algunos consejos
No se pueden estudiar igual todas las asignaturas
Si se estudian matemáticas, idiomas, física y
química… es imprescindible tener a mano papel y
lápiz.
Ser flexible:.No hay recetas mágicas ni podemos
pretender que lo que le funciona al niño del vecino
le funcione al nuestro. Cada persona es un mundo
y es muy aconsejable no perder de vista nuestro
sentido común.
Si la situación se nos va de las manos: consultar con
un especialista.
Para finalizar
En Positivo
Dirigirle y aconsejarle en la planificación y
organización del tiempo de estudio.
Revisar tanto el trabajo realizado como la
asimilación del mismo. Nunca haga el trabajo por
él.
Orientar en vez de imponer. Sea paciente; debe
esperar a que progresivamente su hijo vaya
tomando sus propias decisiones.
Valorar más el esfuerzo de su hijo que sus
resultados (calificaciones, notas...).
Para finalizar
En Negativo
No compararle con otros hijos o amigos.
No criticarle como persona, sólo corregirle
sus errores.
No inculcarle una visión negativa de la vida
Esfuércese en ser positivo con su hijo
No proyectar sobre nuestros hijos nuestras
propias frustraciones, temores o ansiedades.
No hacerle culpable de los problemas o
tensiones familiares.
Para finalizar
En la Web
Aprender a estudiar
http://ntic.educacion.es/w3//eos/Materiales
Educativos/mem2006/aprender_estudiar/in
dex2.html
Técnicas de estudio
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Leccion
es/Temario.htm
GRACIAS
Nunca consideres el estudio como
una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el
bello y maravilloso mundo del
saber.
Albert Einstein
Sapientia sola libertas est
Sólo la sabiduría es la libertad
(Lema de la Universidad Jaume I de Castellón)