Transcript Módulos 1 y 2

Construyendo Caminos de
Equidad para las Mujeres
Municipio de TUNJA - Boyacá
Octubre - Noviembre 2013
ESCUELA DE FORMACION
“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO GENERAL DEL
PROCESO
Formular una política pública de equidad de
género para las mujeres de Tunja, que
promueva su inclusión social, la eliminación
de brechas socioeconómicas respecto a los
hombres, la igualdad de oportunidades y el
reconocimiento de sus derechos.
ESPECIFICOS:
• Enmarcar la política de género para las mujeres
en el enfoque de derechos.
• Diseñar un marco estratégico de mediano y
largo plazo para que gobierno e instituciones
ejecuten políticas, planes, programas y
proyectos, pensando en la equidad de género,
en la justicia social y en la dignidad de las
mujeres.
• Propiciar la participación de las mujeres en la
discusión y formulación de la política de
género, a través de la escuela de género.
4.
3.
Construcción
colectiva y
concertada de la
política de género,
en 4 fechas.
Presentar en
COMPOS y Consejo
de Gobierno el
Documento
1.
Aproximación al
territorio.
Construcción de
Línea base.
2.
Conformar Grupo de
delegadas.
Desarrollar 4 sesiones de
Escuela de género.
POLÍTICA PÚBLICA PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO
FORMULADA
¿Y QUÉ ES LA ESCUELA ???
ESCUELA DE FORMACION
“Equidad de Género en el Desarrollo Local y
Regional”
ESCUELA DE FORMACION
“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
ESCUELA DE FORMACION
“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVOS DE LA ESCUELA
Las Mujeres disponen de herramientas conceptuales
e instrumentales para el fortalecimiento de sus
organizaciones y para el impulso y fortalecimiento de
nuevos emprendimientos organizativos; para la
interlocución e incidencia política en el marco de la
planeación y la gestión del desarrollo regional y
local, como gestoras de paz y desarrollo.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLÓGICO
Pensar, actuar, sentir
PEDAGOGICO
La propuesta se orienta a
MOVILIZAR LA AFECTIVIDAD y el
sentir a través de experiencias en
las que el participante pueda
conectarse con sus capacidades de
dar sentido y valorar, desde una
perspectiva de derechos, la
situación de las mujeres.
Generar procesos de FORMACIÓN
HUMANA CON CONCIENCIA SOCIAL,
responsable, equitativa y propositiva
que posibiliten guiar a las
participantes en su desarrollo como
Mujeres capaces de vivir en el
respeto por sí mismos, por los otros
y por la naturaleza.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
METODOLOGICO
Es el “APRENDER HACIENDO y hacer
aprendiendo ” a través del desarrollo
del conocimiento y de la creatividad,
materializada en la puesta en escena y
desarrollando la vivencia (taller de
trabajo donde las participantes
puedan conectar las experiencias
vividas en el proceso grupal con su
experiencia vital particular).
Las participantes puedan
CONSTRUIR, RECUPERAR LO QUE
SIENTEN Y VIVEN en la
experiencia cotidiana, centrarse
en los efectos que produce en sí
mismas y en los demás, y de
hacerse cargo de aquello de lo
que se dan cuenta como
posibilidad de TRANSFORMAR SU
REALIDAD.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA ESCUELA
En un Proceso de 3 meses: TOTAL 140 HORAS
EN NUESTRO CASO EN TUNJA: 40 Horas
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
PROPÓSITO GENERAL DE LOS MODULOS
Aportar elementos pedagógicos, instrumentales y
conceptuales que faciliten la definición de acciones y compromisos
tendientes a:
• Generar procesos d e análisis y reflexión participativa sobre
equidad de género y los retos del desarrollo y la participación de las
mujeres en lo local y Regional
• Desarrollar capacidades para la definición de compromisos que
hagan posible en la práctica el empoderamiento del enfoque de
Equidad de Género y equidad social, en el desarrollo de Políticas,
Planes, Programas y Proyectos de gestión Local y Regional
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
METODOLOGÍA DEL TALLER:
Trabajo en
Grupos
PLENARIAS
TECNICA DE VISUALIZACION
Presentación
de Conceptos y
Métodos
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
REGLAS DEL JUEGO
 CONFIDENCIALIDAD. Todo lo que
se oiga o hable dentro del taller,
relacionado con la vida privada,
las opiniones y creencias de
participantes jamás será
manejado por fuera de él.
 Respetar horarios acordados.
 SOLIDARIDAD y el RESPETO: no
sólo frente a la palabra, sino
frente a las diversas expresiones y
compromisos.
 Aclarar dudas.
 LIBRE OPINIÓN: manifestar
opiniones como producto de una
postura personal, no como si fuera
la única verdad.
 ESCUCHAR: Para la buena marcha
del taller, escuchar a las demás
personas con respeto.
 Respetar tiempo asignado.
 Aportar en forma breve.
Concretarse en el tema.
 Evitar debates innecesarios.
 Respetar los acuerdos.
 Cumplir
con
asignadas.
las
tareas
 Apagar celulares.
 Desarrollar recuentos de la
jornada realizada y
inquietudes a través del
nombramiento de una
secretaria
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
SEGUNDO DIA
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVOS DEL MÓDULO:
Parte I: Apropiar PODRÍAMOS SUGERIR EL HABLAR DE COMO EMPODERAR
LAS MUJERES DE TUNJA? el enfoque de género y analizar desde esta
perspectiva la situación de las mujeres del Municipio…CONSTRUIR
PARTICIPATIVAMENTE LA SITUACIÓN REAL DE LAS MUJERES.
Parte II: Identificar desde el Marco de Derechos y de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio – ODM alternativas para la construcción de la equidad.
RESULTADOS ESPERADOS:
•Apropiados conceptos básicos y validada la importancia del análisis de género.
•Identificadas alternativas de construcción de Equidad desde los objetivos del
milenio - ODM.
•Levantada información perceptiva sobre situación de las mujeres en el
Municipio.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
MIERCOLES p.m.
2.00 – 2.30 p.m.
2:30 – 3:15 p.m.
3:15 – 4.00 p.m.
4:00 – 5. 00 p.m.
TEMAS
PRESENTACION
SUBTEMAS
1.
CONCEPTOS DE
GÉNERO – EQUIDAD –
IGUALDAD
Conceptos básicos
¿QUÉ SON Y PORQUÉ
DEBEMOS REDUCIR
LAS BRECHAS DE
GÉNERO?
Roles de género
INSTRUMENTOS
ANIMACION……. Red
Presentación
VIVENCIA 1: Construyamos
conceptos.
VIVENCIA 2: Relacionemos Género,
Democracia y Desarrollo.
Presentación conceptual
TIEMPO
30 Min.
•
VIVENCIA 3: El Reloj y Un día en la
vida de…
45 min.
•
•
Presentación conceptual
Trabajo en grupos…. Guía de
análisis: “Situación de las mujeres, en
cifras” Vs realidad observada
Documento Situación actual de las
mujeres de Tunja.
•
•
•
•
•
2.
DERECHOS
HUMANOS………
NUESTROS DERECHOS
-
15 Min.
15 min.
15 min.
•JUEVES a.m.
8.00 – 10.00 a.m.
3.
POLITICA PÚBLICA…….
PARA LA EQUIDAD
ORIENTACION:
EVALUACIÓN Y
TRABAJO PRÁCTICO
Construyamos aportes
para la Política Pública
Formatos
Anexos
40 min.
REFLEXIONEMOS DESDE NUESTRA
EXPERIENCIA
LA VIVENCIA 1 “CONCEPTUALIZACIÓN DE GÉNERO”
Objetivo: Construir colectivamente conceptos básicos
Duración: 20 minutos
1.
Organizar grupos de trabajo de 7 participantes.
2. Cada grupo recibirá 5 tarjetas rosadas y 5 tarjetas azules, en cada una escribirá, una característica
correspondiente a: en ROSADO – HOMBRES y en AZUL – MUJERES. Péguelas con cinta de enmascarar
EN LAS HOJAS INSTALADAS EN EL MURO.
3. La facilitadora/or orienta mediante preguntas una breve reflexión sobre las características de cada
una/o:
 Cruce el Titulo HOMBRE – MUJER (en las características de las mujeres se coloca el titulo de
Hombre y Viceversa).
 Haga énfasis en las nuevas características y sus implicaciones en su condición de hombres y/o
mujeres.
o¿Que características identifican a los hombres y a las mujeres?
oDespués de cambiar el titulo, ¿existen mujeres con estas características, existen hombres que
hacen estas cosas?
 Para terminar, precise el concepto de género enfatizando en su componente sociocultural que se
puede cambiar.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
CONCEPTOS BÁSICOS
¿QUÉ ES EL GÉNERO?
Es una categoría de análisis que hace referencia al tipo de relaciones
que se establecen entre hombres y mujeres de una sociedad particular,
con base en las características, los roles, las oportunidades y las
posibilidades que el grupo social asigna a cada uno de aquellas y
aquellos.
En este sentido, identifica diferencias y relaciones determinadas
culturalmente, susceptibles de ser transformadas, y no particularidades
biológicas, determinadas por el sexo.
Frecuentemente se confunde sexo y género ………….. si bien el sexo
determina el género, ambos conceptos tienen significados bien distintos.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Sexo:
es el conjunto de características físicas, biológicas y corporales con
las que nacen los hombres y las mujeres, son naturales y esencialmente
inmodificable.
Género:
es el conjunto de características psicológicas, sociales y
culturales, socialmente asignadas a las personas. Estas características son
históricas, se van transformando con y en el tiempo y, por tanto, son
modificables.
El conjunto de arreglos a partir de los cuales una sociedad transforma la
sexualidad biológica en productos de la actividad humana es lo que fundamenta
el sistema sexo-género. Género no es sinónimo de mujer.
SEXO
Es diferente de
que hace relación a las características biológicas que
diferencian hombres y mujeres y es determinado biológicamente.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
GÉNERO ES UNA CATEGORIA DE ANÁLISIS que da cuenta de las relaciones
Mujer-Hombre, Mujer-Mujer, Hombre-Hombre, desde su diversidad.
ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIO-CULTURAL: determinismo biológico.
SE RELACIONA CON EL PODER: procesos de dominación y subordinación.
SE RELACIONA CON EL LENGUAJE: referente de exclusión genérica.
SE VINCULA CON OTRAS VARIABLES: nivel socioeconómico, etnia, origen,
preferencia sexual, edad, territorio.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
IDENTIDAD
Nos remite al AUTOCONOCIMIENTO y al AUTOREFERENCIAMIENTO en la
construcción de lo masculino y lo femenino, está en profunda relación con el
Enfoque de Género.
La Identidad de Género es una construcción social y cultural,
variable, histórica y transformable.
La identidad no es homogénea, se construye a través de un proceso de
SOCIALIZACION, está cruzada por varios aspectos que producen mezclas
específicas de identidad..... GENERA DIFERENCIAS.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
SEXO
GÉNERO
MACHO
HEMBRA
MASCULINO
(Hombre)
FEMENINO
(Mujer)
FECUNDA
CONCIBE
PRODUCTIVO
REPRODUCTIVO
DIFERENCIAS FISIOLOGICAS
NO SE NACE CON IDENTIDAD DE GÉNERO
( Se aprende)
COMPORTAMIENTOS SOCIALMENTE
APRENDIDOS
RELACIONES DESIGUALES
NO CAMBIA
PUEDE CAMBIAR
UNIVERSAL
DIVERSO SEGÚN LA SOCIEDAD
CON LO QUE SE NACE
ES BIOLOGICO
Basados en la diferencia biológica; la cultura y la sociedad definen:






Que debemos o no hacer, como debemos comportarnos/sentir hombres y mujeres.
Reglas de juego, normas de comportamiento y valores.
Las formas de como relacionarnos entre hombres y mujeres, privilegiando a uno y oprimiendo y
vulnerando a otras, generando desigualdad de oportunidades y discriminación.
Roles y características diferentes para desenvolvernos cada ámbito de acción.
Naturalizar el quehacer de mujeres y hombres, sentando las bases para que no se cuestione su
orden.
La valoración diferencial y excluyente el quehacer de hombres y mujeres
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
ROLES DE GÉNERO
• Determinados por la
división del trabajo y las
responsabilidades
asignadas por sexo.
• Socialmente construidos,
aprendidos y dinámicos.
• Varían a través del tiempo
y según la etnia, la cultura,
el nivel socioeconómico.
REPRODUCTIVO
COMUNITARIO
PRODUCTIVO
CULTURAL
POLÍTICO
ÁMBITOS: la
valoración del trabajo
es desigual
VIVENCIA 3
Objetivo:
EL RELOJ[
Fomentar una visión crítica y reflexiva de la división sexual del trabajo y sus implicaciones en la participación social de las mujeres.
RESULTADO: Construir un día tipo de las mujeres de l municipio: comunales – rurales - profesionales.
Duración: 35 Minutos
OTRAS ACTIVIDADES QUE QUISIERA
DESARROLLAR:
PASO A PASO
•Organizar grupos.
•Cada grupo debe disponer de media hoja de papel de papelógrafo y un marcador para dibujar el RELOJ.
•Escriba en cada espacio del reloj: la hora y las actividades que desempeña, en un día común de la semana, por cada
hora del día: incluyendo sueño, ocio, juego... Al finalizar anote en el cuadro de al lado del reloj, otras actividades que
le gustaría hacer con mayor frecuencia, pero para las que no dispone de tiempo.
LUEGO:
•contabilizar las horas de trabajo y de descanso.
•Finalizada la tarea por equipos, se comentan los resultados en plenaria, poniendo énfasis en las implicaciones que la
división sexual del trabajo tiene en sus actividades de liderazgo y gestión.
Preguntas útiles para la reflexión sobre la vivencia:
•¿Las mujeres trabajamos más de las 8 horas diarias?
•¿Que es trabajo para nosotras, si valoramos nuestro trabajo?
[1] Tomado de CAJA DE HERRAMIENTAS. PROEQUIDAD GTZ 1995
•¿Todas las actividades son reproductivas?
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
BRECHAS DE GÉNERO
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
BRECHAS DE GÉNERO
• Son las rupturas-distancias ocasionadas por el tratamiento
desigual de acceso, participación y control de mujeres y hombres
desde su diversidad sexual, étnica, de edad, nivel socioeconómico
y territorio; sobre: recursos, servicios, oportunidades y beneficios
del desarrollo.
• Forman parte de la cultura de la sociedad y refuerza las relaciones
de poder desiguales entre mujeres y hombres y entre grupos de
mujeres.
Necesidades prácticas
Intereses Estratégicos
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
NECESIDADES PRÁCTICAS
•
Tienen relación con el desarrollo
y concreción de derechos
económicos y de subsistencia.
Son demandas específicas para
sobrevivir:
Educación - Salud – Salario Vivienda – Nutrición –Recreación
Son medibles - Comprobables.
Inmediatas para la subsistencia.
Son válidas también para los
hombres pero la realidad nos
refleja que ellos tienen mayores
oportunidades de acceder a
estos beneficios del desarrollo.
INTERESES ESTRATÉGICOS
•
•
Desarrolla posiciones de poder. Buscan
construir sociedades más equitativas y
democráticas.
Apuntan al empoderamiento.
Reconocimiento
Cualificación
Crecimiento
Participación
CALIDAD DE VIDA.
Autonomía
Empoderamiento
Son intangibles
Busca el cambio en las estructuras
sociales y relaciones de género
desiguales. No son emergentes, ni
inmediatos, los caracteriza una dimensión
política.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
DIMENSIONES DEL ANÁLISIS DE GÉNERO
ACCESO A :
 Información
 Recursos y Servicios.
 Beneficios y Resultados
 Procesos de Consulta y
 Comunicación.
 Diseño y Ejecución de
 Proyectos.
 Manejo de Recursos y
 Beneficios.
 Toma de Decisiones.
PARTICIPACIÓN
EN:
CONTROL
SOBRE:
 RECURSOS
 BENEFICIOS
 PROCESOS
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
CONCEPTOS DE …………………….
EQUIDAD DE GÉNERO. Es el reconocimiento de la
diversidad del ser humano para propiciar condiciones de
mayor justicia e igualdad de oportunidades, reconociendo las
características específicas de cada género.
La Equidad de Género es un concepto que defiende la
igualdad entre el hombre y la mujer en el uso y control de los
bienes y servicios de una sociedad.
IGUALDAD DE GÉNERO: es dar las mismas condiciones,
trato y oportunidades a mujeres y hombres.
INCORPORAR EL ENFOQUE DE GÉNERO SUPONE
ADEMÁS:
Entender que el GÉNERO tiene relación con la
DEMOCRACIA y el DESARROLLO
LA DEMOCRACIA
•
Nos remite a pensar en sociedades
incluyentes, participativas,
pluralistas y diversas. Y esto,
supone no dejar por fuera de los
beneficios del desarrollo, ni colocar en
posición de subordinación a ningún ser
humano por su condición de raza,
sexo, género, etnia o clase.
•
Donde mujeres y hombres tengan la
posibilidad de: decidir - participar
- negociar – disentir – disfrutar y
acceder: IGUALDAD Y EQUIDAD.
EL DESARROLLO…..
•
•
Mujeres y hombres en una
relación armónica con el entorno
y como agentes activos de
cambio, deben convertirse en el
centro de preocupación del
Desarrollo ..... como seres
imprescindibles.
El Desarrollo Humano, no es
neutro; concibe a los seres
humanos con rostro propio e
historia particular. Contempla
sus necesidades (privaciones
económicas y sociales) y
derechos.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Nos coloca frente a un RETO POLÍTICO porque interviene
espacios de participación, legitimación de derechos, de
pactos y poderes públicos y privados. De instituciones
estatales, civiles y comunitarias.
Un orden de Género Democrático:
•Crea una ética de lo humano.
•Amplia la vida social y política.
•Promueve cambios jurídicos y desarrollos legislativos para
defender los derechos.
Reconoce a mujeres y hombres como sujetos de
derechos, sujetos en ejercicio de derechos y deberes,
ciudadanas y ciudadanos en ejercicio
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS ?
Los derechos humanos son garantías jurídicas
universales que protegen a los individuos y los
grupos contra acciones y omisiones que
interfieren con las libertades y los derechos
fundamentales y con la dignidad humana.
La legislación en materia de derechos humanos
obliga a los gobiernos (principalmente) y otros
titulares de deberes a ser garantes de ellos.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
“Todos los derechos humanos son universales,
indivisibles e interdependientes y están relacionados
entre sí. La comunidad internacional debe tratar los
derechos humanos en forma global y de manera justa y
equitativa en pie de igualdad y dándoles a todos el
mismo peso.
Debe tenerse en cuenta la importancia de las
particularidades nacionales y regionales, así como de los
diversos patrimonios históricos, culturales y religiosos,
pero los Estados tienen el deber, sean cuales fueran
sus sistemas políticos, económicos y culturales, de
promover y proteger todos los derechos humanos y
las libertades fundamentales.”
Declaración de Viena, 1993
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS
DERECHOS HUMANOS:
Son innatos y congénitos, porque todos los seres
humanos nacemos con ellos.
Son universales, en cuanto se extienden a todo el género
humano en todo tiempo y lugar.
Se centran en la dignidad y el valor igual de todos los
seres humanos

Son inalienables, porque pertenecen en forma indisoluble
a la esencia misma del ser humano.
Son iguales, indivisibles e interdependientes

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Son absolutos, porque su respeto se puede reclamar
indeterminadamente a cualquier persona o autoridad
Son necesarios porque su existencia deriva de la
propia naturaleza del ser humano.
Son inviolables, porque ninguna persona o autoridad
puede actuar legítimamente en contra de ellos, salvo las
justas limitaciones que pueden imponerse a su ejercicio,
de acuerdo con las exigencias del bien común de la
sociedad.
Son imprescriptibles, porque forman un conjunto
inseparable de derechos.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
RECUERDE………LOS DERECHOS HUMANOS
Son Acuerdos soportados en principios éticos
que regulan las relaciones internas y externas de
los Estados.
Son condiciones esenciales para construir
Equidad entre hombres y mujeres desde sus
diferencias y especificidades.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Los derechos humanos tienen una triple dimensión
transversal: Ética, política y jurídica
•ÉTICA: porque regulan la convivencia pacífica entre los
ciudadanos y ciudadanas en una democracia (Ética de la
democracia).
•POLÍTICA: porque son un instrumento de crítica a la
actuación basada en el Poder. (Criterios de legitimidad y
justicia).
•JURÍDICA: porque están consagrados en normas
nacionales e internacionales, que definen obligaciones
positivas y negativas para los Estados y para todas las
personas.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Derechos Humanos en Colombia
• Son Fines del Estado (Articulo 1 y 2 Const. Política CP)
Colombia es un Estado Social y Democrático de Derecho, Su fin esencial es
garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la
Constitución
• Están consagrados expresamente (Titulo II CP)
La Constitución incluye una extensa carta de derechos orientada a proteger a los
individuos de los abusos y establece mecanismos de protección y aplicación de
los derechos.
• Existen Instrumentos económicos y políticos para su garantía: (Título XII de
la CP)
Identifica instrumentos de carácter económico, destinados a garantizar a “todos los
habitantes del territorio” el ejercicio de los derechos y bienes básicos, haciendo
especial énfasis en la finalidad social del Estado. Entre estas herramientas están
contemplados los planes de desarrollo, los presupuestos y la distribución de
recursos y competencias.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
¿CUÁLES SON NUESTROS DERECHOS?
Se reconocen hoy 3 generaciones de derechos
humanos que corresponden a momentos
distintos de lucha por lograr la plena vigencia del
respeto a la dignidad humana,
Los Derechos constituyen un compromiso básico
del Estado y de sus instituciones en relación con
la creación de condiciones para garantizar el
desarrollo integral de los seres humanos.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Están
asociados a
los
PRIMERA GENERACIÓN
DERECHOS CIVILES Y POLITICOS
principios de LIBERTAD E IGUALDAD
A la vida
A la integridad física y psicológica
A la libertad personal
A la seguridad personal
A la igualdad ante la ley
A la libertad de pensamiento, de conciencia y religión
A la libertad de opinión y de expresión de ideas
A la residencia e inviolabilidad
A la libertad de movimiento o libre tránsito
A la justicia
A una nacionalidad
A participar en la dirección de asuntos políticos
A poder elegir y ser elegido a cargos públicos
A formar un partido o afiliarse a alguno
A participar en elecciones democráticas
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SEGUNDA GENERACIÓN
DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES
principios de LIBERTAD E IGUALDAD
ECONÓMICOS
A la propiedad individual y colectiva
A la seguridad económica
SOCIALES
Salud
A la alimentación
Educación
Al trabajo (a un salario justo y equitativo, al descanso, a sindicalizarse, a huelga)
Seguridad social
A la vivienda
CULTURALES
A participar en la vida cultural del país
A gozar de los beneficios de la ciencia
A la investigación científica, literaria y artística, etcétera
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TERCERA GENERACIÓN
Están
asociados a
los
DERECHOS A LA PAZ, EL DESARROLLO Y LA PROTECCIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE.
principios de SOLIDARIDAD
A la paz
Al desarrollo económico
A la autodeterminación (política, económica e ideológica)
A un ambiente sano
A beneficiarse del patrimonio común de la humanidad;
A la solidaridad
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
DERECHOS DE LAS MUJERES
La condición jurídica de la mujer a nivel mundial, ha logrado
cambios fundamentales, como resultado del tiempo y de las
modificaciones en los procesos sociales y políticos de la
humanidad y en gran parte, debido a la influencia y desarrollo
mundial de los movimientos liberacionistas femeninos.
Las mujeres, a través del tiempo, hemos desplegado grandes
esfuerzos de reflexión y acción, en la búsqueda de lograr el
reconocimiento expreso y específico de nuestros derechos
humanos, evidenciándose en estos antecedentes:
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
LA LUCHA DE LAS MUJERES POR SUS DERECHOS
1789. Se produjo el primer hito histórico más importante del feminismo, durante la
Revolución Francesa, cuando las mujeres de París, mientras marchaban hacia Versalles y
al grito de "libertad, igualdad y fraternidad", exigieron por primera vez el derecho al
voto para la mujer.
1792. La inglesa Mary Wollstoncraft, publicó el libro "Reivindicación de los derechos de
la Mujer", uno de los manifiestos feministas más radicales de la historia, inspirado sobre
la base de cambiar la idea de que la mujer
1857. El 8 de marzo, las obreras de la industria textil y de la confección, realizan una
gran huelga y se manifiestan en las calles de Nueva York, exigiendo el derecho al trabajo
y garantías de condiciones de trabajo más humanas.
1899. Se realizó una conferencia de mujeres en La Haya (Países Bajos), donde se
condenó la guerra; hecho que marcó el comienzo del movimiento antibélico que tuvo
mucho impulso en el Siglo XX.
1910. El 8 de marzo de 1910, Clara Zetkin, propuso en la Segunda Conferencia
Internacional de Mujeres Socialistas celebrada en Copenhague-Dinamarca, que todos
los años se celebrara un Día de la Mujer.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
1952. La Organización de Naciones Unidas (ONU), instituye el 8 de marzo como
"Día Internacional de la Mujer".
1975. la ONU del "Decenio de las Naciones Unidas para la Mujer" (1975-1985).

1981. I Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe, se proclama el 25
de noviembre, como fecha conmemorativa del día internacional de la no
violencia contra la mujer,
1985. Se realiza en Nairobi, Kenia, la III Conferencia Mundial sobre la Mujer,
cuyo objetivo fue examinar y evaluar los avances logrados y los obstáculos
enfrentados durante el "Decenio de las Naciones Unidas para la Mujer”.
1994. Se aprueba la Convención Interamericana Para Prevenir, Sancionar y
Erradicar la Violencia contra la Mujer (Convención de Belem do Para).
1995. La ONU realiza en Beijing, China, la " IV Conferencia Mundial sobre la
Mujer", cuyo objetivo fue analizar y discutir ampliamente la situación de las
mujeres en el mundo, e identificar las acciones prioritarias a realizarse para
mejorar su condición de género.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
¿COMO GARANTIZAR LA EQUIDAD EN EL
DESARROLLO EN EL MARCO DE LOS DERECHOS
HUMANOS?
La universalidad de los derechos humanos de las mujeres, se logra
superando las inequidades detectadas en la realidad. Por esta razón, las
investigaciones, estadísticas y diagnósticos con enfoque de género, sobre
la situación de derechos humanos de mujeres y hombres, son la base
para formular e implementar políticas públicas encaminadas a garantizar
el ejercicio y restablecimiento de sus derechos.
Este ejercicio político, que requiere la participación ciudadana de todas
las personas, permite generar soluciones de redistribución de bienes y
derechos pero a la vez, reconocer e identificar las especificidades sociales
y culturales de niñas y niños, y mujeres y hombres, grupos étnicos y
raizales, comunidades indígenas. ( Nancy Fraser. 1997)
CONOCER Y EXIGIR LOS RECURSOS JURIDICOS
NACIONALES E INTERNACIONALES
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
IDENTIFIQUEMOS QUE TENEMOS Y QUE NOS FALTA
DESDE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL
MILENIO y la Mirada de GENERO
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Metas del milenio:
“Metas y
Estrategias de
Colombia para
el logro de los
Objetivos de
Desarrollo del
Milenio-2015”
Aprobación del CONPES
Nro. 91 de 2005
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Erradicar la Pobreza extrema y
el Hambre.
Lograr la enseñanza primaria
universal
PROMOVER LA AUTONOMÍA DE
LAS MUJERES Y LA EQUIDAD DE
GÉNERO.
Reducir la mortalidad infantil.
Mejorar la salud materna.
Combatir el VIH/SIDA, la malaria y
otras enfermedades.
Garantizar la sostenibilidad del
medio ambiente.
Fomentar una sociedad mundial
para el desarrollo.
ODM 1: Erradicar la extrema
pobreza y el hambre:
Ingreso básico
Nutrición
ODM 2: Educación
en todos los niveles
ODM 7:
Sostenibilidad
AMBIENTAL
OBJETIVOS DEL
MILENIO
VIVIENDAS Dignas
ODM 3: Equidad
y Autonomía
para las mujeres
PARTICIPACION POLITICA
Acceso a Servicios Públicos y
Saneamiento básico
VIOLENCIAS BASADAS EN GENERO
EMPLEO Y INGRESO JUSTO
ODM 4 - 5 - 6:
SALUD
Combatir el VIH SIDA, la
Malaria y otras enfermedades
Mortalidad Infantil
Salud Materna y Salud Sexual y
Reproductiva
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
En los Objetivos del Milenio La EQUIDAD DE GÉNERO
constituye un aporte fundamental para el logro de las
metas.
La Declaración del Milenio reconoce que la igualdad de género no es sólo un
objetivo por derecho propio, sino que juega un papel fundamental para alcanzar todos
los demás objetivos.
“Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer como el camino
efectivo para combatir la pobreza, el hambre y las enfermedades y estimular un
desarrollo realmente sustentable”
(párrafo 20).
NOTAS: CEPAL
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO 1: ERRADICAR LA POBREZA
El primero de los objetivos de Desarrollo del Milenio esta orientado Erradicar la
extrema pobreza y el hambre y cuya meta ser propone Reducir a la mitad, entre 1990 y
2015, el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a 1 dólar por día, así como
el porcentaje de personas que padezcan hambre.
Para el logro de las metas este objetivo cuenta con 5 indicadores que han de ser
monitoreados en los países, y donde no hay ninguna alusión explícita a la pobreza de las
mujeres.
El hecho de ignorar la dimensión de género de la pobreza, implica que las estrategias que
se utilicen para combatirla no contemplaran cuales son las características del
empobrecimiento femenino ni las contribuciones específicas que las mujeres pueden
hacer para reducirla.
NOTAS: CEPAL
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
Indicadores
INDICADORES DE
GENERO
COMPLEMENTARIOS
•
•
Proporción de hogares
con jefatura femenina en
condición de pobreza y
pobreza extrema.
Autonomía Económica
por sexos.
•
Acceso a recursos
monetarios
•
Mayor vulnerabilidad
frente a la Pobreza.
DIMENSIÓN:
INDICADOR:
F alta de Autonomía
Económica
Porcentaje de mujeres y
hombres sin ingresos
propios
Desigualdad en los
ingresos
Porcentaje de mujeres y
hombres según estratos
de ingreso individual
Mayor intensidad de la
pobreza en los
hogares con
jefatura femenina
Coeficiente de la brecha de
la pobreza en hogares
con jefatura Femenina y
masculina
Vulnerabilidad a la
pobreza
Índice de feminidad en
hogares pobres y no
pobres
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO 2:
LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL.
El objetivo es medir la cobertura del sistema educacional en sus niveles básico
(primario) y medio (secundario) para cada sexo y la evolución de las diferencias entre
niñas y niños. El logro máximo es que toda la población potencial (niñas y niños en
edad escolar) permanezca en el sistema.
Esto significa dos procesos, como lo dice el enunciado. Primero, que los niños y niñas
sean matriculados y, segundo, que una vez matriculados continúen en el sistema. Si
se dispone de encuestas de hogares, la manera más directa de medir el alcance y
permanencia de los niños en el sistema educacional es calcular la tasa de asistencia
escolar por grupos de edad. Ellas indican la proporción de niños dentro y fuera del
sistema, por edades y sexo, en un año o momento dado.
NOTAS: CEPAL
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
INDICADOR:
FUENTES
INDICADOR DE TASA DE ASISTENCIA
ESCOLAR POR SEXO Y GRUPO DE
EDAD
•Censos de población y encuestas de
hogares.
•Estadísticas educacionales y Registros
administrativos
INDICADOR DE TASA GLOBAL DE
ALFABETISMO POR SEXO
•Censos de población y encuestas de
hogares.
TASA DE ALFABETISMO DE JÓVENES,
POR SEXO
•Censos de población y encuestas de
hogares.
INDICADOR DE DIFERENCIAL DE
GÉNERO EN LA MATRÍCULA DE
TERCER NIVEL
•Estadísticas institucionales de registro
INDICADOR DE MEDIDAS
IMPLEMENTADAS PARA ELIMINAR
ESTEREOTIPOS SEXUALES EN EL
PROCESO EDUCATIVO
•Ministerio de Educación: Textos, material
didáctico, planes de estudio.
INDICADOR DE INCLUSIÓN DE LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN EL PROCESO
EDUCATIVO
•Ministerio de Educación: Currículos
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO 3: Promover la Equidad entre
géneros y la Autonomía de la mujer.
En Colombia no se presentan diferencias importantes en asistencia escolar por género. Se
propone como meta mejorar la capacidad de evaluación que permita orientar políticas y
programas de manera acertada ya que los instrumentos con que cuenta el país para
monitorear y evaluar la situación de equidad de género en diferentes ámbitos, son
aún deficientes. En particular se considera prioritario obtener avances en las siguientes
áreas:
VIOLENCIA DE GÉNERO
MERCADO LABORAL
PARTICIPACIÓN POLÍTICA
"Difundir anualmente datos sobre el número de mujeres y hombres empleados
en diversos niveles en los gobiernos (…), establecer (…) mecanismos que
permitan vigilar los progresos realizados en esa esfera (…), y promover y
garantizar que las organizaciones que reciban financiación pública adopten
políticas y prácticas no discriminatorias"
NOTAS: CEPAL
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
TEMAS
INDICADORES
Indicador de violencia sexual ejercida contra las personas
VIOLENCIA
CONTRA LA
MUJER
Indicador del grado en que existen estadísticas sobre violencia intrafamiliar.
INDICADOR DE SANCIONES LEGALES A LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
Número de mujeres unidas maltratadas físicamente o sexualmente por la pareja.
Indicador de sanciones legales a la violencia contra las mujeres
Indicador de gasto por mujer en prevención de violencia
LA MUJER / EL
CONFLICTO
MERCADO
LABORAL:
PARTICIPACIÓN
POLÍTICA
Indicador de atención específica a mujeres refugiadas y desplazadas
Enumeración de leyes enviadas al parlamento y de leyes promulgadas, según año de
promulgación, sobre igualdad de remuneraciones y antidiscriminación laboral por razones de
sexo. DIFERENCIAS SALARIALES DE GÉNERO
Mujeres desempleadas
Mujeres económicamente activas, Mujeres en edad de trabajar
Porcentaje de mujeres propietarias de explotaciones agropecuarias sobre el total de
explotaciones agropecuarias de propiedad de personas.
Porcentaje de productoras agropecuarias pequeñas que recibieron asistencia técnica de
organismos oficiales.
Accidentalidad Laboral por sexo.
Salud Ocupacional.
INDICADOR DE ACCESO DIFERENCIAL A CAPACITACIÓN
Proporción de mujeres en alcaldías, concejos, personerías y asambleas. Cargos de elección popular:
Mujeres con cargos del gobierno, Total de cargos públicos, total de cargos públicos
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TEMAS
MUJER Y LA ECONOMÍA
INDICADORES
Indicador de acciones legales: sobre igualdad de remuneraciones y antidiscriminación
laboral por razones de sexo.
Indicador de diferencias salariales de género
"Promulgar y hacer cumplir
leyes que garanticen los
derechos de la mujer y el
hombre a una
remuneración igual por el
mismo trabajo o por un
trabajo de igual valor (…),
eliminar la segregación en
las ocupaciones (…) (así
como) las prácticas
discriminatorias, incluidas
aquellas utilizadas por los
empleadores, basadas en
las funciones
reproductivas de la mujer"
Indicador de acceso a ocupaciones dominadas por el sexo contrario
• Indicador de desigualdad de género en los ingresos percibidos como trabajador por
cuenta propia.
• Indicador de cobertura de riesgos de trabajadores por cuenta propia.
• Indicadores de acceso al crédito
• Indicador de acceso diferencial a capacitación.
• Indicador de participación de las mujeres en trabajos especializados y en puestos de
dirección.
o
o
o
o
Indicador de contribución de las economías familiares al PIB
Indicador diferencial de carga de trabajo total.
Indicador de división sexual del trabajo
Indicador de marco legal laboral favorable para compartir tareas familiares
Indicador de derechos a cuidado infantil
Indicador de cobertura de servicios de cuidado infantil
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OBJETIVO 5:
Mejorar la Salud Sexual y Reproductiva – Salud
Materna
METAS DE COLOMBIA:
Reducir la razón de MORTALIDAD MATERNA a 45 muertes por 100.000 nacidos vivos.
Línea de base 1998: 100 por 100.000 nacidos vivos
Incrementar al 90% el porcentaje de mujeres con cuatro o más controles prenatales.
Línea de base 1990: 66%
Incrementar la atención institucional del parto y por personal calificado al 95%.
Línea de base 1990: 76.3% atención institucional del parto; 80.6% atención del parto
por personal calificado.
Incrementar la prevalencia de uso de métodos modernos de anticoncepción en la
población sexualmente activa al 75%, y entre la población de 15 a 19 años al 65%. Línea
de base 1995: 59% y 38.3 %, respectivamente.
Detener el crecimiento del porcentaje de adolescentes que han sido madres o están
en embarazo, manteniendo esta cifra por debajo de 15%. Línea de base 1990: 12.8%.
Reducir la tasa de mortalidad por cáncer de cuello uterino a 5.5 muertes por
100.000 mujeres. Línea de base 1990: 13 por 100.000 mujeres.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
TEMAS
INDICADORES
EXISTENCIA DE UN COMITÉ
FUNCIONAL NACIONAL O
NORMAS Y ESTÁNDARES
PARA LA SALUD
REPRODUCTIVA,
INCLUYENDO
PLANIFICACIÓN FAMILIAR Y
SALUD SEXUAL
Normas, estándares y procedimientos en documentos escritos,
si existe un comité trabajando y haciendo seguimiento a las
acciones recomendadas, o ambos.
Listado de las cuestiones de
salud que "preocupan cada
vez más a la mujer": "los
trastornos mentales
relacionados con la
marginalización (…)
•COBERTURA DE EXÁMENES PREVENTIVOS DE CÁNCER
CERVICAL. PREVALENCIA DE CÁNCER CERVICAL ENTRE
MUJERES. Acceso de la población a la toma y lectura de citología
cérvico – uterina
•PREVALENCIA DE CÁNCER DE MAMAS ENTRE MUJERES
•Programas de Atención en SALUD MENTAL.
•TASA DE MORTALIDAD DERIVADA DE LA MATERNIDAD
FECUNDIDAD FEMENINA
JUVENIL
Número de nacimientos de madres menores de 20 años, dividido
por el total de mujeres entre 14 y 19 años, por 1000.
TASA DE USO DE ANTICONCEPTIVOS
TASA DE FECUNDIDAD DE LAS MUJERES DE 15 A 19 AÑOS DE
EDAD
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO 6:
Combatir el VIH/SIDA, el dengue, la malaria y otras
enfermedades con alta incidencia en la mortalidad
En este caso se trata de poner atención a las diferencias entre
mujeres y hombres respecto de los riesgos de contraer este tipo de
enfermedades y en su prevención y tratamiento. Como resultado se
esperaría que la prevención logre controlar el ritmo de aumento de
infectadas-os y se propone el seguimiento de este ritmo en su
evolución por sexo.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
VIH:
●Para 2015 haber mantenido la prevalencia de infección por debajo del 1,2%, en
población general de 15 a 49 años de edad. Línea de Base 2004: 0.7%
●Establecer una línea de base en el quinquenio 2005-2010 para lograr medir la
mortalidad por VIH/SIDA y reducirla en 20% durante el quinquenio 2010-2015.
• Reducir en 20% la incidencia de transmisión madre-hijo durante el quinquenio
2010- 2015, en comparación con el quinquenio 2005 – 2010.
• Para 2010 aumentar en un 15% la cobertura de terapia antiretroviral a las
personas que la requieran, y para 2015 aumentar esta cobertura en un 30%.
Línea de Base 2003: 52,3%.
TEMAS
Tener en cuenta el género
para hacer frente a las
enfermedades de
transmisión sexual (y) el
VIH/SIDA”
INDICADORES
TASA DE VARIACIÓN EN EL NÚMERO DE INFECTADOS
POR VIH/SIDA REGISTRADOS, POR SEXO.
PROPORCIÓN DE CASOS
PROPORCIÓN DE CASOS DE VIH EN EMBARAZADAS DE 15
A 24 AÑOS DE EDAD
TRANSMISION MADRE - HIJO.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO 7:
GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
METAS PARA COLOMBIA
BOSQUES:
 Reforestar 30.000 hectáreas de bosques anualmente. Línea de base 2003: 23.000 hectáreas
anuales.
 Consolidar las áreas Protegidas del Sistema de Parques Nacionales Naturales, incorporando
165.000 nuevas hectáreas al sistema, y formulando planes de manejo socialmente acordados para
la totalidad de las áreas.
 Eliminar para el 2010 el Consumo de Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono. Línea Base
2003: Consumo de 1000 ton.
SANEAMIENTO BASICO:
 Incorporar a la infraestructura de acueducto, a por lo menos 7,7 millones de nuevos habitantes
urbanos, e incorporar 9,2 millones de habitantes a una solución de alcantarillado urbano.
 Incorporar 2,3 millones de habitantes a una solución de abastecimiento de agua y 1,9 millones
de habitantes a una solución de saneamiento básico, incluyendo soluciones alternativas para las
zonas rurales, con proporciones estimadas del 50% de la población rural dispersa.
VIVIENDA:
 Reducir a 4% el porcentaje de hogares que habitan en asentamientos precarios. Línea de base
2003: 1.346.000 hogares (16%)
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
TEMAS
ACCESO A VIVIENDA:
Obstáculos legales y administrativos
para que las mujeres en general
accedan a la propiedad de la
vivienda.
La igualdad en este plano se logra
cuando las mujeres no enfrenten
obstáculos en razón de su condición
de género para acceder a la
propiedad.
Otro objetivo es que, en los sectores
de mayor pobreza, se logre
efectivamente un acceso igualitario
a la propiedad de la vivienda.
Descripción de las condiciones de
los programas de vivienda social
que faciliten el acceso por igual a
ambos cónyuges o a mujeres sin
cónyuge.
INDICADORES
"Facilitar a las mujeres viviendas a precios
razonables (…), con especial hincapié en la atención
de las necesidades de las mujeres, en particular de
las que viven en la pobreza y las jefas de familia"
BRECHA DE GÉNERO COMO PROPIETARIOS DE LA VIVIENDA QUE
HABITAN, EN HOGARES POBRES:
a) porcentaje de jefas de hogar sin cónyuge propietarias de la vivienda que
habitan, menos porcentaje de jefes de hogar sin cónyuge propietarios de la
vivienda que habitan, y
b) porcentaje de propietarias de la vivienda que habitan, menos porcentaje de
propietarios de la vivienda que habitan en familias con ambos cónyuges; los
dos indicadores para los hogares bajo la línea de pobre
"Asegurar oportunidades a las mujeres, teniendo en cuenta
poblaciones indígenas y afro descendientes, para que participen en
la adopción de decisiones relativas al medio ambiente en todos los
niveles, incluso como administradoras, elaboradoras de proyectos y
planificadoras y como ejecutoras y evaluadoras de los proyectos
relativos al medio ambiente”
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVO 8:
FOMENTAR UNA SOCIEDAD MUNDIAL PARA EL DESARROLLO
Las metas universales se proponen:
•Desarrollar un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no
discriminatorio. Lograr una buena gestión de los asuntos públicos y la reducción de la pobreza.
•Acceso libre de aranceles, a mercados sin subsidios por parte de los países industrializados, y sin
cupos limitantes para las exportaciones de los países menos desarrollados; programa mejorado de
alivio de la deuda de los países pobres muy endeudados ; cancelación de la deuda bilateral oficial ;
concesión de una asistencia oficial para el desarrollo más generosa a los países que hayan mostrado
su determinación de reducir la pobreza.
COLOMBIA plantea que:
•Para efectos de este objetivo, en las metas relacionadas con salud (objetivos 4, 5 y 6) establecer la
posibilidad de acceso a medicamentos, a través de lograr cobertura de afiliación a la seguridad social
en salud, del 100%.
•Por otra parte, en cuanto al desarrollo de estrategias para el trabajo digno y productivo, la prioridad
del país se concentra en mejorar y mantener el nivel de escolaridad, de acuerdo con lo previsto en el
objetivo 2.
•En procura de crear condiciones favorables para la inversión, el crecimiento económico y el
desarrollo, Colombia tiene el claro compromiso de desarrollar y poner en práctica mecanismos de
integración comercial con otros países y regiones y mantener su tradición de contar con unas
finanzas públicas equilibradas.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
REFLEXIONEMOS DESDE NUESTRA
EXPERIENCIA
LAS VIVENCIAS
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
EJERCICIO GRUPAL: GUÍA DE ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES de
GIRON:
OBJETIVO:
Identificar y ajustar información existente acerca de la situación actual de las mujeres en: salud,
educación, violencias de Género, conflicto armado, participación política, empleo e ingresos
MATERIALES: Papel papelógrafo - marcadores
DURACION: 30 minutos
PASO A PASO…….:
•Conformar grupos de trabajo por temas: salud, educación, violencias de Género, conflicto armado,
participación política, empleo e ingresos.
• Alrededor de cada tema identificar los desarrollos y los problemas que hoy enfrentan que deban ser
analizados en la política pública.
•Consolide la Información para presentación en Plenaria y entrega a la facilitadora.
TEMA
AVANCES
PROBLEMAS
QUE HACER
1.
2.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
FICHA EVALUACION GENERAL DEL TALLER
Nombre del Taller: ___________________________________________
Lugar. ________________________________________________
Fecha (dia/mes/año): ______________________________
Para cada uno de los temas a continuación mencionados, favor marcar la casilla que corresponda
Muy Bien
Bien
JJ
J
Regular Deficiente
TEMAS
2
CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL CONTENIDO
SATISFACCION DE LAS EXPECTATIVAS
3
APLICABIIDAD DE LOS TEMAS TRATADOS EN SUS LABORES
4
METODOS USADOS
5
PEDAGOGIA DEL TALLER (MEDIOS VISUALES, CARTILLAS,
AYUDAS E INTRUMENTOS)
6
DESEMPEÑO DE LOS FACILITADORES
7
CUMPLIMIENTO CON EL HORARIO Y LOGISTICA DEL EVENTO
1
K
L
Muy
Deficiente
LL
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES : ______________________________________________________________________
COMO PUEDE USTED APLICAR LO APRENDIDO?: ______________________________________________________________
MARTHA LÍA VELÁSQUEZ TORO
Consultora Senior PNUD
[email protected]
Celular: 3105757012
¿QUÉ SIGNIFICA EL
DESARROLLO PERSONAL Y
LIDERAZGO?
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA POLÍTICA PÚBLICA DE EQUIDAD
DE GÉNERO PARA LAS MUJERES NARIÑENSES
 Incidir en los procesos de planeación y gestión del Desarrollo
Humano Sostenible en el territorio, garantizando la inclusión del
enfoque de género y el reconocimiento de las mujeres como
sujetos de derechos y actoras importantes del desarrollo.
 Generar procesos de transformación social, política, económica
y cultural, que favorezcan el ejercicio pleno de los derechos
humanos integrales de las mujeres, el reconocimiento de lo
femenino, la resignificación de lo masculino y la transformación de
las desiguales relaciones de género, en las prácticas sociales,
personales, institucionales y comunitarias.
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“Equidad de Género en el Desarrollo Local y Regional”
DERECHOS Y LÍNEAS DE POLÍTICA
1. Derecho al ejercicio de una ciudadanía plena.
2. Derecho a la autonomía económica.
3. Derecho a la salud integral con énfasis en salud
sexual y reproductiva.
4. Derecho a una educación equitativa, no sexista
y respetuosa de la diversidad.
5. Derecho a una vida libre de miedos y violencias.
6. Derecho a la PAZ: Mujeres constructoras de Paz.