KEGIATAN MENULIS DI PERGURUAN TINGGI

MATERI KULIAH BAHASA INDONESIA

Dosen: Dra. Diana Silaswati, M.Pd.

E-mail: diana [email protected]

Website: http://dianasilaswati.blogspot.com

UNIVERSITAS WINAYA MUKTI

MENULIS SEBAGAI PROSES

  Kegiatan menulis merupakan sebuah proses artinya unt menghasilkan sebuah tulisan yang baik seseorang harus melalui beberapa tahapan kegiatan yang saling berhubungan dan berkesinambungan.

Proses menulis ada tiga yaitu (1) tahap prapenulisan; (2) tahap penulisan; dan (3) tahap pascapenulisan

TAHAP PRAPENULISAN

  Pada tahap ini penulis merumuskan tema, judul, tujuan, membuat kerangka tulisan, dan mencari bahan tulisan.

Tema adl.masalah umum yang akan dibahas dalam sebuah tulisan. Tema yang baik haruslah (1)didukung bahan,(2) mengandung permasalahan yang harus dipecahkan, (3) sesuai dengan penulis/pembaca, (4) tdk terlalu luas/sempit.

Contoh analisis tema

 Pendidikan 1. Ada bahan yang mendukung 2. Ada masalah yang harus dibahas 3. Sesuai apabila dibahas oleh mhs 4 Terlalu luas karena masalah yang ada dlm tema tsb sangat kompl.

Kesimp : tema tidak baik

Judul

     Judul disebut juga nama karangan.

Syarat judul yang baik adalah : (1) sesuai dengan tema; (2) singkat; (3) jelas; (4) denotatif; (5) frase benda.

Singkat artinya judul tidak boleh menggunakan kata yang mubazir.

Jelas artinya judul tidak boleh bermakna ambigu/berinterpretasi banyak Denotatif artinya judul menggunakan kata lugas/bukan ungkapan.

   Judul harus dirumuskan dalam bentuk frase benda.

Contoh : Studi Hubungan Antara Tingkat Intelegensi dengan Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas VII SMP Kota Surakarta Penggunaan kata “studi” dan “pada” menjadikan rumusan judul di atas tidak hemat sebaiknya dibuang. Penggunaan kata “dengan” tidak tepat seharusnya “dan”.

 Judul harus jelas Contoh : Penanganan Anak Istimewa di Surakarta Judul di atas tidak baik karena kata “istimewa” bermakna ambigu (tidak jelas) sebaiknya diganti kata yang telah memiliki arti yang jelas misal “autis”.

BAHAN TULISAN

   Dibedakan atas bahan tertulis dan tak tertulis.

Bahan tak tertulis adalah peristiwa, pengalaman, hasil wawancara, pendapat lisan seseorang yang memiliki kewenangan (otoritas) Bahan tertulis dapat diambil dari buku, jurnal, internet.

KERANGKA TULISAN

   Kerangka topik : sub judul dirumuskan dalam bentuk frase biasa digunakan untuk tulisan ilmiah seperti makalah dan skripsi.

Contoh : BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Perumusan Masalah Kerangka kalimat : subjudul dirumuskan dalam bentuk kalimat lengkap. Tidak digunakan untuk makalah dan skripsi

TAHAP PENULISAN

    Pada tahap ini penulis mulai mengembangkan paragraf dengan menggunakan kalimat efektif.

Dalam tulisan ilmiah digunakan kata baku.

Kalimat ditulis sesuai dengan EYD (lihat buku EYD).

Pengetahuan tentang sinonim, antonim, polisemi, homonim, dll sangat diperlukan pada tahap ini

CIRI-CIRI KARYA ILMIAH

      

Reproduktif Tidak ambigu Tidak emotif Penggunaan bahasa baku Penggunaan istilah keilmuan Bersifat denotatif Rasional

  

Ada kohesi antar kalimat pada setiap paragraf dan koherensi antar paragraf dalam setiap bab Bersifat straight forward Penggunaan kalimat efektif

KARYA TULIS ILMIAH PROSES KREATIF KADAR KEILMIAHAN MEDIA ILMIAH FORUM ILMIAH

ASPEK ISI KAJIAN BIDANG KEILMUAN ASPEK KARYA TULIS ILMIAH ASPEK BAHASA BAHASA TULIS ILMIAH ASPEK SAJIAN ATURAN & GAYA BAHASA

FUNGSI KARYA TULIS ILMIAH FUNGSI ILMIAH FUNGSI SOSIAL FUNGSI EKSPRESI FUNGSI RITUAL FUNGSI INSTRUMENTAL

PROSES PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH PRAPENULISAN PENULISAN PASCAPENULISAN PENYUNTINGAN & PUBLIKASI



PRA PENULISAN



a. menentukan topik, masalah, tujuan, dan tesis (pernyataan/teori yang didukung oleh argumen-argumen untuk dikemukakan.

b. menyusun ragangan (kerangka karangan sementara) c. mengumpulkan dan menetapkan (data primer dan data skunder) d. menetapkan metode pembahasan



PENULISAN



a. bagian pelengkap pendahuluan (halaman judul, abstrak, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel).

b. bagian naskah utama (pendahuluan, bahasan utama, simpulan) c. bagian pelengkap penutup ( daftar pustaka, lampiran, indeks).



PASCA PENULISAN

 

REVISI/MENYUNTING NASKAH/EDITING a. menambah, mengurangi, memperbaiki urutan detail.

b. memperbaiki bahasa : diksi, ejaan, kalimat efektif, paragraf (koheren dan konsisten), dan ragam bahasa.

PENUGASAN ALTRUISTIK PERSUASIF

TUJUAN MENULIS

PEMECAHAN MASALAH KREATIF PERNYATAAN DIRI INFORMASI

TUPOKSI PENULISAN PROSES PENDIDIKAN PROSES PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN PROFESI PENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN

JENIS KARYA TULIS ILMIAH HASIL PENELITIAN HASIL PEMIKIRAN ARTIKEL ILMIAH

BENTUK KARYA TULIS ILMIAH

      MAKALAH DIKTAT LAPORAN BUKU BUKU LAPORAN HASIL PENELITIAN ARTIKEL JURNAL ILMIAH

SISTEMATIKA JURNAL ILMIAH (HASIL PENELITIAN)

          JUDUL NAMA PENULIS ABSTRAK KATA KUNCI PENDAHULUAN METODE LANDASAN TEORETIS HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA

SISTEMATIKA JURNAL ILMIAH (HASIL PEMIKIRAN)

        JUDUL NAMA PENULIS ABSTRAK KATA KUNCI PENDAHULUAN PEMBAHASAN (DIURAIKAN DALAM SUB BAHASAN) SIMPULAN DAFTAR PUSTAKA

LAPORAN

JAWABAN MASALAH LIHAT RUMUSAN MASALAH FAKTA DAN DATA SUSUNAN SISTEMATIK PENGOLAH AN DAN ANALISIS DATA

LAPORAN HASIL PENELITIAN

MATERI BAHASA  SESUAI DENGAN KAJIAN  MENDALAM DAN MENDASAR    BAKU DAN ILMIAH LANGSUNG TAK BERTELE-TELE PILIHAN DIKSI DAN STRUKTUR

HAKIKAT MENULIS

Kemampuan menulis merupakan keterampilan berbahasa produktif yang melibatkan aspek penggunaan ejaan, diksi/kosa kata, kalimat, gaya penulisan, paragraf, penentuan ide, dan pengorganisasian ide.

Kemampuan membaca hendaknya dimanfaatkan untuk menulis dengan berbagai tujuan yang bermakna

THANK YOU SEE YOU LATER