Transcript A kompetenciafejlesztés elmélete és gyakorlata

A tanulás reneszánsza
Dr. Vass Vilmos
egyetemi docens
ELTE PPK
[email protected]
2015.04.09.
340 000 000
2015.04.09.
2015.04.09.
„Az iskolának az a feladata, hogy
a kérdezést természetes és
leküzdhetetlen szokásunkká
tegye.”
Örkény István
2015.04.09.
A gyermekkor csodája
Tanulás
Képzelet
Idő
Játék
Hibázás
Érzelmek
2015.04.09.
Idegtudomány és tanulás
Félbillió idegsejt,
100 billió szinapszis
TKA-AKT
tanulás-új kapcsolatok
környezet
2015.04.09.
„Minden tudományos címét és
tekintélyét odaadná, ha öt percet
egy kétéves gyerek fejében
tölthetne.”
John Flavell, fejlődéspszichológus
2015.04.09.
A tanulás típusai




Érzékszervi
Verbális
Mozgásos
Szociális
2015.04.09.
A tanulás tudománya





Asszociáció, ismeret, emlékezet
Gondolkodás, problémamegoldás
Magatartás, visszacsatolás, egyéni fejlődés
Személyiség, tapasztalat, tanulási folyamat
Konstrukciók, előzetes tudás, fogalmi váltás
2015.04.09.
A túlélési kompetencia
2015.04.09.
A felejtési kompetencia
2015.04.09.
Hogyan?





Motiváló módszerek
Kérdéskultúra
Rádöbbentés
Megdöbbentés
Játékos feladatok
2015.04.09.
Merre tovább?
Kreativitás
Tanulás
2015.04.09.
Gondolkodás
2015.04.09.
Daniel H. Pink üzenete
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation.h
tml
A motiváció típusai
A
biológiai alapú motiváció
 A ha-akkor motiváció
 Belső motiváció
A három alkotóelem
 Önállóság
 Szakmai
igényesség
 Céltudatosság
Tanulás
3R-4C
Kreativitás és
innováció
Kritikus gondolkodás
és problémamegoldás
Kommunikáció
Együttműködés
2015.04.09.
5. C
„Mély tanulás”
2015.04.09.
2015.04.09.
Kreativitás





Kifejezés (rajzok,
zenék: függetlenség)
Produktivitás (alkotás,
korlátozás)
Feltalálás (felfedezés,
kutatás, PBL)
Újítás (tudomány,
művészet)
Teremtés (új elvek)
2015.04.09.
2015.04.09.
3A
2015.04.09.
ÚJRATERVEZÉS
Y-GENERÁCIÓ
TANULÁSI
HELYSZÍNEK
2015.04.09.
A pályaudvar
2015.04.09.
2015.04.09.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
[email protected]
2015.04.09.