Transcript 李威駿 - 苗栗縣教育處資訊教育中心

苗栗縣103年國民中小學校長及教師資訊知能培訓
教師網路素養研習
分享者:瑞湖國小 李威駿
日 期:2014.8.21
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教師16年
網管工作7年
資教中心輔導員1年(持續中….)
做過的事
組裝電腦、學校網管、DNS管理、LINUX系統管理、
google 服務推廣、資訊安全、資訊素養推廣
目前負責 Joomla 學校網站技術支援
Webmail
服務
Openid
服務
電子郵件
雲端應用
無線網路
無線漫遊
VPN 服務
特殊應用
Website
班級、行政、
網站服務
個人網站
網路電話
網路電話APP
帳
密
相
同
公務帳號
找資訊組長
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創意加上SHIFT 鍵，加強密碼的防護
網路素養=資訊能力+資訊倫理
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正面態度看待網路
了解青少年各種網路活動可能衍生的問題
積極應對給予適當教育與宣導
研擬可能的因應對策
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資訊科技使用技能
熟知網路素養的議題
了解學生的網路行為特性
重視並能著手進行網路素養教學
 與電腦、網路一起長大的人
 出生>1985 （1998 國中電腦列為必修）
 易上手、自在、享受、視為理所當然
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喜好閱讀視覺圖像
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注意力分配短暫
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多工進行：在同一（網路）時間中多重工作並行
快速回應：對複雜、困難的事物，只求快速答案，不喜歡
冗長的思考、等待過程
視網路為工具與玩具
在虛擬與現實中穿梭，有時會混淆不清
對訊息的概念改變—來源、搜尋、驗證、使用…
日常生活活動方式的改變—購物、溝通…
人際關係的改變—虛擬社會的倫理議題
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◦ 網路是開放的
 資料可以抄來交作業，電影可以下載來看！
◦ 網路是匿名的
 在網路上可以任意罵人、交網友很安全！
◦ 網路是虛擬的
 遊戲點數只是假的，休閒的玩意兒，不必當真！
◦ 網路是好玩的
 我不知道這樣會有問題！
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跳脫真實生活，尋求認同感
轉移現實情境，建立個人世界
不受限制、不受控制
公平對待、自由發揮
訊息查詢、分享、製造
1.
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展現自我
2.
◦
Web page、Blog、youtube、 facebook、相簿
人際溝通與交友
3.
◦
4.
Web、BBS、Instant Message、Blog、youtube 、
facebook、相簿…
BBS、Instant Message、Blog、email、 facebook、交
友網站…
玩電玩遊戲
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剽竊網路資訊—抄襲網路文章當作作業繳交
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侵犯他人著作權—下載、使用、傳遞甚至販賣未
授權之軟體、音樂、文字、圖片、動畫、影片等
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製造、傳播網路不當資訊、謠言
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衍生相關法律問題
禮儀
網路
網路
網路
規範
交友
霸凌
沉迷
其他：網
網路安全
網路交易
網路法律
資訊識讀
路遊戲、
網咖現象
資源何處尋
 教育部中小學網路素養與認知網
http://eteacher.edu.tw/
 焦點新聞－報導最近發生的案例
 教材寶庫－有學生常面臨的網路安全
問題
 相關資源－宣導教材可供運用
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正確的言論禮儀與使用者禮儀
網路是一個開放的空間，在文字使用上應文字簡
潔清楚、盡量少使用語意難辨的注音文
網路禮儀衍生的議題 ：
網路論戰、垃圾郵件、網路e語言
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孩子喜歡網路交友的原因
情感的慰藉與發洩、
匿名性、
自我隱藏
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網路交友的型態
網路聊天、網路戀情、網路一夜情、
網路援交、網路婚姻
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網路交友的社會問題
現實生活的人際關係疏離、
網路色情氾濫、
網路犯罪（如詐騙、 網路偷窺…）
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安全的網路交友
對於個人資料的登錄要十分小心謹慎、
避免單獨的邀約、保護自己
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霸凌(bullying)指的是出現在校園中、青少年族群
間恃強凌弱與以大欺小的行為
透過現代網路科技而進化的霸凌行為即稱為網路
霸凌(cyber-bullying)，又稱電子霸凌、簡訊霸凌、
數位霸凌或線上霸凌
校園網路霸凌的主要工具：
網際網路（電子郵件與網站貼文）
通訊器材（行動電話）
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常見網路霸凌行為
網路文字、圖像騷擾、個人訊息
通訊器材（行動電話）
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校園網路霸凌的處理方式
要遵守法律，要終止留傳，
要即時處理，要勇於求助，
要勇敢通報、要分開輔導。
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網路使用程度
利用(use)網路
過度使用(abuse )
成癮(addiction)
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網路沉迷的原因
新奇、有趣、好玩
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網路沉迷的負面影響
真實與虛擬間的混淆、時間與金錢的花費、身體的不適
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網路成癮的標準
□你是否一心一意想著網路上的一切 (包括剛剛上
網發生的事情；接下來在網路上又會有什麼事發
生)？
□你是否會覺得上網的時間需要一次比一次久，才
能滿足上網的需求？
□你是否無法控制自己上網的時間，上了網就是停
不下來？
□當你離線或不能上網時，你是否會覺得不安、
易怒、沮喪或是暴躁？
□你在網路上的時間常較原來預估的久。
□你是否曾因為上網使得重要的人際關係、課
業或工作陷入困境？
□你是否曾對家人或醫生隱瞞自己對網路涉入
的程度？你是否利用網路來逃避問題或平復煩
躁不安的情緒？
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電腦網路通訊安全危機
駭客（hacker/cracker）VS. 病毒
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網路資訊安全
網路謠言、垃圾郵件、網路隱私權
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網路人身安全
使用者的健康維護
網路交易的類型
一對一 VS. 一對多
 網路交易與現實交易的差異
時間、地點、對象
 網路交易的迷思
私下交易、安全性、交易地點、交易對象
 新型態的詐騙活動
類拍賣網站
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安全的網路交易
◦ 查證賣家身份
◦ 瞭解所欲購買的商品
◦ 詳讀交易條款
◦ 保障個人隱私權
◦ 保存交易的資料
◦ 採用貨到付款或面交的方式
◦ 注意業者是否有提供過濾與申訴等服務
◦ 不要為了省錢而私下交易
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妨害電腦
入侵電腦罪 、破壞電磁記錄罪 、干擾電腦罪 、
製作電腦犯罪程式罪
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網路人際
公然侮辱罪 、誹謗罪、妨害信用罪
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網路色情
公然猥褻罪、兒童及少年性交易防制條例、
散佈猥褻物品罪
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網路交易
詐欺罪 、贓物罪、槍砲彈藥刀械管制條例、
毒品危害防制條例
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著作權
著作人格權vs.著作財產權
Creative Commons -- 創用 CC
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資訊驗證
網路資訊的正確性與可信度漸漸受到質疑
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網路資訊如何驗證
5W思考法：
Who(網頁作者)、What(網站目的)
When(何時架站與更新) 、Where(資訊來源以及網站
出版者)
Why(對我有用？我為何要用？)
 全民資安推動網
http://www.cybersecurity.tw/
 教育部全民資安推動
https://isafe.moe.edu.tw/
 資安防護學園
http://cissnet.edu.tw/safely/
 台北益教網
http://ile.bjes.tp.edu.tw/3/index_pc.html