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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ
SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA
DIRECCIÓN LOCAL DE SUBA
FORTALECIMIENTO DE LAS TRANSFORMACIÓNES
PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LA REORGANIZACIÓN
CURRICULAR POR CICLOS
HENRY SARABIA
DIRECTOR EDUCATIVO LOCAL
CLEMENCIA MUÑOZ
COORDINADORA TECNICA DE CALIDAD
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SUBA
Zona 2- Loc 11
Contextualización localidad
Colegios • 26
Distritales
Colegios en • 64
Convenio
Colegios en • 2
Concesión
Población estudiantil:
Población estudiantil con ruta:
Colegios
Privados
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Herramientas para la vida
#
col
Porcentaje promedio de desarrollo
72
80
73
76
LEO
26
26
70
TICs
26
60
E-C-E
23
50
PRAE
26
SIE
24
DDHH
24
Vulnerab
18
Intensif C y M
21
Int ingles
22
80
72
63
60
75
65
Ciclos
69
40
30
20
10
0
Ciclos
LEO
TICs
Articulados
Integrados
Especializados
E-C-E
PRAE
SIE
DDHH
Vulnerab Intensif C Int ingles
yM
3
1
3/3
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¿ Qué transformaciones pedagógicas ha realizado el colegio en el marco
de la Reorganización Curricular por Ciclos?
Gestión Académica
Gestión Administrativa
• Ajustes al Proyecto •Educativo
Asignación de tiempos y
Institucional en el marco
espacios
del para encuentros
RCC
periódicos del equipo docente
ciclos , líderes de ciclo y
• Redefinición
del por
modelo
de
área
con Coordinación
pedagógico institucional, que
– Rectoría y
recoge los principiosAcadémica
de la
Equipos
de
Calidad
organización por ciclos
• Reorganización
administrativa
• Planeación
curricular
de
:
unificación
de
ciclos por
acuerdo
a
los
ciclos.
jornadas
y
sedes
Formulación
de
Planes
Generales
de
•Área
Desarrollo
y de actividades por
asignatura por grado grupo
y ciclo de estudiantes de
desde el ciclo inicial hasta
acuerdo
el a los ciclos
ciclo quinto, articulados
a
los
• Liderazgo
de
Directivos
proyectos de ciclo Docentes
y al en la RCC
proyecto
•educativo
Coherencia y articulación entre
institucional
los procesos pedagógicos y
• Sistema
Institucional
de
administrativos
Evaluación en el marco de la
RCC
Gobierno Escolar y Convivencia
• Empoderamiento del Consejo
Académico
• Líderes
de
ciclo
con
participación activa en el
Consejo Académico
• Análisis de situaciones y casos
en reuniones de ciclos.
• Mayor apertura y receptividad
al trabajo en pares
• Generación de espacios de
diálogo para el logro de
acuerdos
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¿ Cómo se evidencian las transformaciones pedagógicas realizadas por el
colegio, en el marco de la Reorganización Curricular por Ciclos?
Horario
institucional
estableciendo
reuniones de
ciclo
Ubicación de cada
ciclo en las sedes y
jornadas.
Apropiación del
lenguaje y debate
pedagógico entorno
a la RCC
Nuevo SIE
coherente con los
proyectos de ciclo y
con la Misión y
Visión Institucional
Documentación
de los procesos
Reorganización de
la malla curricular
atendiendo al
desarrollo humano
desde las
dimensiones
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¿Qué acciones están pendientes por emprender para consolidar el
proceso de Reorganización Curricular por Ciclos en el colegio?
Actualización P.E.I
Terminar la revisión de planes y programas integrando herramientas para la
vida, BCAE y proyectos transversales
Ajustar la estrategia pedagógica que articule los ciclos y responda a las
necesidades del PEI
Generar mayor empoderamiento de los procesos por parte de algunos
docentes, padres de familia y estudiantes
Fortalecer la articulación de procesos pedagógicos en el aula
Dar a conocer al Consejo Directivo el documento final para su aprobación
Buscar estrategias para disminuir las distancias entre el currículo planeado,
ejecutado y logrado
Institucionalizar instrumentos de sistematización y seguimiento
Documento final institucional que integre todos los documentos existentes de la
RCC
Ajustar el Manual de Convivencia con la propuesta de ciclos
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¿Qué estrategias propone para garantizar la sostenibilidad de las
transformaciones pedagógicas logradas en el marco de la RCC?
Articulación de la RCC al P.E.I y a la organización curricular y
administrativa
Incorporar al P.E.L de la localidad de Suba la RCC, darle
proyección, continuidad y posibilidad de intercambio de
experiencias con otros Colegios
Acompañamiento permanente (Nivel Central. Continuación
del apoyo de entidades idóneas externas)
Planta de personal estable en los colegios y mejoramiento de
la infraestructura de las sedes de acuerdo con el ciclo
El desarrollo del trabajo debe estar documentado y
sistematizado, de tal forma que quien llegue nuevo pueda
conocer y adaptarse al sistema de ciclos
Incorporar la RCC en el plan de acción del 2012 y POA
institucional
Evaluación permanente, con procesos de retroalimentación y
mejoramiento continuo. Seguimiento al proceso de RCC, por
parte del consejo académico unificado para garantizar su
implementación e impacto en el aula
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