Transcript педагогов-психологов МБДОУ детского сада

МБДОУ детский сад «Умка»
Психолого-педагогическое
сопровождение детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Актуальность
В последние годы увеличилось количество
детей с особенностями в развитии. Такие дети
требуют пристального внимания со стороны
окружающих
их
взрослых
(родителей,
воспитателей, специалистов) и организации
специальной помощи.
Поэтому стало актуальным создание системы
психолого-педагогического сопровождения детей
с ОВЗ в дошкольном учреждении.
МБДОУ детский сад "Умка"
Цель работы:
Конструирование и реализация в созданной
системе
эффективной
модели
психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ,
обеспечивающей оптимальное развитие с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей
при взаимодействии всех субъектов воспитания,
способных достичь ожидаемых результатов
воспитательно – образовательной работы.
МБДОУ детский сад "Умка"
Задачи:
обеспечивать
психолого-педагогическое
сопровождение образовательных программ для детей с
ОВЗ;
способствовать
развитию
психологопедагогической
компетентности
субъектов
воспитательно – образовательного процесса;
- определить роль социально-психологической
комфортности воспитательно – образовательной среды
для детей с ОВЗ;
- организовать содействие ребенку с ОВЗ в решении
актуальных задач развития, обучения, социализации;
- апробировать модель психолого-педагогического
сопровождения в МБДОУ детский сад «Умка».
МБДОУ детский сад "Умка"
Ожидаемые результаты:
Совокупность использованных приемов и методов работы с
детьми в соответствии с уровнем их развития и
индивидуальными особенностями в контексте разработанной
модели, а также грамотная и планомерная помощь и поддержка
субъектов воспитательно - образовательного процесса должны:
- способствовать
формированию
и
развитию
корригированной речи;
- овладеть необходимыми умениями и навыками в различных
видах детской деятельности;
- обладать достаточно высоким уровнем познавательного
развития;
- способствовать психологической готовности детей с ОВЗ как
к школьному обучению, так и к окружающей действительности.
МБДОУ детский сад "Умка"
Организационнометодическая
деятельность
Коррекционноразвивающая
деятельность
Исследовательская
деятельность
Модель
ППС
Психологическая
подготовка
педагогического
коллектива
Психологопедагогическое
сопровождение
семьи дошкольника
с ОВЗ
Психопрофилактика
и психопросвещение
МБДОУ детский сад "Умка"
Компоненты организационнометодической деятельности
Психологизация
образовательной
среды
Моделирование
образовательного
процесса с учетом
возможностей
детей с ОВЗ
Обучение приемам
и методам работы
с детьми с ОВЗ
Разработка и
адаптирование
коррекционных
программ
Ведение
индивидуальных
образовательных
маршрутов и карт
развития ребенка
Участие в работе
ПМПк
МБДОУ детский сад "Умка"
Участие в
методических
объединениях
Создание
электронной
картотеки
диагностического
и коррекционного
материала
Участие в медико педагогических
совещаниях
Компоненты исследовательской
деятельности
Изучение семей
дошкольников с
ОВЗ
Диагностика
школьной
готовности детей
с ОВЗ
Изучение
личности
педагога,
работающего с
детьми с ОВЗ
Исследование
эмоционально волевого развития
детей с ОВЗ
Изучение
межличностных
отношений детей
с ОВЗ в группе
сверстников
Сбор анамнеза
развития
МБДОУ детский сад "Умка"
НПР детей с ОВЗ
раннего возраста
Изучение
профессиональных
умений и навыков
педагогов в работе
с детьми с ОВЗ
Диагностика
познавательного
развития детей с
ОВЗ
Компоненты коррекционноразвивающей деятельности
Совместная
деятельность по
оптимизации
процесса
адаптации
детей с ОВЗ
ЦИПР
как средство
коррекции
нарушений в
развитии детей с
ОВЗ
Работа
с детьми с ОВЗ
в сенсомоторном
центре для
снятия психомышечного
напряжения
и релаксации
МБДОУ детский сад "Умка"
Коррекционная
помощь детям с
ограниченными
возможностями
здоровья
Совместно
организованная
деятельность по
оптимизации
межличностных
отношений детей
с ОВЗ в группе
сверстников
Компоненты психологической
подготовки педагогического
коллектива
Информирование
об индивидуально –
психологических
особенностей детей
с ОВЗ
Повышение
психологической
культуры всех
участников
образовательного
процесса
Обучение
приемам и
методам работы
с детьми с ОВЗ
МБДОУ детский сад "Умка"
Профилактика
конфликтов в
системе педагог –
родитель
Обучение
психосберегающим
технологиям
и введение их
в образовательный
процесс
Компоненты психопрофилактики и
психопросвещения
Предупреждение
неблагоприятных
психических
состояний
Предотвращение
педагогической
запущенности
Профилактика
эмоционального
выгорания
Обучение
психосберегающим
технологиям
Предотвращение
межличностных
конфликтов
МБДОУ детский сад "Умка"
Информирование
о детях
«группы риска»
Развитие
психологической
культуры ребенка
курс
«Человековедение»
Компоненты
психолого-педагогического
сопровождения семьи дошкольника
Информирование о
психологических
особенностях детей
Ознакомление с
результатами
исследования
Рекомендации по
результатам
исследования
Оказание
психологической
поддержки
кризисным
семьям, имеющим
детей с ОВЗ
Обучение
психосберегающим
технологиям
Взаимодействие в
развитии и
коррекции
Распространение
психологической
литературы
Профилактика
конфликтов в
системе
родитель
МБДОУ детский сад "Умка"
– педагог
Элементы апробации модели совместной
организованной деятельности с детьми с ОВЗ
МБДОУ детский сад "Умка"
Вывод:
С помощью представленной модели
в системе психолого-педагогического
сопровождения детей с ОВЗ, все
субъекты образовательного процесса
оказывают необходимую и достаточную
поддержку
детям
с
ОВЗ
и
своевременную помощь в решении их
индивидуальных проблем.
МБДОУ детский сад "Умка"
Спасибо за внимание!
МБДОУ детский сад "Умка"
Категории детей с ОВЗ
в МБДОУ детский сад «Умка»:
1) дети с нарушениями опорнодвигательного аппарата;
2) дети с задержкой психического
развития;
3) дети с общим недоразвитием речи;
4) дети с нарушениями зрения;
5) дети-инвалиды.
МБДОУ детский сад "Умка"