Transcript qué aspectos del lenguaje adquiere un niño?

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL
NIÑO PRE-ESCOLAR: ENFOQUE
PSICOLINGÜÍSTICO
MARIA MERCEDES PAVEZ
DOS INTERROGANTES CENTRALES
¿ QUÉ
ADQUIERE
UN NIÑO EN
ESTA ETAPA?
¿ CÓMO LO
ADQUIERE
¿ QUÉ ADQUIERE UN NIÑO
EN ESTA ETAPA?
MECANISMOS TEMPRANOS
EMERGE
EL LENGUAJE
Y
SURGEN
DESARROLLO
POSTERIOR
R EORGAN IZAC IÓN
¿ QUÉ ASPECTOS DEL LENGUAJE ADQUIERE UN NIÑO?
BLOOM Y LAHEY
DESARROLLO DE
DISTINTOS ASPECTOS
DEL LENGUAJE
SEMÁNTICO
CONTENIDO
•FONOLÓGICO
•MORFOSINTÁCTICO
•SEMÁNTICO
• PRAGMÁTICO
USO
PRAGMÁTICO
FORMA
FONOLÓGICO
MORFOSINTÁCTICO
¿ CÓMO LO
ADQUIERE?
DIVERSAS TEORÍAS
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE IMPLICA UNA SECUENCIA
DE ETAPAS SUCESIVAS.
ETAPA
PRELINGÜÍSTICA
ETAPA
LINGÜÍSTICA
DESARROLLO BASADO EN PARÁMETROS FORMALES
1. ETAPA PRELINGÜÍSTICA
PRECURSORES DEL CONTENIDO , FORMA Y USO
(1 ER AÑO DE VIDA)
2. ETAPA LINGÜÍSTICA
ETAPA
PRESINTÁCTICA
ETAPA
SINTÁCTICA
ENUNCIADOS DE UNA PALABRA
ETAPA HOLOFRÁSTICA
PLE 1.0 A 1.9
(Acosta, periodo 12 a 18 meses)
(Catalán et al., PLE 1.0 : 18 meses)
PLE 2 O MÁS
(Acosta, 18 a 24 meses)
(Catalán et al., PLE 2.0 : 31 meses )
ETAPA PRESINTÁCTICA
PRIMERAS
PALABRAS
MAMÁ
PAPA
TETE
ATO
TOL
UH
TA
NA
MAH
HOLA
CHAO
MAMOH
AME
OBJETOS PARTICULARES
CLASES DE OBJETOS
CONTENIDOS
EXISTENCIA
TA
NO EXISTENCIA NA
RECURRENCIA
MAH
ACCIÓN
LOCALIZACIÓN
POSESIÓN
¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS PRIMERAS PALABRAS
TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN
ÍTEMES
Michael Tomasello. Max Planck Institute for
Evolutionary Anthropology, Leipzig, Germany
1. SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN
COMUNICATIVA
EL NIÑO TIENE CONCIENCIA DE QUE EL ADULTO INTENTA
COMUNICARSE CON ÉL . SABE QUE TRAS UN GESTO Y/O
UNA EMISIÓN HAY UNA INTENCIÓN COMUNICATIVA
COMPRENDE LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
(DESDE 1 AÑO, EN SITUACIÓN DE JUEGO DE ESCONDER, 2005)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMES
Michael Tomasello
2. EMPIEZAN A USAR FORMAS CENTRADAS
EN ÍTEMES
EJ. APRENDEN VERBO EN UNA
CONSTRUCCIÓN Y LA USAN SOLO EN ESA
3. NO APRENDEN CATEGORÍAS ABSTRACTAS
SINO ÍTEMES CONCRETOS
4. A PARTIR DE ELLOS PAULATINAMENTE
LLEGAN A CATEGORÍAS ABSTRCTAS Y
SINTAXIS (A PARTIR DE 3 AÑOS)
FORMA
FONOLOGÍA DE LAS PRIMERAS 50 PALABRAS
PROBLEMA: ¿EXISTE CONTINUIDAD DEL DESARROLLO FONOLÓGICO
ENTRE LAS ETAPAS PRELINGÜÍSTICAS Y LINGÜÍSTICA?
JAKOBSON: DISCONTINUIDAD
ETAPA PRELINGÜÍSTICA:
NIÑO EMITE VARIADOS SONIDOS
SIN ORDEN DE APARICIÓN
ETAPA LINGÜÍSTICA:
•ADQUIERE OPOSICIONES DE RASGOS (GENERAL A PARTICULAR)
•EN SECUENCIA ESTABLECIDA Y UNIVERSAL
CONSONANTE
/
VOCAL
/P/
ORAL
NASAL
/P/
1. LABIAL
(GRAVE)
6. OCL.
/P/
CERRADA
(DENSO)
(DIFUS0)
/A/
/I/
DENTAL
4. PALATAL VELAR
(AGUDO)
/ T/
3.LABIAL VELAR
/ P/
2.ABIERTA
/M/
/P/
(DIFUSO)
(JAKOBSON)
/ A/
(DENSO)
/K/
FRIC.
/ F/
(AGUDO)
(GRAVE)
/I/
/U/
5.PALATAL VELAR
(AGUDO)
/E/
(GRAVE)
/O/
PRIMEROS SISTEMAS FONOLÓGICOS
(JAKOBSON)
A
1ER,
TRIÁNGULO
VOCÁLICO
I
U
K
P
T
1ER
TRIÁNGULO
CONSONÁN
TICO
LEYES DE SOLIDARIDAD: LA APARICIÓN DE
UN FONEMA DEPENDE DE LA APARICIÓN
PREVIA DE UN FONEMA BÁSICO:
EJ. FRICATIVAS REQUIEREN DE LAS
OCLUSIVAS
DESARROLLO FONOLÓGICO
MOSKOWITZ, 1971
EXISTE CONTINUIDAD ENTRE ETAPAS PRELINGÜÍSTICA Y
LINGÜÍSTICA: NIÑO VA DE UNIDADES MAYORES A MENORES
ETAPA
PRELINGÜÍSTICA
PATRONES ENTONACIONALES
 SÍLABA- PALABRA ( CV) :
TA , NA
ETAPA
LINGÜÍSTICA
DUPLICACIÓN DE SÍLABA:
TATA
NANA
 ANÁLISIS DE SÍLABAS EN
FONEMAS:
PAPA
PATA
TATA
TATO
FONOLOGÍA DE LAS 50 PRIMERAS
PALABRAS (entre 12 y 18 meses)
ESTRUCTURA DE PRIMERAS PALABRAS:
CV : TA, NA , NO
CVCV ( REDUPLICADAS): PAPA , TATA,
MAMÁ
VCV : ÁPI POR LÁPIZ
CVVV : GUAU
LAS PRIMERAS CONSONANTES PROPUESTAS
POR JAKOBSON
DESARROLLO FONOLÓGICO: ETAPA PRESINTÁCTICA
ALFONSITO, PLE 1.0-1.9
80%
ESTRUCTURA DE SÍLABA
DAME--- /_ ÁME/
CAYÓ --- /YÓ/
TIRA---/TÍ_A/
PEGA---/ PÉ_A /
73%
70%
60%
50%
40%
30%
SUSTITUCIÓN
15.50%
20%
9.20%
10%
0%
ESTR. SIL.
SUST.
ASIMIL.
OSO ---/ÓTO/
CAZÓ ---/_ATÓ/
GOL---/TOL/
CUIDADO---/BUIRÁ_O/
CHAO---/TÁDO/
ACTOS DE HABLA
FUNCIÓN
1. INSTRUMENTAL
QUIERO ESTO
2. REGULADORA
HAZ ESTO
PETICIÓN DE COSAS
MANDATO
(PETICIÓN DE ACCIONES)
3. INTERACCIONAL
4. PERSONAL
HOLA
INTERRELACIONARSE
SALUDO
(NO) ME GUSTA
OPINIÓN
PREGUNTAR
5. HEURÍSTICA ¿QUÉ ES? ¿POR QUÉ? PEDIR NFORMACIÓN
6. IMAGINATIVA
7. INFORMATIVA
HAGAMOS COMO SI
ESCUCHA
INVENTAR
JUGAR
INFORMAR
ETAPA PRE SINTÁCTICA
TRANSICIÓN: ENUNCIADOS
SUCESIVOS DE UNA PALABRA
REFERIDOS A UN EVENTO
/ ATO / /PAPÁ /
EXPLOSIÓN
LÉXICA
INICIAL: ESTRUCTURAS LINEALES
ETAPA
SINTÁCTICA
PLE 2.1 A 2.9
JERÁRQUICA Acosta periodo 24 a 30 meses
INICIAL
Catalán et al., PLE 2.1 : 33 meses
 JERÁRQUICA PLE 3.0 O MÁS
Acosta periodo 30 a 36 meses
COMPLEJA
Catalán et al.,PLE 3.0 : 44 meses
PROMEDIO DE LONGITUD DEL ENUNCIADO
(PLE)
 VERSIÓN PARA LENGUA ESPAÑOLA DEL
M.L.U. (MEAN LENGTH OF UTTERANCE)
 ÍNDICE DE DESARROLLO DEL LENGUAJE.
 VÁLIDO PARA LAS PRIMERAS ETAPAS. DEL
DESARROLLO.
 EVALÚA LENGUAJE ESPONTÁNEO.
CÁLCULO
DEL PLE
PABLO, 2 AÑOS 6 MESES
A. ESTE CABALLO ES MALO?
N. ECHE MALO
A. ESE ES MALO
NO NO ES MALO
N. CHI MALO
BOTA
A.TE BOTA POR ESO ES MALO
N. ME BOTA EL CAALLO
ME BOTA
(4 )
(2)
(3)
(4 )
(2)
(1)
(5)
(4)
(2)
TOTAL DE ENUNCIADO: 5 TOTAL DE PALABRAS: 11
11
PLE:
______ = 1.2
9
ETAPA SINTÁCTICA
ESTRUCTURAS LINEALES
NA
MA
ETE
PAPA
PEGAO
ATO
TAHCO
TIN
JERÁRQUICA INICIAL (PLE 2.1 a 2,9)
Acosta periodo 2 AÑOS A 2 AÑOS Y MEDIO
Catalán et al. PLE 2,1 33 meses, 2 AÑOS 9 MESES
 EXISTEN NOMBRES Y VERBOS
SER
ESTAR
 LGJE “TELEGRÁFICO: SIN PALABRAS FUNCIONALES
(ARTÍCULOS, NEXOS)
 EMPIEZA A APARECER ESTRUCTURAS
NOMBRES + VERBOS + NOMBRES
(VER CORPUS JUAN PABLO)
DAR
CAER
IR
PONER
ETAPA SINTÁCTICA
JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)
Acosta periodo 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOS
Catalán et al. PLE 3.0 : 44 MESES, 3 AÑOS 8 MESES
•ARTÍCULOS “EL” “LA”
•APARECEN NEXOS Y CONJUNCIONES (Y)
•MAYOR USO DE GÉNERO Y NÚMERO
 2 AÑOS Y MEDIO
A 3 AÑOS
•PRONOMBRES 1º,2º, Y 3º PERSONA
•TIEMPOS VERBALES
• “SER” Y “ESTAR” COMO VERBOS
AUXILIARES EN PERÍFRASIS
•ADVERBIOS LOCATIVOS
ETAPA SINTÁCTICA
JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)
 3 AÑOS A
3 AÑOS Y MEDIO
• ALGUNAS SUBORDINADAS: PORQUE, PRONOMBRES
RELATIVOS
• NEXOS ( PERO)
• INTERROGATIVAS CON MARCADORES
• ORACIONES NEGATIVAS (EL NIÑO NO DURMIÓ)
• EMPIEZAN A APARECER PERÍFRASIS DE FUTURO
•INCREMENTO DE PRONOMBRES ( POSESIVOS)
Y VERBOS AUXILIARES
 3 AÑOS Y MEDIO A
4 AÑOS Y MEDIO
• USO CORRECTO DE PRINCIPALES FLEXIONES
VERBALES: PRESENTE, PRETÉRITO PERFECTO Y
FUTURO PERIFRÁSTICO
• AUMENTA MANEJO DE PREPOSICIONES
(TEMPORALES Y ESPACIALES AUNQUE NO
SIEMPRE CORRECTAS)
• EMPIEZAN A APARECER EXPRESIONES COMO
“DESPUÉS DE” Y “ TAMBIÉN”
 MÁS DE 4 AÑOS
Y MEDIO
• USO DE ESTRUCTURAS MÁS COMPLEJAS:
SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO,
CONDICIONALES, ETC.
ETAPA LINGÜÍSTICA : ADQUISICIÓN DE FONEMAS
(Bosh, L., 1983)
80% producción correcta
3 años
P T K
B
G
F S J
S
I
N
T
A
X
I
S
C
O
M
P
L
E
J
A
4 años
+D
M N Ñ
CH
R L
LL R
CL
5 años
6y7
años
Z
RR
CR
DIPTONGOS
CRECIENTES
DESARROLLO FONOLÓGICO:
PROMEDIO DE PROCESOS SEGÚN EDAD
45
40
41,1
TOT. PROC.
32,4
35
30
25
17,5
20
15
11
10
5
25
22,4
EST.SIL
SUST.
ASIM.
0
2.6-2.11 3.0-3.6 4.0-4.11 5.0-5.11
20
14,9
15
12,8
12,6
10
8,2
5,9
7,5
4,9
5
3,7 4,7
2,1
2,6
0
2.6-2.11
3.0-3.6
4.0-4.11 5.0-5.11
SÍNTESIS
ETAPA
PRELINGÜÍSTICA
ETAPA
PRESINTÁCTICA
( 1 AÑO A 1,6)
ETAPA
LINGÜÍSTICA
ENUNCIADOS
SUCESIVOS DE UNA
PALABRA
ETAPA
SINTÁCTICA
(Catalán, 2,7 años)
ESTRUCTURAS LINEALES
JERÁRQUICA INICIAL
( Catalán 2 AÑOS 9 MESES)
JERÁRQUICA COMPLEJA
(Catalán 3 AÑOS 8 meses )