Transcript otchet_gbdou-154_3_etap_c_diagnostikoy

Опытно-экспериментальная
работа
в ГБДОУ
№ 154
3 этап
2013-2014 гг.
Тема
опытно-экспериментальной
работы
Развитие образноассоциативного мышления
и памяти дошкольников
методами эйдетики и РТВ
Руководитель ОЭР:
Е.Л. Пчелкина,
преподаватель-методист, инструктор-методист по
эйдетике, сертифицированный специалист по ТРИЗ
Причины утраты
памяти
Гипотезы
Антисистема
образования и
воспитания
Телевидение,
компьютерные
игры
Продукты
питания
Фармацевтические
средства
Окружающая
среда
Почему эйдетика?
Методы
запоминания
Образы
Ассоциации
Средство
«ЭЙДОС» =
(греч.)
Эйдетика –
методология
запоминания
информации
ОБРАЗ
РТВ – методология
развития
творческого
воображения
Эйдетика + РТВ =
развитие образноассоциативной памяти
Цель эксперимента
Разработка
учебно-методического комплекса
«Маленькие секреты большой памяти»
для детей дошкольного
возраста
Гипотеза
Развитие внимания и памяти
дошкольников будет успешным, ЕСЛИ:
-разработать учебно-методический комплекс,
направленный на развитие образноассоциативного мышления и памяти детей,
объединив с помощью подходов ТРИЗ в
систему методы развития творческого
воображения и эйдетики;
- учитывать в работе с детьми
индивидуальные нейрофизиологические
особенности каждого ребёнка;
- преподавателям - овладеть новой
технологией и использовать её в работе
с детьми дошкольного возраста.
Задачи 3 этапа:
• Расширение и углубление знаний
педагогического коллектива по новой
технологии;
• Подготовка к лицензированию программы
обучения дошкольников «Секреты эйдетики»;
• Разработка, апробация и публикация УМК
«Маленькие секреты большой памяти»;
• Подготовка к лицензированию программы для
педагогов «Развитие внимания и памяти детей
методами эйдетики и РТВ»;
• Распространение опыта работы.
Педагогические результаты:
Проведено обучение детей средней и старшей групп.
Контроль результативности обучения:
КРИТЕРИИ
ПОКАЗАТЕЛИ
1 Работа зрительного канала Способность к запоминанию
восприятия информации
последовательности конкретных
зрительных образов
Способность к запоминанию
последовательности абстрактных
зрительных образов
2 Работа слухового канала
Способность к запоминанию ряда
произносимых подряд слов,
не связанных по смыслу
Способность к запоминанию
предложений на слух
восприятия информации
Результаты эксперимента:
Рост способности детей
к запоминанию информации
Относительное
изменение
за 32 занятия
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Усредненные
показатели
1
Интегральный
показатель2
(образы, слова,
3
предложения)
Абстрактные образы
1
Конкретные
образы
Старшая группа
Результаты эксперимента:
Рост способности детей
к запоминанию информации
Относительное
изменение
за 32 занятия
300%
200%
100%
0%
Усредненные
показатели
по
1
подгруппам
2
Интегральный
показатель
3
4
Предложения
4
Слова
1
Конкретные
образы
Средняя группа
Результаты эксперимента:
Разброс способности разных детей
к запоминанию информации
Относительное
отличие
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Расчет по
интегральному
показателю:
В конце года
100%
В начале года
Старшая группа
Результаты эксперимента:
Разброс способности разных детей
к запоминанию информации
Относительное
отличие
100%
50%
0%
Расчет по
интегральному
показателю
100%
Средняя группа
Методические результаты:
• Подготовлена к лицензированию
образовательная программа дополнительного
профессионального образования (повышения
квалификации) для преподавателей начальной
школы и воспитателей дошкольных
образовательных учреждений «Развитие
памяти детей методами эйдетики и РТВ».
• Подготовлена к лицензированию программа
для детей дошкольного возраста
«Секреты эйдетики».
Продукт: УМК
Программа повышения
квалификации педагогов
«Развитие памяти детей
методами эйдетики и РТВ»
Программы
Программа занятий
с детьми «Секреты
эйдетики»
Пособия
Методическое пособие для
педагогов с поурочным
планированием занятий
с детьми (2 части)
Рабочая тетрадь для детей
«Маленькие секреты
большой памяти»
(2 части)
Контроль
Комплексная оценка результативности занятий:
Диагностика памяти и каналов восприятия информации
с методическими рекомендациями по их развитию
Поддержка
Настольная игра «Образные ассоциации»
(из серии «Игры по эйдетике»)
и методические рекомендации по её использованию
УМК по эйдетике
Методическое пособие для
педагогов с поурочным
планированием занятий
с детьми (2 части)
Рабочая тетрадь для детей
«Маленькие секреты
большой памяти»
(2 части)
УМК по эйдетике
Комплексная оценка
результативности занятий:
Диагностика памяти и каналов
восприятия информации
с методическими рекомендациями
по их развитию
УМК по эйдетике
Настольная игра
«Образные ассоциации»
(из серии «Игры по
эйдетике»)
и методические
рекомендации
по её использованию
Организационные
результаты:
Проведён эксперимент по апробации УМК
«Маленькие секреты большой памяти» с детьми:
•средней и старшей групп ГБДОУ № 154;
•в Клубе творческого мышления Выборгского района
СПб.;
•в НОУ СОШ «Творчество», д/с «Капелька», г. Самара
Организационные
результаты:
По обмену опытом на базе ГБДОУ № 154
организован и проведен семинар-тренинг для
педагогов Адмиралтейского района СПб
по теме
«Развитие речемышления и памяти
дошкольников методами эйдетики и РТВ»;
проведены открытые занятия с детьми;
показаны видеоматериалы занятий в разных
возрастных группах
Организационные
результаты:
Проведены открытые мероприятия
для родителей ГБДОУ № 154,
включающие совместную
деятельность педагога, детей и
родителей.
Организационные
результаты:
• По обмену опытом проведён мастер-класс
по теме ОЭР в ОУ «Коллегиум «Олимп»
(Украина, Киев).
• Сделан доклад по теме ОЭР
на международной научно-практической
конференции «Реализация компетентностного
подхода в современном образовании: реалии и
перспективы»
(Украина, Киев).
Научные результаты:
• Подтверждена целесообразность объединения в
единую систему трех методологий:
– нейропедагогики (анализ, выявление индивидуальных
особенностей и развитие у детей каналов восприятия
информации и взаимодействия между этими каналами);
– ТРИЗ (развитие образно-ассоциативного мышления и
творческого воображения);
– эйдетики (формирование умений и способности к
запоминанию образной и вербальной информации).
• Получено подтверждение научной гипотезы,
положенной в основу ОЭР.
• В процессе ОЭР выдвинут ряд новых гипотез о
формировании нейрофизиологических особенностей
и развитии памяти детей в современных условиях
образования и воспитания.
Эти гипотезы уже нашли частичное
экспериментальное подтверждение
Публикации
Результаты ОЭР в виде концепции
развития памяти и интеллекта
дошкольников опубликованы:
• в International Journal of Developmental
and Educational Psychology INFAD
№ 1-Vol.2-2013
• в сб. Всесоюзной конференции
«Три поколения ТРИЗ»
Продукт 3 этапа ОЭР:
1. УМК «Маленькие секреты большой
памяти»
2. СИСТЕМА ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:
Значимость результатов
Полученные результаты :
• доказали возможность использования
методов и приёмов эйдетики в работе
с детьми дошкольного возраста;
• создали основу для использования
разработанных методик в других ОУ. Такая
апробация уже успешно проведена в ДОУ
«Капельки» НОУ СОШ «Творчество» г. Самары
и Клубе творческого мышления Выборгского
р-на СПб.
• создали базу для дальнейших разработок
методических материалов и научных статей
по теме ОЭР
Перспективы работы
В ОУ
В семье
Отдельный курс
Настольные игры
Интеграция
в другие
предметы
Компьютерные
программы
Рады сотрудничать!
Наши координаты:
www.ratriz.ru
www. клубтм.рф
www.dou154.spb.ru