Transcript arteterapie

ARTETERAPIE
a
prevence psychosociálních problémů
v pomáhajících profesích
Literatura:
povinná:
ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie. Praha: Portál, 2002.
GÉRINGOVÁ, J. Pomáhající profese. Tvořivé zacházení s odvrácenou stranou. Praha:
Triton, 2011.
Doporučená:
LIEBMAN,M. Skupinová arteterapie. Praha: Portál, 2005.
ARTETERAPIE
Arteterapie je léčebný postup, který
využívá výtvarného projevu jako hlavního
prostředku poznání a ovlivnění lidské
psychiky a mezilidských vztahů.
www.arteterapie.cz
TERAPEUTICKÝ EFEKT UMĚNÍ
UMĚNÍ
ARTETERAPIE
Terapie uměním
(Art as Therapy)
Artpsychoterapie
(Artpsychotherapie)
Eklektický směr
teorie umění
ROZDĚLENÍ ARTETERAPIE
terapie uměním
• Důraz na tvorbu
• Léčebný potenciál
tvůrčí činnosti
• Zvládání výtvarné
formy = vyšší
kompetence ve
vlastním životě
(přeneseně zvládání
vlastního života)
artpsychoterapie
• Tvorba +
psychoterapeutická
práce
• Dílo a prožitky z
tvorby jsou součástí
další psychoterap.
práce
(např.interpretace)
ROZDĚLENÍ ARTETERAPIE
•
•
•
•
•
•
Širší pojetí – všechna ars
Užší pojetí – výtvarné umění
Receptivní artetrapie – divák přijímá
Produktivní arteterapie – tvůrce tvoří
Skupinová arteterapie
Individuální arteterapie
HISTORIE ARTETERAPIE
• Hans Prinzhorn (1886 -1933)
německý psychiatr, hudebník, filozof, který působil na
psychiatrické léčebně při univerzitě v Heidelbergu.
Mezi lety 1919–1921 zde vytvořil základ unikátní sbírky,
která dnes čítá na 5000 kreseb, akvarelů, dopisů, deníků
a grafických záznamů, maleb, koláží a plastik.
V roce 1922 publikoval knihu Tvorba duševně nemocných
(Bildnerei der Geisteskranken), která měla obrovský úspěch
a brzy se stala bestsellerem mezi pokrokovými umělci té doby.
Nadchla Paula Kleea, Alfreda Kubina, Maxe Ernsta a surrealisty
a stala se inspiračním zdrojem i pro Pabla Picassa či Jeana
Dubuffeta, který na jejím základě formuloval svůj koncept
art brut. V Prinzhornově knize byl poprvé v širším kontextu
aplikován interdisciplinární přístup: díla psychiatrických
pacientů již nebyla nahlížena jen jako diagnostický materiál, ale
Prinzhorn docenil i jejich umělecké kvality. Kniha pojednává o hranici mezi psychiatrií a uměním,
mezi nemocí a sebevyjádřením. Jako jedna z prvních poskytuje analýzu práce duševně
nemocného člověka.
• Hitler – zvrhlé umění, propaganda proti modernímu umění.
HISTORIE ARTETERAPIE
Margaret Naumburgová
Učitelka, dějiny umění
Projektivní možnosti hodnocení díla
Volné asociace = necenzurovaný výtvarný projev
Pacientova vědomá interpretace vlastního díla
Výtvarná tvorba zlepšuje psychoanalytický postup.
Artpsychoterapie. První texty o arteterapii (1947).
Přenos a protipřenos
HISTORIE ARTETERAPIE
Edith Kramerová
Arteterapeutka, umělkyně
Zakladatelka jedné z prvních teorií arteterapie (publ.1958)
Léčebné vlastnosti tvořivého procesu
Zakoušení, řešení a vstřebávání konfliktu pomocí tvorby
Umění jako terapie
Práce s dětmi
Arteterapie a aktivní imaginace (jungiánský přístup)
HISTORIE ARTETERAPIE
• II.sv.válka – rozvoj všech terapií.
•
V Británii ji objevil téměř náhodou malíř Adrian Hill, který zjistil při pobytu
v tuberkulózním sanatoriu během 2. sv. války, že kreslení a malování jej
nejen uvolňuje od nudy a napětí, ale pomáhá mu také sdílet pocity s
ostatními pacienty. Umění se stalo prostředkem k vyjádření strašlivých
válečných zážitků a také pomůckou, která umožňovala veteránům hovořit o
strachu ze smrti a nemoci. První britský arteterapeut byl zaměstnán na
psychiatrické klinice v roce 1946.
• U nás do 1990 arteterapie součástí psychoterapie.
• 1994 založení ČAA. Časopis
www.arteterapie.cz
ARTETERAPIE x ARTEFILETIKA
• Arteterapie – zaměření na „problém“ a jeho léčbu
sociální oblast, zdravotnictví
výtvarný proces zkoumá a odhaluje
intrapsychické jevy. Individuální a
skupinová práce.
• Artefiletika - zaměření na výchovný a vzdělávací motiv
školství, sociální oblast
výtvarný zážitek jako cesta do fikčního
světa, reflexe jako porozumění a uchopení
prekoncept, sociokognitivní konflikt.
Skupinová práce.
Doc.Jan Slavík, CsC.
Teoretická východiska, směry
Psychoalalyticky orientovaná arteterapie
•
•
•
•
•
Sigmund Freud
Kreativita = sublimace
= osobní konflikt
Id – ego – superego
Ranné dětství, sexualita, agresivita, vědomí-nevědomí,
přenos, protipřenos, interpretace
Arteterapie: volné asociace, výklad snů, výtvarné
vyjádření internalizovaného konfliktu symbolem,
prožitkové zpracování, verbalizace
Teoretická východiska, směry
• Analytická arteterapie (hlubinně
dynamická). C.G.Jung
• Vědomí – osobní nevědomí – kolektivní nevědomí
• Archetyp, self, sebeuskutečnění = individuace
• Symboly, sny, mýty, imaginace, mandaly
ARTETERAPIE V PRAXI
Indikace arteterapie:
!!!Samostudium: ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.
Portál, 2002. kap.10.
Rodinná arteterapie:
• Rodina jako systém
• Cíle arteterapie: dagnostika, skryté souvislosti, porozumění,
komunikace, autonomnost členů…
• Základní koncepty systemického přístupu (život.cyklus, komunikace,
struktura…)
!!!Samostudium: ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.
Portál, 2002. s.44-52.
ARTETERAPIE V PRAXI
Arteterapie s klienty s duševním onemocněním
• Psychóza:
schizofrenie
deprese
mánie
• Typické rysy v tvorbě Vizual: s.77 (Šic)
• ART BRUT
• Cíle arteterapie: součást širší léčby, medikace, fáze. Dialog s já,
nemocí, forma sebevyjádření…
Vizual: Seraphine, Art Brut
Diagnostické aspekty tvorby
• Kresebné testy
• Výtvarný projev sám o sobě
•
•
•
•
Barva v artetrapii: dělení barev, symbolika barev
Červená
Modrá
Žlutá
Základní informace k interpretaci
nebe, duchovní, ideje, přání, touhy, sny
Matka
Minulost
otec
budoucnost
pudy, instinkty, materiální, země
Psychosociální problémy v pomáhajících profesích
SAMOSTUDIUM:
• GÉRINGOVÁ,J. Pomáhající profese.Tvořivé zacházení s
odvrácenou stranou. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-7387-394-3.
Kapitola 3, 4.,5.
• ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.
Portál, 2002. kap.10.
ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.
Portál, 2002. s.44-52.
TEST: Znalosti literatury, informace z PP pezentace
DOMÁCÍ ÚKOL
•
KOMUNIKAČNÍ MALBA:
1.
2.
3x Malba v páru na jeden papír (Vy a Váš klient)
Podmínky: formát papíru min.A3, temperové barvy nebo vodovky,
práce na celé ploše – vyplnění celého prostoru obrazu
Partnery v malbě:
- dítě
- vrstevník (partner/ka)
- senior
Studovat, sledovat, zaznamenávat vše co se odehrává, držet
se spíše v roli pasivnějšího pozorovatele:
a) co se děje na papíře: jak se zaplňuje prostor, kdo je jak aktivní,
jak se mění výtvarný projev (tahy štětce, výrazné změny v
barevnosti)
b) co se s vámi děje, reakce a pocity
3.
4.
DOMÁCÍ ÚKOL
c) co se děje mimo papír: co klient říká, jak situaci komentuje
5.
•
•
•
Seminární písemná práce na min.4 strany A4.
Každý klient 1 stránku zprávy + na konci shrnutí a závěr
Zpráva bude obsahovat u každého klienta:
Informaci o klientovi (věk, jak se Vám jej podařilo získat pro
práci…)
vaše záznamy ze sledování práce dle bodů: a, b, c.
Fotokopii obrázku
společné shrnutí a závěr:
Jak se Vám s jednotlivými klienty spolupracovalo, porovnání jejich
přístupu k práci, výtvarného přístupu (tvořivost, dominance na
papíře, pokuste se zobecnit vaše poznatky)
5.
Vše přinést na příští setkání. TZN: obrázky i písemnou
práci.