Transcript PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PENELITIAN TINDAKAN
KELAS (PTK)
SYUHENDRI, M.PD.
FKIP Universitas Sriwijaya
[email protected]
08156164306, 081278513034
Pokok pokok materi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pengertian, dan manfaat PTK
Perbedaan PTK dan Jenis Penelitian Lain
Ciri-ciri atau Karakteristik PTK
Cara menemukan masalah untuk PTK
Identifikasi, Pemilihan, Deskripsi, dan
Rumusan Masalah dalam PTK
Prosedur Penelitian
Proposal dan Laporan Hasil Penelitian
Latihan penyusunan Proposal PTK
Apakah PTK Itu?
- asal ->“Classroom Action Research”
- berkembang di Indonesia th 1990-an
-> dilaksanakan guru dst untuk
memecahkan masalah konkrik di kelas
-> research-tindakan secara siklik
-> bertujuan memperbaiki kinerja
PENGERTIAN

SUATU BENTUK PENELITIAN YG
BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN
MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU
AGAR DAPAT MEMPERBAIKI DAN
ATAU MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA
LEBIH PROFESIONAL
PERBEDAAN ANTARA PTK
DAN PENELITIAN FORMAL
PENELELITIAN FORMAL

DILAKUKAN ORANG LUAR

SAMPEL REPRESNTATIF

INSTRUMEN HARUS VALID &
RELIABEL

MENUNTUT ANALISIS
STATISTIK YG RUMIT

MENGUJI HIPOTESIS

MENGEMBANGKAN TEORI

HASIL PENEL PRODUK ILMU

TIDAK MEMPERBAIKI
PRAKTIK PEMBELAJARAN
SECARA LANGSUNG
PTK

DILAKUKAN GURU SENDIRI

TIDAK PERLU SAMPEL

TIDAK MENUNTUT VALIDITAS
& REABILITAS INSTRUMEN

TIDAK MENUNTUT ANALISIS
STATISTIK YANG RUMIT

MENGEMBANGKN HIPOTESIS

MENERAPKAN TEORI

PENERAPAN ILMU

MEMPERBAIKI PRAKTIK
PEMBELAJARAN SECARA
LANGSUNG
Apa Ciri PTK?
KARAKTERISTIK PTK

MASALAH BERANGKAT DARI PERSOALAN
PRAKTIK PEMBELAJARAN SEHARI-HARI YG
DIHADAPI OLEH GURU

TUJUANNYA MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN

BERFOKUS PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

GURU BERTINDAK SEBAGAI PENELITI DAN
PENGAJAR SEKALIGUS

MERUPAKAN PENELITIAN REFLEKSI DIRI
Menemukan Masalah PTK
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Merenung barang sejenak
Berfikir apa yang dapat diperbaiki (jika
masih sukar menemukan maslah)
Fikirkan tiga kelompok masalah
pembelajaran: pengorganisasian materi,
penyajian materi, pengelolaan kelas.
Pilih maslah yang layak (feasible) kita
pecahkan
Pilih masalah yang tidak terlalu besar
dan terlalu kecil
Pilih masalah strategis
Dan jangan lupa, pilihlah yang anda
Langkah awal PTK

Identifikasi

Pemilihan masalah

Deskripsikan pentingnya masalah

Rumuskan masalah
PROSEDUR PTK

B E R S I K L U S !!!
EMPAT TAHAP:
1. PERENCANAAN (PLANNING)
2. TINDAKAN (ACTION)
3. PENGAMATAN (OBSERVING)
4. REFLEKSI (REFLECTING)
Model Kurl Lewin Kemis
PLANNING
ACTING
REFLECTING
OBSERVING
PERENCANAAN
TINDAKAN
PELAKSANAAN
TINDAKAN
REFLEKSI HASIL
PENGAMATAN
PENGAMATAN
HASIL TIND.
SISTEMATIKA PROPOSAL PTK








JUDUL
LATAR BELAKANG MASALAH
MASALAH
TUJUAN
MANFAAT
TINJAUAN/KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI
HIPOTESIS TINDAKAN
METODE








Jenis Penelitian
Setting penelitian
Subjek penelitian
Instrumen Pengumpul Data
Teknik Analisis Data
Target Pencapaian
DAFTAR RUJUKAN
JADWAL
PROPOSAL PTK
(DIKTI-PGSM)










JUDUL PENELITIAN
MASALAH YG DIHADAPI
CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN (HIPOTESIS
TINDAKAN)
HASIL YG DIHARAPKAN
PROSEDUR KERJA
LOKASI
PERSONALIAN TIM PENELITI
JADWAL KEGIATAN
JUMLAH DAN RINCIAN BIAYA
DAFTAR PUSTAKA
PROPOSAL PTK (DIKDASMEN
DIT. SLTP DIKNAS 2001)
JUDUL

PENDAHULUAN
DESKRIPSI MASALAH
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN/MANFAAT
KAJIAN PUSTAKA / RENCANA TINDAKAN
METODE PENELITIAN
SETTING PENELITIAN
PERSIAPAN PENELITIAN
SIKLUS PENELITIAN
PEMBUATAN INSTRUMEN
ANALISIS/REFLEKSI
JADWAL PEELITIAN
RENCANA ANGGARAN BIAYA
DAFTAR PUSTAKA

JUDUL
Syarat:
 Mencerminkan masalah
 Mencerminkan upaya pemecahan
 Singkat dan Mudah dipahami
 (jangan lupa) Tempat penelitian
Contoh:
Meningkatkan Minat Belajar Siswa
Kelas X Sekolah Y Palembang dalam
Mata Pelajaran Z Melalui Model TGT

Latar Belakang Masalah
 Deskripsi
maslalah ->
 elaborasi dari masalah yang
dipilih,
 Lengkapi dengan data-data
 Jangan lupa: tuliskan kenapa
pentingnya masalah yang dipilih
Rumusan Masalah


Bisa kalimat tanya atau kalimat pernyataan
Syarat:


Menggambarkan masalah
Menggambarkan solusi
Contoh:
Bagaimana meningkatkan minat belajar siswa
kelas X dalam pelajaran Y melalui penerapan
model TGT
Bagaimana penerapan model TGT untuk
meningkatakan minat belajar siswa kelas X
dalam mata pelajaran Y

Tujuan




Nyatakan dalam frasa secara singkat dan
jelas
Harus operasional
(kalau perlu) Tuliskan indikator keberhasilan
Manfaat
1.
2.
3.
4.
Untuk siswa
Bagi guru/peneliti
Sekolah/institusi->Pengembangan
kurikulum
Khasanah ilmu
Metode


Jenis penelitian -> “penelitian yang akan…PTK”
Setting Penelitian


Menjelaskan konteks sekolah, kelas, mata
pelajaran, waktu, karakteristik sekolah
Subjek Penelitian
Siswa dan karakterisitiknya, guru/peneliti dan
karakteristiknya
Contoh kalimat:
Penelitian dilakukan di kelas X Sekolay Y Palembang
pada mata pelajaran Z pada cawu/semester II
tahun ajaran 2010/1011. Sekolah terletak … Siswa
kelas X terdiri dari 40 murid, terdiri dari … dengan
kondisi…. Jumlah guru mata pelajaran X …

DESAIN PTK
PLANING
ACTING
REPLANING
OBSERVING
REFLECTING
ACTING
OBSERVING
REFLECTING
REPLANING
DST
PETUNJUK PRAKTIS DLM
PENERAPAN PTK







BERANGKAT DARI MASLAH YG KECIL
RENCANAKAN PTK DGN CERMAT
SUSUN JADWAL YG REALISTIS
LIBATKAN PIHAK LAIN
BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT
TERINFORMASI
CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK
BUAT JADWAL PENULISAN HASIL PENEL.
LANGKAH-LANGKAH UMUM
PTK




IDENTIFIKASI MASALAH
ANALISIS MASALAH/TENTUKAN
FIKTOR-FAKTOR PENYEBAB UTAMA
RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN
PEMECAHAN MASALAH
KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN
TINDAKAN
IDENTIFIKASI MASALAH





APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA?
MENGAPA ANDA MEMPERHATIKANNYA?
APA YANG DAPAT DILAKUKAN?
BUKTI-BUKTI APA YANG DPT
DIKUMPULKAN?
BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN
BUKTI ITU?
PENTING DALAM
MERUMUSKAN HIPOTESIS





RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF
TINDAKAN
SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI
ULANG
PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG
TERBAIK
TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK
MELAKSANAKAN TINDAKAN
TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI
HIPOTESIS
PENYUSUNAN DESAIN PTK
ADA EMPAT KOMPONEN
1. RENCANA TINDAKAN (PLANING)
2. PELAKSANAAN TINDAKAN
(ACTING)
3. OBSERVASI
4. REFLEKSI
IMNPLEMENTASI PTK
1. KEGIATAN AWAL
PEMBICARAAN DG KS/GURU
PELATIHAN GURU
PENCIPTAAN SITUASI KELAS/
SEKOLAH
PELATIHAN DG SIMULASI/
CONTOH MELAKUKAN TINDAK
AN
PERSIAPAN CARA/ALAT PEMANTAU
PERSIAPAN PERANGKAT/BHN
PERSIAPAN DISKUSI HSL
PEMANTAUAN
LANJUTAN IMPLEMENTASI PTK.




2.
3.
4.
5.
PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK
IMPLEMENTASI DI KELAS
PENGELOLAAN DAN PENGENDALIAN
MODIFIKASI PROSEDUR DAN CARA
TINDAKAN
HIPOTESIS TINDAKAN


JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA
TERHADAP PERMASALAHAN YANG
DIAJUKAN
JAWABAN HARUS DALAM BENTUK
TINDAKAN NYATA YANG DILAKUKAN
OLEH PENELITI
PENTING UNTUK DIKAJI




KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN
KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG
RELEVAN
KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN
SEJAWAT, PAKAR, PENELITI LAIN
KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR
PENDIDIKAN
PEMANTAUAN DAN EVALUASI

PEMANTAUAN:
UPAYA MENGAMATI DAN MENDOKUMENTASIKAN PROSES PELAKASANAAN TINDAKAN
UTK MENGETAHUI KESESUAIANNYA DG
RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA JAUH
PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT DIHARAPKAN MENUJU KE PENCAPAIAN PERUBAHAN
YG DIINGINKAN
FUNGSI PEMANTAUAN


UTK MENGETAHUI KESESUAIAN ANTARA PELAKASANAAN DAN PERENCANAAN TINDAKAN
UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH
PELAKASANAAN TINDAKAN DPT DIHARAPKAN AKAN MENGHASILKAN PERUBAHAN YG DIINGINKAN
KRITERIA PEMANTAUAN



PENINGKATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN
KETERLIBATAN KELOMPOK SASARAN
PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA
RANCANGAN TINDAKAN DALAM KONDISI YANG ADA
TEKNIK PEMANTAUAN



PENGAMATAN PARTISIPATIF
WAWANCARA
PEMANFATAAN DAN ANALISIS DOKUMENTASI
PERENCANAAN PEMANTAUAN





RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN
PENETAPAN SASARAN
PENAJABARAN JENIS DATA
PENYIAPAN METODE/ALAT PEMANTAUAN
PERENCANAAN ANALISIS
PERENCANAAN EVALUASI






PERUMUSAN TUJUAN EVALUASI
PENJABARAN PERTANYAAN
PENETAPAN JENIS DATA
PERANCANGAN KEGIATAN PENGUMPULAN DATA
PENYIAPAN ALAT EVALUASI
PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA
PERBEDAAN ANTARA
PEMANTAUAN DAN EVALUASI

PEMANTAUAN MEMUSATKAN
PERHATIAN PADA PROSES PELAKSANAAN
TINDAKAN, SEDANGKAN EVALUASI
PADA HASIL YANG DICAPAI SETELAH
SUATU TINDAKAN DIPANDANG MEMADAI
FUNGSI EVALUASI

MENENTUKAN TINGKAT KEBERHASILAN
DAN PENCAPAIAN TUJUAN TINDAKAN
KRITERIA EVALUASI
KRITERIA NORMATIF/RELATIF
MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE
LUM DAN SESUDAH TINDAKAN.
KRITERIA ABSOLUT
MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN
DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANG
DITENTUKAN.

SEKIAN DAN TERIMA KASIH