Transcript Формирование икт-компетентности учащихся начальной школы

ФОРМИРОВАНИЕ
ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ
УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В СВЕТЕ ФГОС
© ЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна
Цель
Что?
Как?
13.04.2015 10:11
Каким образом?
Документы
13.04.2015 10:11
ФГОС
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
13.04.2015 10:11
11. Метапредметные
результаты должны отражать
– использование различных способов:
• поиска,
• сбора,
• обработки,
• передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета:
– умение вводить текст с помощью клавиатуры,
– фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины
– готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением;
– соблюдать нормы информационной избирательности… (п.8)
– умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16)
ИКТ - компетентность
метапредметный результат
13.04.2015 10:11
12. Предметные результаты
должны отражать
• 12.2 Математика и информатика
– приобретение первоначальных представлений о компьютерной
грамотности
• 12.5 Искусство
– Овладение практическими умениями и навыками в
специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись,
элементы мультипликации и пр.)
• 12.6 Технология
– Приобретение первоначальных знаний о правилах создания
информационной среды и умений применять их
13.04.2015 10:11
19.5 Программы отдельных
учебных предметов
• Должны содержать:
 Пояснительную записку
 Общую характеристику
 Описание места в учебном плане
 Описание ценностных ориентиров
Личностные, метапредметные
результаты освоения конктретного курса
 Содержание учебного предмета
 Тематическое планирование
13.04.2015 10:11
ООП составитель — Е. С. Савинов
13.04.2015 10:11
Основная образовательная
программа НОО
 Пояснительная записка
1. Программа духовно-нравственного
 развития
 2. Планируемые результаты освоения
 3. Учебный план
4. Программа формирования
 универсальных учебных действий
Программы отдельных учебных
 5.предметов
6.П.формирования культуры здорового и
 безопасного образа жизни;
8. Система оценки достижения
планируемых результатов
13.04.2015 10:11
Пояснительная записка
• Метапредметные результаты
формируются за счёт реализации
программы формирования
универсальных учебных действий и
программ всех без исключения
учебных предметов.
13.04.2015 10:11
2.1.2 Формирование ИКТкомпетентности
(метапредметные результаты)
В результате изучения всех без
исключения предметов на ступени
начального общего образования
начинается формирование навыков,
необходимых для жизни и работы в
современном высокотехнологическом
обществе.
2.1.2 Формирование ИКТкомпетентности
• Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с
компьютером;
• Технология ввода информации в компьютер: ввод текста,
запись звука, изображения, цифровых данных;
• Обработка и поиск информации;
• Создание, представление и передача сообщений;
• Планирование деятельности, управление и организация
Уровни освоения
– «выпускник научится» - базовый;
– «выпускник получит возможность научиться» - углублённый
4.4 Подпрограмма формирования
ИКТ
Основное содержание программы
«Формирование ИКТ-компетентности
обучающихся» реализуется средствами
различных учебных предметов. Важно,
чтобы формирование того или иного
элемента или компонента ИКТкомпетентности было непосредственно
увязано с его применением.
4.4 Подпрограмма формирования
ИКТ
Включает разделы:
• Знакомство со средствами ИКТ ;
• Запись, фиксация информации;
• Создание текстов с помощью компьютера;
• Создание графических сообщений;
• Редактирование сообщений;
• Создание новых сообщений путём комбинирования
имеющихся;
• Создание структурированных сообщений;
• Представление и обработка данных;
• Поиск информации;
• Коммуникация, проектирование, моделирование,
управление и организация деятельности.
13.04.2015 10:11
4.4 Подпрограмма формирования
ИКТ
• Описан вклад (примерный вариант)
каждого предмета в формирование ИКТкомпетентности.
Вклад предметов
• Русский язык
– Овладение квалифицированным
клавиатурным письмом;
– знакомство с основными правилами
оформления текста на компьютере,
основными инструментами создания и
простыми видами редактирования
текста.
13.04.2015 10:11
Вклад предметов
• Литературное чтение
– Создание сообщений с добавлением
иллюстраций;
– презентация (письменная и устная) с
опорой на тезисы и иллюстративный ряд
на компьютере.
13.04.2015 10:11
Вклад предметов
• Окружающий мир
– Использование компьютера при работе с
картой (планом территории, лентой
времени);
– добавление ссылок в тексты и
графические объекты.
13.04.2015 10:11
Учебная ИКТ-компетентность
Предметная • Занятия по отдельным
учебным предметам
ИКТ
Надпредметная
программа
УУД
13.04.2015 10:11
Технологический компонент
• Начальное освоение тех или иных
технологий и закрепление освоенного
может происходить в ходе занятий по
разным предметам.
13.04.2015 10:11
Технические умения в 2 классе
Технология
• Принципы работы
средств ИКТ;
• ТБ;
• Работа с символами,
рисунками;
• Организация системы
хранения информации
35%
13.04.2015 10:11
Искусство
•
• Принципы работы
• с аудио-видео
файлами,
фотографиями
25%
Технологический компонент
Информатика
Предметные
области
Математика,
информатика
13.04.2015 10:11
Предметы
Математика
Количество часов в
неделю
I
II
III
IV
4
4
4
4
Всего
16
Начальная школа XXI века
– учебников по информатике нет
Школа 2100
Учебники завершенной
предметной линии
Окружающий мир 2 класс
• Предметные результаты:
– пользоваться глобусом и картой
13.04.2015 10:11
http://nachalka.com/nauka
Лента времени
• программное средство,
предназначенное для создания,
упорядочивания, визуализации и
анализа иллюстративнохронологических материалов по
общеобразовательным предметам.
http://nachalka.com/node/2484
http://nachalka.com/node/2537
http://www.dipity.com/bryksina/dt*53877e1df590f20b/#timeline
Окружающий мир 2 класс
• Предметные результаты:
– наблюдать за погодой и описывать её
Таблица
13.04.2015 10:11
Эволюция умений
Решать информационные
задачи , используя ИКТ
ИКТ для решения
информационных задач
(инструментальный этап)
13.04.2015 10:11
Общий принцип
Общий принцип формирования ИКТкомпетентности состоит в том, что и
конкретные технологические умения
и навыки и универсальные учебные
действия формируются в ходе их
применения, осмысленного с точки
зрения учебных задач, стоящих перед
учащимся в различных предметах.
13.04.2015 10:11
Проблемы
• В настоящее время одна из основных
проблем – низкая материальная
оснащенность кабинетов начальных
классов современной техникой. В связи с
большой загруженностью школьных
кабинетов информатики ученики
начальной школы посещают его
эпизодически. Это несовместимо с
дидактическим принципом
систематичности и последовательности в
использовании средств ИКТ.
13.04.2015 10:11
Проблемы
• Кроме того, отсутствие единой
информационно-образовательной
среды в сети Интернет не позволяет
педагогам осуществлять
информационное взаимодействие с
целью обмена опытом и
формирования общедоступной
программно-методической базы
информатизации начальной школы.
13.04.2015 10:11
Проблемы
• Для организации профессиональной
среды оперативного взаимодействия
с коллегами можно использовать
сервис Google Blogger (blogger.com),
который позволяет простым и
удобным способом публиковать свои
мысли и идеи в режиме
хронологической ленты.
13.04.2015 10:11
Решение
• Многообразие современных ИКТ и вариативность
их использования дают колоссальные
возможности для повышения эффективности
начального обучения. Поначалу новый
образовательный процесс кажется достаточно
трудоемким. Но возникающие вначале трудности
связаны, прежде всего, с недостатком
собственных знаний в этой области и
необходимостью оперативного повышения
квалификации. Как только учитель поднимает
уровень собственной ИКТ-компетентности,
процесс подготовки к уроку становится менее
трудоемким, а результат более весомым.
13.04.2015 10:11
Бурданова Людмила Юрьевна
отдел педагогического консалтинга
 205-76-41
@ [email protected]
13.04.2015 10:11