Transcript Diapositiva 1

DE PRIMARIA A SECUNDARIA
Formadora: María Mercedes Claros Vilar
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• CUALES SON LOS CAMBIOS CON LOS QUE SE
ENCONTRARÁN NUESTROS HIJOS AL PASAR
DE PRIMARIA A SECUNDARIA SOBRE LOS 12
AÑOS, (EN LA ADOLESCENCIA)
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
CAMBIOS TANTO A NIVEL ORGANIZATIVOS
COMO DE FUNCIONAMIENTO
1. PRINCIPALES DIFERENCIAS
2. CONSECUENCIAS
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
1. PRINCIPALES DIFERENCIAS
a. DEBILITACIÓN DE LOS VINCULOS ENTRE LOS
CENTROS Y LAS FAMILIA
b. CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES
c. CAMBIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL
d. CAMBIO DE LA METODOLOGIA
e. CAMBIO EN LAS RELACIONES CON LOS
PROFESORES
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. DEBILITACIÓN DE LOS VINCULOS ENTRE
LOS CENTROS Y LAS FAMILIA
– Bajo nivel de comunicación entre la familia y el
centro
– Esta barrera dificulta la transición
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES
–
–
–
–
Se crean nuevas amistades
Nuevos roles sociales
Crean grupo de referencia
Se identifican con su grupo
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. CAMBIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL
–
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Edificio
Régimen de disciplina
Relaciones
Mayor autonomía
•
•
Autocontrol
Autorregulación
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
a. CAMBIO DE LA METODOLOGIA DIDACTICA
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Mayor peso en la exposición del profesor
El aprendizaje memorístico adquiere mayor peso
El libro de texto también adquiere mayor peso
Intensificación del contenido
El horario más extenso e intenso
Mayor número de profesores y asignaturas
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
e. CAMBIO EN LAS RELACIONES CON LOS
PROFESORES
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–
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Relaciones más impersonales
Más especializados
Por departamentos
El contenido es lo importante, no el alumno o el
contexto.
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
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e. CAMBIO ESPECÍFICOS
Asignaturas comunes y optativas
Maestros/as en el primer ciclo y
profesores/as en el segundo ciclo
Elección del itinerario
A partir del 2012 evaluación en base a
las competencias básicas
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
•
CONSECUENCIAS
a. BAJA EL AUTOCONCEPTO
b. BAJAN LAS NOTAS
c. AISLAMIENTO SOCIAL
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• EL PAPEL DE LAS FAMILIAS
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–
–
–
–
Colaborar en la educación de los hijos
Fomentar el habito de estudio
Intercambiar opiniones con los tutores y profesores
Adaptar nuestra mirada al cambio evolutivo
Aportar estrategias de comunicación asertivas
Estar alerta a los nuevos comportamientos de
nuestros hijos
PRINCIPALES DIFERENCIAS DE
PRIMARIA A SECUNDARIA
PRIMARIA
SECUNDARIA
• Curriculum más integrado
• Modelo de organización
comunitario
• Tareas más circunscritas al Centro
• Clima más englobante, personal
• Sistema monodocente
• Seguimiento más directo del
estudiante
• Mayor contacto con los padres
• Circulo de amistades ligado al
Centro
• Curriculum más especializado
• Modelo de organización,
burocrática
• Mayor desplazamiento de trabajo a
casa
• Clima más centrado en lo
académico
• Plan docente: varios estilos
• Mayor autocontrol del alumno
• Menor contacto con los padres
• Círculos diferenciados de amigos
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• ACOMPAÑAMIENTO DEL ESTUDIANTE
– Traspaso de información
•
•
•
•
•
•
•
Capacidad intelectual
Equilibrio personal
Relación interpersonal
Cuestiones sociofamiliares
Refuerzo extraescolar
Intereses
Motivaciones
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• ACOMPAÑAMIENTO DEL ESTUDIANTE
– Todo esto ayudará a la detección de los alumnos
con mayor riesgo y dificultades.
– Nunca predispondrá sobre sus capacidades y
posibilidades futuras
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• ESTRATEGIAS A SEGUIR ANTE ESTA TRANSICIÓN
PARTICIPAR EN LA VIDA ESCOLAR
– INFORMACIÓN SOBRE EL CENTRO
– AYUDAR A ORGANIZARSE A LOS/AS HIJOS/AS
– MANTENER UN AMBIENTE DE ESTUDIO
– ACUDIR A LOS ACTOS DEL CENTRO
– CONOCER A LOS/AS PROFESORES/AS
– MOTIVAR A LOS/AS HIJOS/AS
– VALORAR EL ESFUERZO
– APOYAR EN LOS INTERESES
– SER REALISTA
– TENER PACIENCIA
ADOLESCENCIA Y FAMILIA
AMIGOS
GRUPO
PANDILLA
FAMILIA
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• CARACTERISTIVAS PROPIAS DE ESTE
PERIODO EVOLUTIVO
– Se producen cambios físicos y fisiológicos que
afectan a la formación de su carácter definitivo
– Se manifiesta su orientación sexual y experimentan
su sexualidad
– Empiezan a pensar por sí solos y solas
– Les inunda la necesidad de reafirmarse
revalidando su forma de pensar, sus inclinaciones,
sus tendencias, sus reflexiones
DE PRIMARIA A SECUNDARIA
• CARACTERISTIVAS PROPIAS DE ESTE
PERIODO EVOLUTIVO
– Sienten la necesidad de transgredir las normas
– Su identidad se traslada a los nuevos contextos
que va descubriendo: los amigos y el instituto
– Tienen gran cantidad de energía
• Primeros contactos con bebidas, drogas tabaco
¿QUE HACER ANTE ESTA SITUACIÓN?
1. CONOCER LOS ESTILOS COMUNICATIVOS
•
PASIVO: oculta sus sentimientos y pensamientos sin
confianza en sí mismo/a. puede expresar que su
autoestima está baja.
•
AGRESIVO: no tiene en cuenta los derechos de los
demás. es señal de que aún no ha aprendido a controlar
sus emociones ni a expresar sus ideas de forma que se
haga entender sin necesidad de provocar una discusión.
•
ASERTIVO: respeta los derechos de los demás a la vez
que tiene en cuenta los suyos “escucha activa.
¿QUE HACER ANTE ESTA SITUACIÓN?
1. NORMAS Y LIMITES
– Hemos de tener claro que los límites son nuestra
responsabilidad, no es negociable
– Hay que debatir con ellos y ellas las normas,
consensuarlas, consensuar también las
consecuencias de su incumplimiento
– Predictibilidad
¿QUE HACER ANTE ESTA SITUACIÓN?
1. HAY QUE REDUCIR LOS CONFLICTOS
FAMILIARES
•
•
Pregúntale las causas o motivos de esa conducta
que no te gusta o con la que no estás de acuerdo
o no entiendes
debemos evitar las generalizaciones extendiendo
a su persona aquello que es un hecho concreto
•
Ej. “eres un desastre” en vez de “siempre tienen hecha
un desastres tu habitación”
¿QUE HACER ANTE ESTA SITUACIÓN?
1. REFORZAR SU AUTOESTIMA
•
•
Elogiar las acciones o actitudes positivas
concretas que realicen evitando el “pero”
Aceptarlos tal como son, no como quisiéramos
que fueran, con sus “virtudes y sus defectos”
La autoestima NO es “quererse a sí mismo”, ES
“conocerse y aceptarse”.
• SER EMPATICOS
•